Профориентированное направление на уроках математики

Автор: Егорова Елена Ивановна

Организация: МБОУ «Барановская СОШ» Сафоновского р–на

Населенный пункт: Смоленская область, д.Бараново

Математика традиционно считается одним из самых сложных школьных предметов. И это неудивительно: темы школьной программы тесно связаны друг с другом, и если с одной из них возникли сложности, то следующие темы понять будет гораздо труднее. Как следствие – неприятие математики и неуверенность в своих знаниях и способностях.

Примеры из реальной жизни – лучшая мотивация.

Сегодня одной из главных задач школы является не только сообщение учащимся определённой суммы знаний, но и развитие у них познавательных интересов, стремления к самостоятельному "добыванию" знаний и умений, применяя их в своей практической деятельности. Ведь новая жизнь требует новых знаний. Мы должны в принципе уметь совершать разнообразные денежные расчеты, измерить площадь комнаты, то есть знать математику для повседневной жизни. Математика больше многих других предметов применима в реальной жизни.

Идея формирования у школьников универсальных умений, необходимых для решения жизненных и профессиональных проблем, является одной из ключевых в обновлённом Федеральном государственном образовательном стандарте. Это определяет значимость всех школьных предметов, в том числе и математики, в развитии у нас умений решать задачи, возникающие в процессе практической деятельности человека. В этом и заключается актуальность моей рассматриваемой темы.

И если педагог связывает теорию и практику, то учебный процесс идет значительно эффективнее, ведь гораздо приятнее разбираться в теме, когда понимаешь, для чего она пригодится тебе в будущем.

Как правило, у педагога в его методической копилке всегда есть какое-то количество практических примеров использования математики в реальной жизни. Но для того чтобы пробудить в детях интерес, важно быть современным, следить за новыми тенденциями и регулярно обновлять свои примеры.

Люблю применять задачи профориентированного направления, например:

Ландшафтный дизайнер	Сколько граммов семян потребуется для посева цветов на круглой клумбе диаметром 3,4 м, если на 1 м2 высевают 12 г семян?
Продавец	За день было продано 75% всего завезенного картофеля. До обеденного перерыва было продано 5/7 картофеля, проданного после обеденного перерыва. Сколько картофеля продано до перерыва и сколько после, если было завезено 3т картофеля?
Строитель	Сколько понадобится краски, чтобы покрасить поверхность бруса с размерами 40см, 30см, 20 см, если для покраски 1 дм2 поверхности нужно 2 г. краски?
Дизайнер обуви	Благодаря рационализаторскому предложению удалось сэкономить на каждых 50 парах ботинок 1250 см2 кожи. Сколько кожи сэкономлено за 25 рабочих дней, если каждый день выпускается 1500пар ботинок?
Повар	Для приготовления напитка берут 2 части вишневого сиропа и 5 частей воды. Сколько надо взять сиропа, чтобы получить 700г напитка?
Биотехнолог	Бактерия, попав в живой организм, к концу 20-й минуты делится на две; каждая из них к концу следующих 20 минут вновь делится на две и т.д. Найти число бактерий, образовавшихся из одной бактерии через 6 часов. Справка: количество бактерий увеличивается в определённой прогрессии.
Экономист	Найти количество кубометров делового леса на участке, имеющем форму треугольника, если одна из его сторон 28 км, а вторая и третья границы с этой стороной соответственно образуют углы 750 и 600. Считать, что в каждом гектаре делового леса содержится примерно 200 м3. Справка: при вычислении длин сторон и площади округление до десятых, синусов углов до тысячных. 1 км2 = 1 000 000 м2, 1 га = 10 000 м2, 1 км2 = 100 га
Крановщик (машинист- оператор подъёмного крана)	На схематическом рисунке изображён каркас подъёмного крана, у которого стойка a = 3,8 м, а плечо b =6,5 м. Угол между стойкой и плечом 1250. Определить длину l подъёмного троса крана. Справка: при вычислении длины округление до десятых, косинуса угла до тысячных.

При этом всегда рассказываю о самой профессии, учащимся это нравится, многие задают вопросы. Например, в моей брошюрке, которую мне подарили мои прошлогодние выпускники (все профессии в алфавитном порядке для быстрого поиска) говорится:

Крановщик (или машинист крана) – это рабочая профессия, требующая высокой квалификации и опыта. Основная задача крановщика заключается в управлении краном для поднятия и перемещения грузов при обеспечении монтажных, сборочных, погрузочных работ.

Самое главное в работе крановщика – соблюдение техники безопасности, так как перемещение тяжелых грузов всегда связано с риском причинения вреда здоровью и жизни других рабочих, реже самого машиниста крана. Кроме того, эксплуатация сложной и дорогой техники требует высоких знаний и профессиональных навыков. Крановщик выполняет деятельность в кабине подъемного крана. Для выполнения основной задачи деятельности требуется периодическое взаимодействие с людьми, обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно, с помощью технических средств связи или условных сигналов. Для овладения профессией "Крановщик (машинист–оператор подъемного крана)" необходимо среднее профессиональное образование.

Считаю очень важным, чтобы учащиеся не смотрели на математику как на средство поступления в институт или как на сложный предмет, а видели в ней науку, необходимую в их будущей работе.

1. file0.docx.. 29,3 КБ

Опубликовано: 12.04.2024