Организация внеурочной деятельности при изучении курса математики

Автор: Клименко Наталья Ивановна

Организация: МБОУ СОШ с. Красное

Населенный пункт: Липецкая область, с. Красное

Аннотация в статье отражен опыт работы организации внеурочной деятельности, важные моменты, которые следует учителю, при разработки программ.

Ключевые слова: метапредметные умения, внеурочная деятельность, содержание, познавательный интерес.

Abstract the article reflects the experience of organizing extracurricular activities, important points that a teacher should follow when developing programs.

Keywords: meta-subject skills, extracurricular activities, content, cognitive interest.

Внеурочная деятельность представляет собой инновацию Государственного образовательного стандарта. Ее организация открывает широкие возможности для развития детской инициативы, проявления самостоятельности.

Одной из главных целей при составлении программ внеурочной деятельности является - достижение метапредметных результатов, основой которых является формирование УУД.

Одна из проблем, с которой сталкивается ребенок при выборе курса внеурочной деятельности, - это самоопределение.

Подростку всегда сложно обозначить круг своих интересов, которые, как правило, быстро меняются. И задача учителя - помочь учащимся «найти себя». На что опираюсь я, разрабатывая программу внеурочной деятельности для учащихся 5- классов.

Прежде всего это-возрастные особенности подростка. Учащиеся 5-6 класса обладают высокой познавательной активностью, стремлением к успешности, построению траекторий самоутверждений и саморазвития. Пятиклассники стремится обозначить круг своих интересов, найти свою область познания, но и развивать себя как личность.

Не мало важное значение имеет определение содержания, интересными для учащихся данного возраста являются такие курсы внеурочной деятельности, как «Живая математика», «Математика вокруг нас» все это создает увлекательную базу. На основе которой выстраиваются технологии достижения метапредметных результатов.

Построение учебных занятий следует ориентировать на достижение более высокого уровня обученности учащихся, в соответствии с особенностями современного образования, в содержание следует включить материал, способствующий развитию математического кругозора. В программу следует включить материал, как занимательного характера, так и дополняющий, расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Особый интерес в данном возрасте вызывает история математики и рассказы каким-то образом связанные с математикой (задача «о кенигсбергских мостах», запись цифр и чисел у других народов, математические фокусы, ребусы и др.), В ходе занятий внеурочной деятельности с особым интересом выполняются задания творческого характера (составить рассказ, фокус, задачу с использованием изученных математических свойств), изучению различных арифметических методов решения задач (метод решения «с конца», составление графиков и др.)

Внеурочная деятельность, построенная на основе математических понятий, имеет широкие возможности для формирования устойчивого интереса к изучению предмета, к дальнейшему совершенствованию своего интеллектуального развития.

А, главное, учащиеся получают возможность, развивать творческие способности, углублять математические знания, оценивать их роль в развитии общества, понимать значимость профессий данной области.

Используемые источники:

1.Л.Н. Буйлова, Н.В Кленова. Содержание дополнительного образования в школе. Образовательный портал ucheba.com. URL: http://www.ucheba.com/met_rus/k_dopobraz/sodershanie.htm.

2.ГАРАНТ.РУ, информационно-правовой портал. URL: http://www.garant.ru/news/562089/.   3.Виртуальная Академия. URL: http://www.virtualacademy.ru/news/view/787/. [15.03.2015]

4.Яхович В. Н. Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике в средней школе с использованием информационных и коммуникационных технологий. URL: http://www.dslib.net/teoria-vospitania/metodika-organizacii-i-provedenija-vneklassnyh-zanjatij-po-matematike-v-srednej.html.

Опубликовано: 22.04.2024