В данном материале представлен опыт работы во время обучения с применением дистанционных технологий на уроке русского языка в 6 классе. Тип урока: урок закрепления изученного материала по теме "Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-". Занятие проводилось на образовательной платформе "Учи.ру".
Предлагаемое занятие ориентировано на подростков, поскольку для них значимы вечные вопросы, названные в рассказе: любовь, одиночество, смысл жизни. В рассказе Брэдбери "Ревун" поднимаются проблемы одиночества непонятого существа, чувствующего свою особенность, определения смысла жизни в мире холодного равнодушия, поиска истинной любви.
Проблемно-деятельностный урок.Главный принцип деятельностного подхода - научить учиться.Тип урока: « открытие новых знаний» Цели урока: развивать орфографическую зоркость, развивать способности к мыслительной деятельности; сформировать представление о правильном написании чередующихся гласных в корнях; воспитывать умение анализировать , сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тема: «Написание приставок»
(Задание 5 вариантов ОГЭ по русскому языку).
Цель: сформировать навык нахождения нужных орфограмм в приставках в зависимости от исходного задания в КИМах.
Задачи:
систематизировать и обобщить имеющиеся знания учащихся;
выработать алгоритм работы с заданием 5;
рассмотреть трудные случаи в написании и определении приставок в словах.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:
компьютер с выходом в Интернет (смартфон с выходом в Интер
С 2015 по 2020 год темой моего самообразования была тема «Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка». Меня как молодого специалиста крайне заинтересовали нестандартные задания для развития коммуникативных УУД у школьников среднего и старшего звена. С результатами своих исследований я хочу поделиться с вами в этой статье.
В современном обществе образованный человек – это не только и не столько человек, вооруженный знаниями, но умеющий добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применить имеющиеся знания в любой ситуации. Теперь уже недостаточно просто передать ученику сумму знаний и умений по определенным предметам. Возникла новая для образования проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать
Практика обучения в современной школе с применением дистанционных образовательных технологий открывает для любого учителя новые возможности. Образовательная платформа «ЯКласс» развивает навыки работы с информационными технологиями как у учителя, так и у школьника и позволяет им общаться на одном языке.
Одно из наиболее перспективных направлений развития дистанционного обучения - это взаимопроникновение информационных технологий и передовых педагогических методов. Роль науки и техники в прогресси
Тема: Личные местoимения (2 из 2)
Тип урoк: урoк закрепления изученнoгo материала
Цель : формирование представлений о личных местоимениях, об их изменении по лицам, числам и падежам.
Задачи:
• закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи;
• продолжить знакомство с личными местоимениями;
• упражняться в определении рода, числа местоимений, правописании местоимений в косвенных падежах; замене существительных местоимениями в речи;
• воспитывать любовь к русскому языку; чувство
Дистанционный урок литературы в 7 классе по теме "Баллада А.С. Пушкина "Песнь о вещем Олеге" построен с использованием образовательной платформы МЭО. На данном уроке обучающиеся познакомятся с летописным источником произведения А. С. Пушкина, будут развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения. Урок призван способствовать формированию УУД: самоопределение, целеполагание, контроль, учебное сотрудничество, постановка вопроса, построени
Данный урок является заключительным по изучению темы «Глагол».
Форма проведения урока - дистанционная (онлайн)
В течение урока использовались разнообразные способы передачи знаний, нестандартные формы работы, способные заинтересовать обучающихся, применялись современные образовательные технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества, а также игровая.
Данный урок содержит следующие цели:
- проанализировать, какие художественные средства использует писатель, показывая духовный путь лирического героя поэмы;
- совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения.
- развивать эмоциональную память, внимание, активное творческое и ассоциативное мышление, устную и письменную речь, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключение;
-воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, любовь к русскому языку; бережное о
Письменная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий (похожа на экзаменационную работу ОГЭ по русскому языку-2020).
Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу (сжатое изложение на основе упражнения из учебника).
Часть 2 состоит из 7 заданий (2-8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста.
Ответами к заданиям 2-8 является слово (несколько слов) или последовательность цифр.
Задание части 3 выполняется на
