В наше время, когда учащиеся больше времени проводит за компьютером, когда в общении детей господствует сленг, возникает серьёзная необходимость вызвать желание к владению именно литературным языком.
Данный проект даст возможность познакомиться с увлекательными материалами из области русского языка, которые помогут вызвать интерес к изучению родного языка.
Конспект урока предназначен для проведения обобщающего урока в 5 классе по разделу "Лексика". Разработка данного урока построена по технологии развития критического мышления. На стадии вызова организована актуализация знаний с помощью приёма "Грозди". На стадии осмысления содержания с помощью слайдов и развивающих вопросов и заданий проведена работа по повторению изученного материала. Комплексная работа с текстом способствовала развитию читательской грамотности учащихся. В качестве рефлексии и
Урок состоит из 3-х частей: стадия Вызов, основная часть Изучи- рефлексия Повтори.
На урокеиспользую такие приемы и методы как: «Словарно-орфографическая работа», «Разноуровневые задания», «Вавилонская башня»-пересказ от 3-го лица, задание творческого характера.
Урок литературы в 5 классе по теме «В. И. Даль. Жизнь и творчество Казака Луганского. «Русские сказки. Пяток первый» позволит более детально изучить литературную сказку «Журавль и цапля». Ранее на уроках литературы изучался текст народной сказки, поэтому представляется возможность сопоставительного анализа обоих вариантов произведения.
Особое внимание при проведении урока уделяется медиатехнологиям, что даёт широкие возможности не только для развития критического мышления, но и реализации тв
Национальный корпус русского языка (НКРЯ) – это инструмент для осуществления научно-исследовательской работы в условиях цифрового общества и помощник юному исследователю в области русского языка для решения поставленных задач, сбора материала и сопоставления языковых явлений.
Материал представляет собой тестовые задания различного характера для повторения синтаксиса в 9- 11 классах. Может использоваться при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
Урок разработан для слабослышащих учащихся 11 класса адаптивной школы. Форма урока (деловая игра) является нестандартной формой повторительно-обобщающего урока, последнего в изучении теоретического материала по теме «Официально-деловой стиль речи». Эта активно-игровая форма позволяет достичь глубины, системности, гибкости знаний учащихся на конкретном программном материале. Основой содержания деловой игры является теория. Ведущей целью такого урока становится необходимость формирования теоретиче
Форма урока: Урок развития речи в рамках подготовки к итоговому сочинению.
Дидактическая цель: создать условия для освоения новых знаний по теме.
Деятельностная цель была направлена на формирование метапредметных результатов. Это формирует у обучающихся умение реализовывать такие универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Содержательная цель: расширять понятийную базу за счет включения в нее новых элементов.
Задачи:
проанализировать стихотворение К. Симоно
Владимир Иванович Даль не очень известен как публицист, хотя выявлено, что публицистический массив творчества насчитывает 364 текста 20-ти жанровых форм, что свидетельствует о большом разнообразии этого творчества.
Эффективность использования ИКТ на уроках:
успешное усваивание изучаемого материала;
более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся;
формируется информационная культура учащихся,
расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.
В материале описывается преимущество такой формы работы, как работа с онлайн-редакторами. Приводится пример из опыта работы - ход двух уроков по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание", на которых десятиклассники работали с такой опцией онлайн-сервисов, как мудборд. Делается вывод о том, что такие уроки позволяют обучающемуся выступить в трех ролях: дизайнера, спикера и интервьюера.
В материале обосновывается эффективность такого способа представления материала, как визуальные задачи. Приводится ряд примеров таких задач, с помощью которых изучается образ Владимира Ленского - героя романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин".