Конспект квест-игры по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Поиски экспонатов для музея спорта»

Автор: Шейкина Светлана Борисовна

Организация: МБДОУ Детский сад №2

Населенный пункт: Пензенская область, г. Нижний Ломов

Цель – создание условий для закрепления знаний детей о различных видах спорта.

 

Задачи.

Образовательные:

- закрепить знания о видах спорта, спортивном оборудовании;

– совершенствовать навыки устного счета и чтения.

Развивающие:

- развивать внимание, мыслительную активность, любознательность;

- развивать логическое мышление, умение действовать по алгоритму;

Воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, умение работать в команде.

 

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, музыкальные фонограммы, мяч, картинки о спорте, фигурки спортсменов, 4 части карты, 4 ключа разной формы, кубы для выставки, столы, 2 ведра, деревянная ложка, теннисные шарики, спортивный инвентарь (мячи: футбольный, волейбольный, баскетбольный, теннисная ракетка, боксерские перчатки, фигурные коньки, хоккейные коньки, хоккейный шлем, шайба, клюшка, картинки спортсменов, награды).

 

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Методы и приемы.

Словесный: беседа, вопросы педагога, ответы детей, уточнение, объяснение, оценка деятельности.

Наглядный: показ, рассматривание.

Игровой: игры на развитие логического мышления, малоподвижная игра с мячом, эстафета.

Практический: поиск частей карты и ключей.

 

Структура занятия:

1. Орг. момент – 3 минуты

2. Основная часть – 14 минут

3. Рефлексия – 3 минуты

 

Ход игры.

 

1. Орг. момент. Цель: активизировать внимание детей на деятельность.

 

Дети входят в зал.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную комнату. А комната эта называется музей. Вы знаете, что такое музей? (Ответы детей.)

Воспитатель: Пожалуйста, проходите! Внимательно рассмотрите, какие экспонаты здесь представлены? (Дети в течение 20 секунд рассматривают, что находится на полках.)

Воспитатель: Назовите, что вы видите? (Ответы детей.)

Воспитатель: Как вы думаете, как может называться этот музей? (Варианты ответов детей.)

Воспитатель: Правильно! Это музей спорта. Какие виды спорта вы можете назвать, посмотрев на представленные экспонаты? (Ответы детей.)

 

2. Основная часть. Цель: решение поставленных задач в ходе игры.

 

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами встретимся с экскурсоводом, который расскажет нам много интересных фактов. (Воспитатель смотрит на часы.)

Воспитатель. Но что-то он задерживается. (Звук голосового сообщения.)

Извините, мне пришло голосовое сообщение. Послушаем, может, в нем что-то важное.

Голосовое сообщение от экскурсовода: Здравствуйте, Светлана Борисовна! Извините, сегодня я не могу провести для вас экскурсию, так как срочно выехала в командировку за новыми экспонатами для музея. Вы, наверное, заметили, что в нашем музее есть пустые полки.

Воспитатель: Действительно, ребята, есть пустые полки. (Воспитатель проговаривает ответ): «Очень жаль, что встреча отменяется. Может быть, мы вам чем-нибудь можем помочь?»

Голосовое сообщение от экскурсовода: Я буду рада, но для этого вам придется поучаствовать в квест-игре, в которой я буду давать вам задания.

Воспитатель: В квест-игре? Ребята, вы знаете, что такое квест-игра? (Ответы детей.)

Воспитатель: Спросим у экскурсовода (воспитатель проговаривает в телефон): «Вы можете нам объяснить, что такое квест-игра?»

Голосовое сообщение от экскурсовода: Это игра-приключение, где вы будете перемещаться по маршруту-карте, выполнять предложенные задания и получать подсказки для следующего задания. Ну что, вы готовы к такой игре?

Воспитатель: Ребята, хотите поучаствовать в такой игре? (Ответ детей). Не боитесь трудностей? (Ответ детей.) Тогда вперед!

Воспитатель (проговаривает в телефон): Мы готовы!

Голосовое сообщение от экскурсовода: На полке вы можете найти первую часть карты с заданием. Удачи вам!

Воспитатель: Посмотрим внимательно, где она может быть? Нашли, молодцы! (Дети находят карту, рассматривают её.)

Воспитатель (прикрепляет первую часть карты на магнитную доску): На карте написано: «Выполните задания и найдите четыре ключа». Посмотрите, что изображено на карте?

Дети: Это экран и наш ноутбук.

Воспитатель: Верно! Чтобы найти первый ключ, мы должны выполнить задание на экране. Посмотрим на экран?

1. Задание «Убери лишнее».

 

Воспитатель: На экране картинки, посмотрите внимательно, назовите лишнюю картинку и объясните свой ответ (почему лишняя).

1 слайд – кроссовки, ролики, валенки, коньки – валенки не спортивная обувь.

2 слайд – скакалка, клюшка, свисток, ведро – ведро используется для игр с песком, остальное спортивное оборудование.

3 слайд – грамота, рисунок, кубок, медаль – рисунок это не символ спорта, рисунок можно подарить, а остальное нужно заслужить.

4 слайд – лыжи, клюшка, снегокат, самокат – самокат летнее оборудование, остальное – зимнее.

Звук окончания игры, голос: «Вы правильно выполнили задание и переходите на следующий этап. Ключ и вторую часть карты найдете в тубе под крышкой стола.

Воспитатель: Отправляемся на поиски! Под каким из столов может быть спрятана карта и ключ?

(Дети находят тубу, открывают её, достают ключ и вторую часть карты с заданием).

Воспитатель: Нашли, молодцы! У нас с вами есть ключ и часть карты, продолжаем игру.

Воспитатель (прикрепляет вторую часть карты на магнитную доску): Ключ мы с вами положим на столик (на поднос), и рассмотрим вторую часть карты. Задание на карте «Найди предмет». Кто догадался, в чем будем искать предмет? Что изображено на карте?

Дети: Коробки.

2. Воспитатель: Поищем коробки? (Находят на столе коробки и изображение спортсменов.) Вот они! Такие интересные, с отверстиями! Посчитаем, сколько коробок.

Дети: Восемь.

Воспитатель. А сколько вас?

Дети: Восемь.

Воспитатель: Получается, на каждого по одной, выбирайте. Попробуйте найти и достать предмет из коробки (дети достают капсулу, а в ней картинка со спортивным оборудованием).

Воспитатель: На столе стоят фигурки спортсменов, которые занимаются разными видами спорта. Каких спортсменов вы видите? А теперь подберите к ним картинки со спортивным оборудованием (дети подбирают). Вы большие молодцы, закончили с заданием! (Ответы детей.)

Звук голосового сообщения: Переходим к следующему этапу квест-игры. Ключ и третью часть карты вы найдете в ведре. С помощью деревянной ложки переместите шарики из одного ведра в другое, по одному шарику, передавая эстафету по очереди, пока ведро не станет пустым».

(Дети находят ведро с теннисными мячиками, пустое ведро с деревянной ложкой).

Эстафета «Шарики».

Воспитатель: Чтобы выполнить это задание быстро и правильно, нам необходимо построиться в колонну. Достаем шарик ложкой, перекладываем его в пустое ведро, и передаем ложку следующему игроку. Первым начинает Володя. Готовы? Начали!

Воспитатель: Молодцы! Все ребята быстрые и ловкие. Мы с вами нашли часть карты и второй ключ. Ключ кладем на столик. Карту прикрепляем к магнитной доске. Что изображено на этой части карты?

Дети: На карте изображен мяч.

Воспитатель: И наше следующее задание называется «Объяснялки».

Воспитатель: Предлагаю вам встать в круг. Я буду каждому из вас по очереди бросать мяч и задавать вопрос, а вы должны быстро ответить и бросить мне мяч обратно. Например, я бросаю мяч Степану и спрашиваю: «Мяч попал в ворота?» Что это?

Степан: Гол.

Воспитатель: Правильно! Бросай мяч мне.

Вопросы:

- Люди бегают по всему полю и гоняют мяч. Что это? (футбол).

- Спортсмены красиво танцуют на льду. Кто это? (фигуристы).

- Противники на ринге бьют друг друга в перчатках. Что это за вид спорта? (бокс).

- Спортсмен, закидывающий мяч в кольцо соперника. Кто это? (баскетболист).

- Люди бегают по льду, отбивая шайбу клюшкой. Кто это? (хоккеисты).

- Два спортсмена ракетками кидают мяч друг другу через сетку. Что это за вид спорта? (теннис).

- Спортсмены стараются как можно быстрее проплыть определенную дистанцию. Что это за вид спорта? (плавание).

- Спортсменка выполняет упражнение с лентами. Что это за вид спорта? (художественная гимнастика).

Воспитатель: Молодцы, все правильно ответили на вопросы!

Голосовое сообщение на экране: «Вы отлично справились с этим заданием! Вперед, третий ключ и последнюю часть карты вы найдете в шаре, который должен пройти по лабиринту».

Воспитатель. Перед нами лабиринт, как достать шар?

Дети: Выдвинуть заслонку. (Если дети не отвечают на вопрос, воспитатель помогает).

Воспитатель: Что, если нам попробовать выдвинуть заслонку? (Дети выполняют действия, шарик выкатывается.)

4. Воспитатель: Ребята, мы нашли третий ключ и последнюю часть карты с заданием, которое поможет нам найти четвертый ключ (прикрепляет четвертую часть карты на магнитную доску). Задание называется «Зашифрованное слово».

Выполнять его удобнее в парах. Ну что, объединяемся в пары? Карточки нас ждут. Садимся парами за столы. Необходимо по первым буквам картинок составить слово и прочитать его

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель: Что у вас получилось за слово? А какое слово зашифровано у вас?

Звук окончания игры.

Голосовое сообщение: Поздравляю вас, вы дошли до последнего этапа квест-игры. Ключ найдете под флажком. У вас четыре ключа. Ими вы сможете открыть четыре ларца, в них предметы одного из видов спорта.

(Дети находят ключ.)

Воспитатель: А ларцы не простые, с секретом. Ключи у нас разные, поэтому, чтобы их открыть, необходимо постараться подобрать ключи.

(Дети подбирают ключи.)

Воспитатель: Все ключи подобрали. Открываем.

(Дети достают предметы.)

Воспитатель: Что вы достали из ларца (Ответ детей.) А что у вас? (Ответы детей.) Как выдумаете, к какому виду спорта относятся эти предметы?

Дети: К плаванию.

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, я знала, что вы справитесь. Мы с вами проделали нелегкий путь в поисках ключей. И теперь можем пополнить музей новыми экспонатами. Пройдемте в музей и разложим экспонаты на полки. (Дети проходят и раскладывают на свободную полку предметы для занятия плаванием.)

3. Рефлексия. Цель:

Воспитатель: Ребята, новость о новых экспонатах музея дошла до журналистов. Один из репортеров пришел пообщаться с теми, кто принимал участие в их поиске. Представьте, что я репортер и беру у вас интервью (берет микрофон и фотоаппарат):

- Вам понравилась участвовать в поиске новых экспонатов? Сложными ли были задания? Какое задание было самое трудное?

А вы занимаетесь спортом? А какие в нашем городе есть сооружение для занятий спортом? Какие секции вы посещаете? А почему нужно заниматься спортом, как вы думаете? Предлагаю сделать фотографию на память, чтобы показать ее своим родным и друзьям! Спасибо вам большое за интересное интервью! Желаю вам удачи!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_10e048bc-22ff-4ee3-9.. 31,9 МБ

Опубликовано: 29.10.2022