Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вводная часть (2-3 мин)

Цель этапа (педагога): объединение дошкольников для работы на занятии;

Цель этапа (обучающегося): включение в образовательную деятельность;

Приветствие

Цель: создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе

Цель: настрой на дальнейшую работу, доброжелательные отношения со взрослым и сверстниками

Воспитатель берет колокольчик и начинает звонить

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева друг, и справа друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- У меня хорошее настроение, и я хочу передать его вам. А поможет мне в этом колокольчик:

Колокольчик передай, имя друга называй!

(педагог передает колокольчик рядом стоящему ребенку, называя его имя ласково, и так по кругу)

Ребята подходят к воспитателю.

Стоят в кругу, берутся за руки и улыбаются друг другу.

Основная часть 22 мин

Цель этапа: создание положительной атмосферы на занятии с помощью игровых приемов и ситуаций. Вызвать у детей интерес и желание участвовать в дальнейшей деятельности, формирование творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности, используя нетрадиционную технику рисования

Цель этапа: дети знакомятся с объектом, о котором пойдет речь в ходе занятия; ознакомление с новым приемом нетрадиционной техники рисования – кляксография трубочкой (раздувание краски)

- Как вы думаете, ребята, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

- А вот послушайте загадку…

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.

Но не касаюсь елочек и сосен.

Так кто же я? Я…(осень)

- Да, ребята, сегодня мы будем говорить об осени.

-   Ребята, что происходит с наступлением осени?

- Осень!

Ответы детей:

- День становится короче, солнце не так греет, воздух прохладный, погода чаще бывает пасмурной и дождливой.

- Перелетные птицы сбиваются в стаи и улетают на юг.

-  Животные готовятся к зиме: пополняют запасы, накапливают слой жира. Исчезают насекомые.

 - Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными, багряными.  Деревья сбрасывают листву. Начинается пора листопада

- На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее.

- В лесу появились грибы и ягоды (клюква, брусника) 

- Осенью люди собирают урожай с полей и огородов.

Игра «Подбери действие»

Цель: систематизация представлений детей об осени как времени года.  Активизация речи воспитанников.

Цель: принятие мотивации на последующую деятельность

- Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, встретила я его по дороге, и он мне подарил волшебный мяч.

Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать

И вопросы задавать.

- Поиграем в игру?  Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам даю осенний листик!

- Назовите осенние месяцы.

Листья осенью (что делают?) —

Дождь осенью —

Урожай осенью —

Птицы осенью ---

Деревья осенью —

Звери осенью —

- За осенью идёт…

- А после зимы...

- После весны идёт...

- А за летом наступает…

- Потом всё повторяется в природе.

- Поиграем!

-Сентябрь, октябрь, ноябрь

- Листья осенью желтеют, опадают

- Дождь осенью моросит, идет, льет

- Урожай осенью убирают

- Птицы осенью улетают

- Деревья осенью сбрасывают листву

- Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки, утепляют норы

- Зима

- Весна

- Лето

- Осень!

Физкультминутка «Танец с листочками»

Цель: обучать способам снятия мышечного и эмоционального напряжения

Цель: снятие напряжения мышц тела, лица

- Посмотрите, какие у вас красивые листочки!

- Давайте потанцуем с ними! (звучит фонограмма)

   Падают, падают листья –

   В нашем саду листопад.

   Желтые, красные листья

   По ветру вьются, летят.

   Птицы на юг улетают –

   Гуси, грачи, журавли.

   Вот уж последняя стая

   Крыльями машет вдали.

Дети под музыку выполняют движения с листочками.

Кружатся, подняв руки вверх, приседают на корточки.

Кружатся.

Бегут по кругу, машут руками

Просмотр фильма-презентации «Осень глазами русских художников»

Цель: обучение детей различать эмоции, передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства. Совершенствовать цветовосприятие

Цель: просмотр фильма, обсуждение, чтение стихов

- Ребята, скажите, где можно полюбоваться осенними картинами природы?

- А кто из вас знает, где можно посмотреть картины художников?

-  Сегодня я приглашаю вас на выставку художественных картин.

- А художники, как известно, … пишут картины, оттого они и получаются как живые, получается живопись.

И если однажды на вопрос: «Чем ты занимаешься?» вам кто-то ответит: «Я занимаюсь живописью», то знайте, что перед вами стоит художник, и не просто художник, а живописец.

-  Рассмотреть картины нам поможет волшебный экран. Садитесь на стульчики, и мы начнем наш фильм.

 - В парке, в лесу…

- На выставке, в музее…

Дети садятся на стульчики у экрана

Обсуждение фильма-презентации

- Понравились вам картины?

- О каком времени года рассказывают нам картины? Чему они посвящены?

- Что изобразили художники на полотнах?

- Какое время года изображено на картинах?

- Верно. Осень - прекрасная пора, и мы уже знаем, что она бывает разной. 

-Художники передали красоту осени в своих полотнах. Им нравилась разная осень: и золотая, праздничная,

Слайд 1

 и поздняя, хмурая.

Слайд 2

- Посмотрите, какую осень изобразил художник на этой картине? (И. Остроухов «Золотая осень»)

Слайд 3

 - Конечно, это золотая осень! Как вы догадались?

- Картина очень красива по колориту:

ярким пламенем горит желтая и оранжевая нарядная осенняя крона деревьев.

- Как вы думаете, почему осень называют золотой?

Слайд 4

- Какие стихотворения, может быть, вспоминаются вам, когда смотрите на эту картину?

Слайд 5

Кто сможет прочитать стихотворение?

Слайд 6

- Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эти картины?

Слайд 7

- А на этой картине какая осень изображена? (И. Левитан «Поздняя осень»)

Слайд 8

-  Да, это хмурая, поздняя осень. Как вы определили?

- Какие краски поздней осени запечатлел в своем пейзаже художник?

- Осень – очень красивое время года. Поэты пишут о ней стихи, художники – картины, а композиторы – музыку.

- Осень – это точно сказка, несравнимая ни с чем!

    Я желаю эту осень в памяти оставить всем!

- Да!

-  На этих картинах изображена природа

- Осенние пейзажи

- Осень

- Осень золотая, разноцветная.

- Краски на картине яркие и праздничные, деревья нарядные.

- Потому, что цвет у осени желтый, похож на золото, оранжевый, яркий

Вова: Иван Бунин

«Лес, точно терем расписной…»

Юля: Осень, как художник, лес разрисовала. Дерево и кустик – все волшебным стало!

Эмиль:

З. Федоровский «Осень»

- Осень на опушке краски разводила, по листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: «Не жалейте лето! Посмотрите: роща золотом одета!

- Радостное, хочется погулять по красивому лесу, пройтись по опавшей листве, вызывают чувство восхищения

- Поздняя осень.

Местами выпал первый снег. Холодная, зябкая, сырая погода. Природа засыпает, готовится к зиме.

- Темные, холодные краски: серое небо, трава пожухла, деревья сбросили золотые одежды, потемнели.

Пластическое упражнение «Деревья» психогимнастика

Цель: развивать чувство причастности к коллективу, групповую сплоченность, доброжелательные взаимоотношения, сочувствие, сопереживание.

Цель: активизация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений

- Ребята, мы с вами посмотрели картины осеннего леса, а сейчас поиграем!

Выходите на осеннюю полянку.

• Закройте глаза и постарайтесь увидеть лес

• Представьте себя в образе дерева. Найдите ему место среди других деревьев

Мы в деревья превратимся:

Руки – ветки, пальцы – листья,

Тело – ствол, а корни – ноги.

Встанем дружно у дороги.

А теперь зовем мы ветер.

Затрепещут нежно листья,

Зашуршат, прощаясь с летом.

• Одинокое дерево открыто всем ветрам. Летом его нещадно жарит солнце, зимой остужает мороз. Даже зверю трудно спрятаться под одиноким деревом.

 То ли дело, когда рядом есть добрые и надежные друзья!

     Подойдите друг к другу так близко, как вам этого хочется. Пусть ваши деревья образуют несколько рощиц. Бережно соприкоснитесь пальчиками — листочками.

• Попробуем все вместе создать образ очень сильного, могучего дерева. Встаньте рядом друг с другом в круг. Какой огромный, надежный ствол получился у дерева! И ветви тянутся вверх, переплетаясъ между собой. В такой кроне тепло и уютно белкам, птицам. А само дерево ничего не страшится: ни бури, ни грозы, ни одиночества.

Дети встают со стульев и выходят в центр (группы)

Дети расставляют ноги на ширину плеч, поднимают руки, шевелят пальцами, изображают, как дует ветер (на выдохе произносят: У-у-у, С-с-с, Ш-ш-ш)

Дети выполняют словесную инструкцию

Рисование осеннего дерева с помощью кляксографии трубочкой

Цель: развитие активного творческого воображения у старших дошкольников, побуждение детей к творчеству

Цель: создание осеннего пейзажа, рисование с помощью нетрадиционных техник - кляксография трубочкой

- Но мы не будем с вами грустить об уходящей осени.

- Ребята, а что мы можем сделать, чтобы осень осталась с нами?

- А хотите и вы, ребята, попробовать себя в роли художников и нарисовать свои осенние картины, чтобы мы могли любоваться и вспоминать золотую осень?

- Что можно нарисовать, чтобы показать осень?

- Пройдем к нашим рабочим местам. Одевайте фартуки.

- Подумайте, с чего мы начнем рисовать наше дерево?

- Каким цветом будем рисовать ствол?

- Что еще надо дорисовать, чтобы получилось дерево?

- Сегодня мы будем рисовать не обычной кистью. С помощью коктейльной трубочки мы будем выдувать краску!

Воспитатель предлагает детям самостоятельно решить для себя, какую картину они будут рисовать: золотую раннюю осень или позднюю.

- Юля, расскажи, какие цвета ты взяла для фона и почему?

- Давайте обсудим этапы нашей работы:

(Воспитатель берет лист тонированной бумаги и демонстрирует алгоритм выполнения работы)

1. Набираем черную или коричневую краску на кисточку, ставим капельку-кляксу на лист.
2. Затем дуем на пятно из трубочки, выдувая вверх так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При выдувании лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются еще интереснее!
3. Что у нас получилось? А чего не хватает?
4. Крону дерева украшаем осенними листьями. Для этого используем метод «примакивания кистью»

- Какие краски для этого нам понадобятся?

- Что можно нарисовать возле дерева?

Педагог помогает по мере необходимости.

- Сфотографировать, нарисовать осень!

- Да, хотим!

- Деревья с золотой листвой. Осенний пейзаж.

Дети садятся за столы.

- Со ствола.

- Коричневой или черной краской

- Ветки с листьями.

Следовательно, дети выбирают самостоятельно листы бумаги нужного им тона (бумага разложена на столе)

- Осенью небо хмурое, серое, низкое, дождливое. Поэтому синий и фиолетовый цвета мы взяли для осеннего неба. А темно-коричневый цвет – для земли.

- Дерево с ветками.

- Не хватает листьев.

- Краски золотой осени: желтый, оранжевый, золотой, красный, бежевый.

- Опавшие листья, увядшую травку, грибы, животных

Дети под музыку      П.И. Чайковского «Времена года» приступают к работе

Этап 3: заключительный, 5 мин.

Цель: формирование умения рефлексировать, способствовать повышению самооценки детей

Цель: рефлексия (рассказать о своем осеннем дереве и о работах товарищей, оценивая их и мотивируя свою оценку)

- Ребята, какие замечательные пейзажи у вас получились!

- Молодцы, вам понравилось быть художниками?

- Давайте ваши работы поместим на доске…

- Представьте, что магнитная доска – это поляна, на которой растут ваши деревья.

Каждый вправе решать, где удобнее разместить рисунки: в лесу среди других деревьев, в маленькой рощице или оставить в одиночестве (говоря образно).

- Выберите подходящее место и расположите деревья на плоскости доски.

- Посмотрите, каждый из вас рисовал одно дерево, а вместе у нас получился...? (лес)

- О каком времени года мы беседовали?

- С какой техникой рисования мы сегодня познакомились на занятии?

- Что вам показалось трудным?

- А что было легко?

- Кому какая картина понравилась, почему?

- Вова, где твоему дереву хотелось бы расти: на опушке или среди других деревьев?

- Что понравилось Полине? Расскажи о своем любимом дереве.

- Тимур, какое дерево нарисовал ты? Почему выбрал (красный, желтый) цвет?

- Соня, опиши, пожалуйста, свое дерево. А ты почему выбрала такие цвета?

- Сегодня мы обязательно оформим выставку в приемной и порадуем гостей осенним вернисажем!

По окончании занятия рисунки выкладываются и рассматриваются с каждым ребенком.

Дети располагают свои работы

-Осенний лес, осенняя роща

- Об осени.

-  Мы познакомились с кляксографией - учились выдувать краску через трубочку, превращали кляксу в осеннее дерево.

Дети рассматривают работы, делятся впечатлениями, выделяют наиболее понравившиеся.