Современное образовательное пространство сталкивается с множеством вызовов, и одним из них является необходимость укрепления воспитательной функции системы образования. В этом контексте школьная перемена, как неотъемлемая часть учебного процесса, представляет собой исследовательский объект, который может значительно повлиять на развитие личностных и социальных качеств учащихся. Данная статья посвящена актуальности исследования воспитательного потенциала школьной перемены, ее влиянию на формирован
С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому месту, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей природы, желание узнать больше об истории родного края, города и их особенностях. Ребенок живёт в населённом пункте, а знает ли его историю?
Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.
Кажды
Мақсаты: Оқушыларға мемлекеттік тілді білудің маңызы жайлы айту және оны құрметтеуге үйрету; қазақ тілі туралы мақал-мәтелдер, өлең, тақпақ, нақылсөздер айту арқылы оқушының сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту; оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырып, тілді құрметтеуге, тіл байлығын, маңызын түсіне білуге баулу.
Своим названием Фомино Воскресенье обязано апостолу Фоме, сомневавшемуся в воскрешении Иисуса Христа и убедившемуся в истинности этого события в первое воскресенье после Пасхи. В этот день Иисус сам явился апостолам. С тех пор в последний день Пасхальной недели принято отмечать Антипасху. Однако, частица «анти» не несёт в данном случае отрицающего смысла, а лишь указывает, что эта дата находится на противоположном конце недели, замещает Пасху.
В своей публикации я рассматриваю значение профориентационной работы в деятельности классного руководителя. В частности, данный метод используется как средство воспитания, особенно по отношению к детям, с выраженным деструктивным поведением либо депрессивными состояниями.
Предложенное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 5-8 классов и направлено на развитие творческих способностей, укрепление межличностных отношений и повышение заинтересованности в школьной жизни. Мероприятие организовано в форме соревнования между командами, включает интеллектуальную разминку, творческий конкурс
Аннотация. Методическая разработка устного журнала, в процессе которого обучающиеся осуществляют поиск и работу с информацией по теме «Космос» в сети и печатных источниках. Все информационно-образовательные процессы организованы на основе личного взаимодействия учащихся и классного руководителя.
Представлен конспект классного часа для учащихся 1 класса.
Цель: содействие в формировании дружного коллектива.
Задачи:
• Формировать представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
• Способствовать развитию умения детей вести рассуждения, расширять словарный запас нравственных понятий;
• Воспитывать дружеские отношения между детьми в классе
В конспекте отражены слайды к классному часу.
Роль классного руководителя в начальной школе выходит далеко за рамки традиционного понимания функций учителя. Он становится ключевой фигурой, формирующей образовательную среду, в которой дети не только осваивают знания, но и развивают свои личностные качества, социальные навыки и эмоциональный интеллект.
Сценарий внеклассного мероприятия «Начало войны: июнь 1941 – сентябрь 1941» подготовлен для обучающихся 10-14 лет. Он посвящен трагической дате 22 июня 1941 года - началу Великой Отечественной войны. Участники познакомятся с событиями первых дней войны, планом “Барбаросса”, героической обороной Брестской крепости, танковом сражении в районе Дубно-Луцк-Броды, обороне Киева и выполнят различные интерактивные задания.
Продолжительность мероприятия: 40 минут
Аудио – и видеозаписи, фото (взяты из об
Данная методическая разработка создана с целью помощи преподавателям в организации внеурочного занятия по финансовой грамотности, посвященного формированию у учащихся представления о рисках связанных с использованием безналичных денежных средств, а также совершенствованию знаний учащихся о способах мошенничества и построение модели поведения в ситуации мошенничества.
Важным аспектом обучения обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с ТМНР является расширение представлений об окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету «Окружающий природный мир» рассчитан на формирование у обучающихся представлений о природе, её многообразии, о взаимосвязи живой, неживой природы и человека.
Роль личности учителя в мотивации учащихся является ключевой в процессе обучения и формирования внутренней заинтересованности школьников. Учитель выступает не только как источник знаний, но и как живой пример, вдохновляющий и поддерживающий учеников. Его увлеченность предметом, позитивное отношение и искренний интерес к успехам детей способствуют созданию в классе атмосферы сотрудничества и доверия, что значительно повышает мотивацию к учебе.
Через личный пример и умение устанавливать доверител
Автор: Ильюшова Марина Георгиевна, Афанасьева Ольга Геннадьевна
Аннотация к классному часу « Моя малая родина - город Тулун в годы Великой Отечественной войны»
Разработка классного часа предназначена для учащихся 3,4 классов.
Целью проведения классного часа является воспитание чувство патриотизма, сохранение исторической памяти и уважение к труду жителей города.
Данная тема актуальна, так как 9 Мая 2025 года вся страна отмечает великий праздник
День Победы, 80-ю годовщину победы советского народа в Великой Отечественной войне. Время неум
В нашей школе 11 класс — это не просто последний год обучения, а настоящая лаборатория для будущих педагогов. Каждый день мы вместе с учениками погружаемся в мир знаний и практических навыков, которые помогут им стать не только квалифицированными специалистами, но и личностями, способными вдохновлять других.
Конфликт с родителями ученика, недовольными его оценками, — ситуация, знакомая многим учителям и классным руководителям. В эссе "Сквозь тернии к взаимопониманию" автор, классный руководитель, делится личным опытом разрешения затяжного конфликта с родителями, обеспокоенными низкой успеваемостью сына по математике. Читатель узнает, как, выслушивая упреки и обвинения, автору удалось найти подход к семье, понять глубинные причины проблемы и совместно с родителями разработать стратегию, которая помогл
