Применение графических моделей (дерево случайного опыта и диаграммы Эйлера) для решения задач по теории вероятностей в задании №10 ОГЭ
Автор: Имаева Гульуся Маликовна
Тема: Применение графических моделей (дерево случайного опыта и диаграммы Эйлера) для решения задач по теории вероятностей в задании №10 ОГЭ. Что проверяет: умение анализировать сложные случайные опыты с несколькими событиями, наглядно представлять связи между ними и вычислять вероятности нужных исходов с помощью соответствующих схем. Дерево случайного опыта — графическое представление последовательных испытаний. Вершины обозначают события, рёбра — переходы с вероятностями. Чтобы найти вероят
Опубликовано: 12.08.2026
Презентация к уроку «Математика»
Автор: Прошина Наталья Александровна
Аннотация к уроку математики «Образование двузначных чисел» (1 класс) Тема урока: «Образование двузначных чисел». Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: сформировать у учащихся представление об образовании двузначных чисел, раскрыть принцип их записи и чтения на основе десятичного состава (десятки и единицы). Задачи урока: Образовательные: познакомить с понятием «двузначное число», показать, как образуются числа второго десятка (от 10 до 20) и последующие двузначные числ
Опубликовано: 12.08.2026
Математическое театрализованное представление: «Увлекательные приключения в поисках похищенных сокровищ»
Автор: Демьянова Светлана Васильевна
В сказочном Белогорье злодей Кощей похитил княжескую казну и зашифровал пути к ней. Богатыри во главе с Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем и Алешей Поповичем, а также Василиса Премудрая, смекалистая Мария и другие сказочные персонажи отправляются в опасное путешествие. Используя знания арифметики, геометрии, алгебры и логики, они преодолевают козни Бабы Яги, решают задачи Соловья Разбойника и, с помощью ленивого, но гениального Емели, разгадывают комбинации Кощея. Только объединив силу богатырску
Опубликовано: 12.08.2026
Рассказ «Просто о сложном. Дроби в схемах»
Автор: Рычкова Наталья Николаевна
Тема "Дроби" одна из ключевых и сложных для изучения тем.Много правил и нежелание их учить.В своей работе на этапе изучения и закрепления знаний использую прием составления схемы "Все действия с десятичными и обыкновенными дробями"
Опубликовано: 12.08.2026
Конспект урока по теме «Деление десятичной дроби на натуральное число» с презентацией
Автор: Рычкова Наталья Николаевна
Данный урок первый по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число", урок разработан с опорой на местный материал.
Опубликовано: 12.08.2026
Генетический метод формирования системы базовых геометрических понятий в 7 классе на основе последовательного анализа взаимного расположения точки и прямой на евклидовой плоскости
Автор: Колпакова Оксана Васильевна
В статье представлена авторская методическая технология введения первичных геометрических понятий в курсе геометрии 7 класса, основанная на генетическом подходе и опирающаяся на последовательный анализ взаимного расположения базовых объектов — точки и прямой — на евклидовой плоскости. Методическая новизна работы заключается в систематизации идей аксиоматики инцидентности Д. Гильберта и теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина в виде целостной дидактической технологии, о
Опубликовано: 11.08.2026
Математический калейдоскоп: 101+1 ребусов для разума
Автор: Демьянова Светлана Васильевна
Математика — это искусство решать задачи, важно не только найти ответ, но и наслаждаться процессом. Ребус — это не просто загадка, это мост между логикой и креативностью. Чем больше мы углубляемся в загадки, тем ярче сверкает свет знаний.
Опубликовано: 11.08.2026
Критериальное оценивание и самопроверка как средства формирования учебной субъектности обучающихся 5–6 классов на уроках математики
Автор: Абдулхаликова Лира Хамзевна, Харахорина Ольга Александровна
В статье рассматривается проблема развития учебной субъектности и самостоятельности обучающихся 5–6 классов в период адаптации к предметному обучению математике. Авторы анализируют ограничения традиционной пятибалльной системы и обосновывают необходимость внедрения инструментов формирующего и критериального оценивания. Описан практический опыт применения трехкомпонентной системы («прозрачные» критерии, технология самопроверки «зеленой ручкой» и классификация ошибок в рамках рефлексивной работы на
Опубликовано: 08.08.2026
От школьной задачи к профессиональной компетенции: система профориентационной работы на уроках математики в старшей школе
Автор: Клименко Наталья Ивановна
В статье делюсь своей системой профориентации на уроках математики в 10–11 классах. Рассказываю, как без срыва программы и лишней нагрузки можно связать каждую крупную тему с реальными профессиями: от IT и экономики до логистики и анализа данных. Привожу три уровня заданий (от простой задачи до мини-проекта), четыре сквозные профессиональные линии и несколько конкретных примеров, которые реально работали в моих классах – в том числе на факультативах и при подготовке к ЕГЭ. Главный итог,
Опубликовано: 06.08.2026
Здоровый образ жизни через призму дробей
Автор: Сереброва Ирина Александровна
Занятие объединяет математическое содержание (действия с десятичными дробями) с актуальной социально значимой темой — здоровым образом жизни. В ходе занятия учащиеся не повторяют формальные правила, а применяют вычисления с десятичными дробями для решения практических задач, связанных с питанием, физической активностью, влиянием вредных привычек и ролью витаминов. На этапе актуализации знаний ученики через устный счёт самостоятельно формулируют тему занятия: расставляя десятичные дроби в порядке
Опубликовано: 04.08.2026
Архипелаг чисел: урок-экспедиция по теме «Действительные числа» с использованием игровых технологий и проблемного обучения
Автор: Мороз Наталья Владимировна
Как объяснить абстрактную тему «Действительные числа» поколению, привыкшему к коротким видео и быстрой смене картинок? Превратить урок в захватывающую экспедицию! В данной разработке представлена модель «Клип – Проблема – Система», которая использует особенности клипового мышления не как недостаток, а как трамплин для развития логики. Урок начинается с яркого визуального мема («два острова чисел»), проходит через осознанный тупик (проблема классификации 3+√2) и завершается самостоятельным постро
Опубликовано: 04.08.2026
Логарифмические уравнения и неравенства
Автор: Герман Найля Ахмедкяримовна
создать условия для отработки общих подходов к решению логарифмических уравнений и неравенств, умений систематизировать, обобщать свойства логарифмической функции, применять их при решении логарифмических уравнений и неравенств, применять различные методы решения логарифмических уравнений и неравенств, подготовиться к успешному написанию ГИА
Опубликовано: 28.07.2026
Составление практико-ориентированной задачи по математике
Автор: Сало Наталья Валерьевна
Характеристика задания 1. Область содержания: практико-ориентированная. 2. Контекст: применение математических знаний в жизни. 3. Мыслительная деятельность: рассуждать; применять; интерпретировать. 4. Объект оценки (предметная область и формулировка ФГОС): составление числовых выражений по условию задачи, выполнение действий с рациональными числами, умение сравнивать и округлять числа, решение
Опубликовано: 28.07.2026
Задания ГИА-9 и ГИА-11, вызывающие затруднения у учащихся
Автор: Сало Наталья Валерьевна
Подготовка к ГИА, разбор заданий вызывающих затруднения, отработка данных заданий.
Опубликовано: 28.07.2026
Методическая разработка внеаудиторного мероприятия на тему: «Путешествие в мир любознательных»
Автор: Демьянова Светлана Васильевна
«Математика — это ключ к пониманию окружающего мира. Чем больше мы знаем, тем больше у нас возможностей»
Опубликовано: 26.07.2026
Карточки для подготовки к ГВЭ по математике
Автор: Шаматова Алсу Алиевна
Наборы коротких заданий с вариантами для регулярной практики при подготовке детей с ОВЗ к ГВЭ по математике, 9 класс. В карточках содержатся образцы решения заданий и подсказки.
Опубликовано: 26.07.2026
Математика в пространстве: Педагогическая практика для развития пространственного мышления у младших школьников
Автор: Столярова Дарья Григорьевна
В статье рассматривается педагогическая практика «Математика в пространстве», реализованная в МБОУ «Маганская СОШ» для учащихся начальной школы. Практика направлена на развитие пространственного мышления, формирование представлений о геометрических фигурах и подготовку к изучению стереометрии через интеграцию теории с практикой, использование игровых элементов, творческих заданий и интерактивных технологий.
Опубликовано: 22.07.2026
Современные формы и методы активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках математики в основной школе
Автор: Поклад Наталья Тарасовна
В статье теоретически обосновываются и обобщаются результаты практического опыта по активизации познавательной деятельности обучающихся 5-9 классов на уроках математики. Основное внимание уделяется интеграции интерактивной визуализации, геймификации, кейс-методов и проектного обучения в контексте современных образовательных стандартов. Анализируется влияние данных дидактических подходов на повышение мотивации, развитие метапредметных компетенций и качество усвоения математических понятий.
Опубликовано: 21.07.2026
Учитель как ключевая фигура в образовании учащихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы
Автор: Акимова Лариса Анатольевна
Статья посвящена вопросам инклюзивного образования в России, в частности — организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и, в особенности, с расстройствами аутистического спектра (РАС). В тексте указана нормативно правовая база, важность развития инклюзивной среды: устранения инфраструктурных барьеров, работы с социальными и культурными факторами. Особое внимание уделено роли учителя, как ключевой фигуре в обучении ребёнка с РАС. Его выстраиванию доверительных отношен
Опубликовано: 12.07.2026
Мастер-класс по теме Приёмы работы с учебником 3У
Автор: Михайлова Ирина Валентиновна
Мастер‑класс ориентирован на педагогов, работающих с учащимися 5–11 классов (в том числе при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ), и раскрывает систему приёмов, позволяющих превратить учебник из пассивного источника информации в активный инструмент формирования предметных и метапредметных умений. Название «3У» трактуется как три ключевых вектора учебной работы: учитель – ученик – учебник.
Опубликовано: 12.07.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера