Я, Салтыкова Кристина Викторовна, работаю учителем математики в ГБОУ «Гимназия №8 им.Н.Т. Хрусталёва» г.Севастополя.
Новый этап своей жизни в роли учителя начала с 1 сентября 2025 года.
Решила поделиться своими первыми наблюдениями, наработками и результатами.
Прием "Чемодан чепухи" нужен для разнообразия обучения и повышения интереса учащихся к предмету.
Вот несколько его целей:
- Развитие креативности. Он помогает ученикам мыслить нестандартно и находить оригинальные решения.
- Создание позитивной атмосферы. Чепуха и юмор делают уроки менее формальными, способствуя комфортному общению.
- Формирование навыков работы в команде. Ученики работают вместе, обсуждая и придумывая идеи, что развивает их коммуникацию.
- Упрощение сложных тем. Игра в "чеп
Урок-сказка учит детей сочинять сказки на заданную тему. Ученики играют на уроке и участвуют в поиске открытий, встречаются со сказочными героями. Используемые приемы позволяют раскрепостить детей, помогают им принимать решения, общаться и закрепить предметные результаты по математике.
Автор: Шаров Андрей Сергеевич, Морозова Елена Евгеньевна
Описан опыт проведения интегрированного урока математики и географии, на котором тема из курса математики 5-го класса "Сравнение обыкновенных дробей" изучалась при помощи сравнения площадей реальных географических объектов.
Разработка урока геометрии по теме "Теорема о трех перпендикулярах" к УМК Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузов и др. содержит технологическую карту урока, презентацию к уроку PowerPoint, рабочий лист обучающихся выполненный в Excel и ссылку на интерактивное упражнение на он-лайн платформе LearningApps Урок проводится с использованием оборудования мобильного компьютерного класса с выходом в Интернет.
В статье рассматривается разработка и применение интегрированных рабочих листов по геометрии за 8 класс подходящих как для очного обучения, так и для обучения детей на дому, которые не могут обучаться очно в силу каких-либо обстоятельств.
Аннотация к работе “Моя математическая находка: ‘Ощути математику’”
В данной работе представлен авторский педагогический подход к обучению математике, направленный на формирование у учащихся глубокого понимания предмета и преодоление стереотипного восприятия математики как набора абстрактных правил и формул. Описываемый метод, получивший название “Ощути математику”, предполагает активное использование визуализации, практического применения знаний и связи с реальным миром. Подробно рассмотрены пр
В работе рассматривается применение художественных приёмов на уроках математики с целью повышения интереса учащихся к предмету, развития их творческого мышления и улучшения понимания математических концепций.
Описываются различные методы и подходы, которые могут помочь учителям интегрировать искусство и математику в образовательном процессе. Приводится обоснование пользы такого подхода для мотивации учеников и развития их когнитивных способностей.
Работа может быть полезна учителям математики,
Современной школе необходимо не только вооружить ученика набором знаний, но и сформировать способность творчески, креативно мыслить и применять знания на практике в различных ситуациях. Внеурочные занятия по моделированием игрушки из фетра, дают возможность применять математические знания на практике, развивают умения создавать что-то новое, формируют у обучающихся потребность в постоянном развитии и самореализации.
Вашему вниманию хочу представить одну из авторских практико-ориентированных задач. Данная задача позволяет формировать у учащихся финансовую грамотность , а учителю создавать на уроке творческую прикладную образовательную среду.
В статье рассматривается процесс создания урока математики от зарождения идеи до её реализации. На основе практического опыта автора раскрывается методика проектирования уроков с использованием деятельностного подхода. Особое внимание уделяется конкретным примерам построения уроков, что позволяет читателю получить наглядное представление о применении теории на практике.
Материал будет полезен как начинающим педагогам, так и опытным учителям математики, интересующимся современными подходами к орг
Сегодня на первое место в мире выходит потребность быстро реагировать на все изменения, происходящие в жизни, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная грамотность, так как это «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний». Одним из ее видов является математическая грамотность.
Данная работа основана на закрепление материала по изучению простейших геометрических фигур в 5 классе. Фрагмент урока представляет собой практическую работу, в которой используя составленный творчески и сказочный материал ребята его переносят на альбомный лист рисуя простейшие геометрические фигуры.
Сумма n – первых членов арифметической прогрессии.
Цель урока: Сформировать навыки нахождения суммы n- первых членов арифметической прогрессии. Формирование навыков решения компетентностных задач на примере использования формул суммы n- первых членов арифметической прогрессии подготовительного характера к итоговой аттестации.
Эссе рассказывает о создании учебного пособия "Просто математика" для учеников 5-6 классов, испытывающих трудности в изучении предмета. В тексте раскрывается личная мотивация автора, вдохновившая на разработку методички, и её ключевые особенности: пошаговые алгоритмы, связь с реальной жизнью и поддержка через персонажа Акси, придуманного автором. Эссе подчёркивает, как пособие помогает устранять пробелы в знаниях, развивать логическое мышление и уверенность, отражая миссию автора сделать математ
