Данная работа - это презентация, которая включает в себя основные теоретические факты по теме "Окружность и круг", "Вписанная и описанная окружности", необходимые для решения задач. Далее приведены основные типы задач (с решением) по данной теме.
Приведены этапы усвоения действий по П. Я. Гальперину. Представлены правила применения распределительного свойства умножения для сложения и вычитания. На конкретных примерах рассмотрено применение правил распределительного свойства умножения для сложения и вычитания на этапе формирования действия в его начальной материальной или материализованной форме посредством применения историй.
Двоичная система счисления имеет прямое отношение к математической теории чисел. Необходимость изучения данной темы связана с тем, что в нашей современной жизни трудно обойтись без компьютера, а все числа в памяти компьютера представлены в двоичной системе счисления. Данная тема вносит вклад в фундаментальное математическое школьное образование. Различные системы счисления используются тогда, когда появляется потребность в числовых расчетах, начиная с вычислений в начальной школе на бумаге и зака
В работе представлена методическая разработка деловой игры "Математика в бизнесе". Цель игры - мотивация учащихся к обучению математике, осознание её практического применения. В игре использованы задачи, представляющие реальные математические модели, включён материал на минимальное понятие о бизнес-процессах. К работе прилагается презентация и необходимые для проведения игры файлы.
Повышение учебной мотивации и организация продуктивной учебной деятельности на уроке, как залог успешного формирования универсальных учебных действий учащихся. Для реализации системно- деятельностного подхода учитель создает проблемные ситуации, управляет поисковой деятельностью и обсуждает результаты с обучающимися. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности, ставить цели, решать задачи, отв
Урок разработан для учащихся 9 класса в рамках подготовке к ОГЭ. Цель урока: совершенствовать навык решения задач по теме «Окружность».Обобщить и cистематизировать знания, умения, навыки по теме «Окружность»; рассмотреть методы решения заданий базового и повышенного уровней сложности, связанных с темой «Окружность»; проверить сформированность знаний, умений, навыков по теме: «Окружность». Тип урока: систематизация и обобщения знаний и умений. Формы работы учащихся: коллективная, групповая, индиви
Методическая разработка «Современные открытия и инновации в педагогической науке» может быть полезна для педагогов, методистов и других специалистов в области образования. Она содержит информацию о современных направлениях развития педагогической науки и может помочь в разработке новых подходов к обучению и оценке результатов.
Урок разработан для учащихся 10 класса, раздел "Прогрессии и последовательности". Урок комбинированного типа, учащиеся после изучения тем раздела рассматривают прикладные задачи с экономическим содержанием
Разработка урока для проведения интерактивного занятия со школьниками средних классов по основам страхования.
Цель урока: сформировать представление учащихся о понятии «страхование», рассмотреть основные функции страхования.
Интегрированный урок по математике и биологии в 5 классе на тему . «ПУТЕШЕСТВИЕ С КАПИТОШКОЙ». На данном уроке совмещаются две темы:"Сложение и вычитание десятичных дробей " по математике и "Вода и окружающий нас мир" по биологии. На уроке совершенствуются вычислительные навыки и умения при решении примеров, задач, уравнений; расширяются и актуализируются знания учащихся о значении воды в окружающем нас мире. Урок проводят учитель математики и учитель биологии.
Статья «Подготовка к профильному ЕГЭ. Джентльменский набор» рассказывает о годовом курсе подготовки к ЕГЭ по профильной математике для учеников 10 и 11 классов и учителей. Курс включает изучение всех заданий ЕГЭ, акцент делается на задания повышенной сложности. Занятия проводятся четыре раза в неделю по полтора часа в формате вебинаров. Ученики получают индивидуальные планы подготовки, проходят глубокое входное тестирование и выполняют домашние задания для закрепления материала.
На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая (работа в парах). Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Урок начинается с мотивации к учебной деятельности, цель которой настроить учащихся на работу и на восприятие материала. Следу
В соответствие с требованиями ФГОС ООО все выпускники основной школы должны подготовить индивидуальный итоговый проект. Обучающиеся выполняют проект в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности.
В статье рассматриваются особенности формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках математики; приведены примеры комплексных практико-ориентированных задач, направленных на формирование и оценку математической грамотности как одного из компонентов функциональной грамотности обучающихся. Автор анализирует приемы смыслового чтения, так как именно с их помощью обучающийся сможет осмыслить комплексные практико-ориентированные задачи.
