Автор: Щукина Ольга Сергеевна, Щукина Ольга Сергеевна
Игра, как средство развития творческого мышления и математических компетентностей учащихся.
Определение игры, виды детских игр.
Дидактическая игра в педагогическом процессе.
Структура дидактической игры.
В статье описаны некоторые особенности подготовки к ОГЭ по модулю «Геометрия», которые позволяют повысить уровень готовности учащихся к данному разделу экзамена и успешному освоению геометрии в 10-11 классах.
Данный урок разработан для учащихся 4 класса по учебнику Л.Г. Петерсон. Тип урока: Открытие новых знаний. На уроке используются современные интерактивные технологии: технология деятельностного метода, проектная технология, личностно-ориентированная, проблемный диалог. Группа «социологов», проводит анкетирование одноклассников , результаты отражает на диаграмме. Работа на уроке проводится в группах, ученики разрабатывают алгоритм построения диаграммы, проводят опрос одноклассников, результаты
Уже с младшего возраста школьники приобретают самостоятельный опыт использования компьютера и информационно-коммуникационных технологий. Роль учителя сегодня в организации активных форм познания, позволяющих формировать умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, в создании условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с
Автор: Илатовская Ирина Анатольевна, Вилачева Марина Васильевна
Современная реальность обязывает учеников и выпускников школы обладать самостоятельностью, значительными объемами научной информации, критически мыслить и успешно включаться в современную жизнь. Современные педагогические технологии направлены на развитие личности учащихся и на формирование таких качеств. Одной из таких современных технологий является Дидактическая многомерная технология. Ее инструментом являются логико-смысловые модели.
Открытие нового материала происходит в игровой форме. Это урок-путешествие. Путешествие по морю математики с помощью карты сокровищ. Актуализация знаний происходит на острове Хитрых чисел. Чтобы перейти к изучению нового материала, обучающиеся работают с лоскутками ткани для будущего лоскутного одеяла. А в конце урока все получают сокровища (домашнее задание и конфетка).
Основной задачей изучения геометрического материала в 1-4 классах является формирование у обучающихся четких представлений и первичных понятий о таких геометрических фигурах, как точка, прямая линия, отрезок прямой, ломаная линия, угол, многоугольник, круг. Систематическое проведение внеурочных мероприятий по математике способствует повышению познавательного интереса к данному предмету. А также способствуют лучшему развитию у обучающихся наблюдательности, способности делать выводы и анализирова
Нестандартный урок по математике рассчитан для учащихся 6 класса. Проводится в конце учебного года как итоговое повторение изученных тем в форме игры «Своя игра».
Всего в игре 4 математических тем. Каждая тема содержит по пять вопросов стоимостью в 20, 40, 60, 80, 100 баллов соответственно. Вопросы задаются по следующим темам: «Определения», «Задачки», «Великие математики», «Из истории». В конце урока подводятся итоги и распределяются места.
В разработке представлены материалы для внеклассной работы по математике. Предложен сценарий и подобраны задания для проведения игры «Математические бои» для учащихся 5 или 6 классов. В перечне заданий: разминка (ответы на блиц-вопросы), устный счет (задачи на определение логических связей), геометрические задачи (складывание фигур из частей), решение задач на соотношение и на закономерности, решение уравнений по рисункам, конкурсы на внимание и сообразительность.
В разработке представлен сценарий урока математики в 6 классе по учебнику Зубаревой И.И., Мордкович А.Г. Включает в себя: цели, планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные), технологическую карту урока.
Среди множества форм воспитательной работы по математике, особое место занимают познавательные мероприятия, главная цель которых – расширение зоны активного познания ребёнка. Данную методическую разработку интеллект-шоу «В гостях у математики» можно использовать как внеурочное мероприятие в ходе предметной недели, так и на последнем уроке учебной четверти. Составной частью мероприятия является интеллектуальная игра типа «Что, Где, Когда», а именно, задания из «чёрного ящика», требующие для р
Данная работа наглядно показывает как совершенствовать умение решать задачи, через дифференциацию предлагаемых заданий ОГЭ по теме: «Исследование функций», учит четко и грамотно выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, уметь работать в паре, малой группе, индивидуально, обрабатывать информацию, контролировать и оценивать предлагаемые действия.
В официальных документах идеи сотрудничества и взаимодействия лежат в основе процесса формирования личности, способной “найти себя в будущем, стать самостоятельным, творческим и уверенным в себе гражданином”. Социальная природа человека такова, что он испытывает потребность в общении, находится во взаимодействии с другими людьми, одновременно является участником большого числа социальных групп: семьи, школы, класса, творческого коллектива, спортивной секции. Поэтому очень важно на этапе школьн
В данной статье рассмотрены основные приемы, методы и средства для успешной сдачи ОГЭ. Проанализированы результаты работы учеников по конкретным приемам обучения математике. Выявлена необходимость внедрения тестов в процесс обучения.
Урок открытия новых знаний. На уроке используется системно-деятельный подход при введении нового понятия. Основная цель занятия – создание условий для открытия алгоритма решения. Карта составлена на основе ФГОС.
Урок по математике 6 класса к учебнику Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. Это урок усвоения новых знаний. Формы работы на уроке - групповая, индивидуальная, фронтальная. Методы: практический, продуктивный, метод самостоятельной работы. На уроке используется проблемный побуждающий диалог. Педагогические технологии: здоровье сбережения, технология смыслового чтения, проблемное обучение, технология оценивания учебных успехов, системно – деятельностный подход, развитие исследовательских умений. Цель у
Цель школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, стала развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса.
Эвристический метод обучения помогает педагогу достичь данных целей.
