Совершенствование управления взаимодействием школы и родительской общественности в МБОУ «Центр образования №16»

Автор: Вагизова Диана Ильгизовна

Организация: МБОУ «Центр образования №16»

Населенный пункт: г. Набережные Челны

Современная образовательная политика ориентирована на создание условий для гармоничного развития личности ребенка, что невозможно без активного и систематического участия родителей в жизни школы. Эффективное взаимодействие образовательного учреждения с родительской общественностью является ключевым фактором повышения качества обучения и воспитания, формирования благоприятной образовательной среды. Однако достижение подлинного партнерства требует преодоления ряда задач, связанных с недостаточной информированностью родителей, их низкой вовлеченностью, а также недостаточным уровнем коммуникативной компетентности педагогов. В данной статье предлагается научно обоснованный подход к совершенствованию управления взаимодействием школы и родителей на примере МБОУ «Центр образования №16».

Первоочередным шагом в совершенствовании взаимодействия является проведение всестороннего анализа существующих практик. Необходимо оценить эффективность используемых каналов коммуникации (родительские собрания, электронные дневники, сайт школы и др.) с точки зрения своевременности, доступности и полноты предоставляемой информации. Важным аспектом является выявление барьеров, препятствующих эффективной коммуникации: недостаточная активность педагогов, загруженность родителей, отсутствие у них необходимых знаний и навыков, организационные проблемы [2].

Оценка степени вовлеченности родителей в образовательный процесс предполагает анализ их участия в различных формах деятельности школы (родительские собрания, школьные мероприятия, работа в родительских комитетах и др.). Не менее важно выявить причины пассивности части родительской общественности, которые могут быть связаны с недостатком времени, отсутствием интереса, неуверенностью в своих силах или негативным опытом взаимодействия со школой.

Ключевым направлением развития образовательной политики МБОУ «Центр образования №16» является формирование комплексной концепции оптимизации управления взаимодействием с родителями. Данная концепция базируется на системном подходе и призвана создать единое, открытое и доверительное образовательно-воспитательное пространство.

Первостепенной задачей выступает повышение уровня информационной открытости школы. Это подразумевает своевременное и доступное информирование родителей обо всех аспектах образовательного процесса через создание комплексной информационной экосистемы, интегрирующей традиционные каналы связи и современные цифровые инструменты (официальный сайт, социальные сети, электронные журналы, мессенджеры) [3].

Второй задачей является создание эффективной системы обратной связи, обеспечивающей реальный диалог между школой и родителями. Эта система должна предоставлять разнообразные каналы для выражения мнения, внесения предложений и разрешения вопросов, с четкими регламентами обработки обращений и обязательной информационной отчётностью.

Третья задача – развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива в сфере конструктивного взаимодействия с родителями. Необходимо внедрение программы постоянного повышения квалификации учителей, проведение тренингов и семинаров с привлечением внешних экспертов. Ключевыми темами для обучения являются технологии эффективного общения, методы разрешения конфликтов, основы возрастной психологии.

Реализация концепции будет основываться на принципах системности, адресности, открытости и результативности. Активное использование информационных технологий предусматривает создание многоуровневой цифровой экосистемы взаимодействия, включающей интерактивные платформы для коммуникации, динамичный сайт школы и активное присутствие в социальных сетях.

Расширение форм вовлечения родителей подразумевает переход от пассивного информирования к активному соучастию, соуправлению и сотворчеству. Необходимо разрабатывать и внедрять долгосрочные совместные проекты, предоставлять ресурсы для реализации родительских инициатив, стимулировать участие семей в разработке программ развития учреждения [1].

Важнейшим условием подлинного партнерства является создание действенных механизмов родительского самоуправления. Необходимо наделить родительские комитеты и советы реальными полномочиями в решении существенных вопросов жизнедеятельности школы, обеспечить их участие в обсуждении образовательной программы, распределении бюджетных средств, разработке локальных нормативных актов.

Для цивилизованного разрешения конфликтных ситуаций необходима разработка четких, прозрачных и справедливых регламентов, гарантирующих защиту прав всех участников образовательного процесса. Данный механизм должен включать процедуры подачи обращений, создания комиссий, проведения разбирательств и контроля за исполнением решений [4].

Предложенная концепция представляет собой целостную стратегию построения современной модели школы как центра семейно-общественного партнерства. Её реализация позволит вывести взаимодействие МБОУ «Центр образования №16» с родительской общественностью на качественно новый уровень, обеспечить повышение учебной мотивации учащихся, улучшение психологического климата и рост удовлетворенности всех участников образовательного процесса. Успех данной деятельности зависит от согласованных действий администрации, педагогов и родителей, основанных на взаимном уважении, доверии и ответственности.

Список использованной литературы

1. Зайцева, О.А. Современные технологии взаимодействия школы с родителями / О.А. Зайцева. – Новосибирск: НГПУ, 2016. – 190 с.
2. Иванова, С.В. Стратегии вовлечения родителей в образовательный процесс / С.В. Иванова. – М.: МПГУ, 2017. – 175 с.
3. Козлова, Е.В. Управление конфликтами в системе «школа-родители» / Е.В. Козлова. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2018. – 200 с.
4. Лебедева, Т.В. Родительское участие в школьном управлении / Т.В. Лебедева. – М.: Академия, 2019. – 168 с.