Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Лесные жители»

Автор: Тырина Галина Михайловна
Итоговое интегрированное занятие для детей подготовительной логопедической группы.
Опубликовано: 09.07.2021

QR – код – новый инструмент в работе учителя-логопеда

Автор: Мосягина Людмила Ивановна
В статье описано использование QR – кодов в работе учителя-логопеда. Данная технология рассматривается как дополнительное средство мотивации на коррекционных занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 29.06.2021

Консультация для родителей на тему «Играем — речь развиваем»

Автор: Русакова Ирина Валерьевна
Консультация направлена на формирование понятия родителей о возможности игры как средства для развития речевой деятельности детей. Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.
Опубликовано: 29.06.2021

Музыкальное восприятие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях дошкольного образовательного учреждения

Автор: Фадеева Елена Викторовна
В статье представлен опыт работы по музыкальному воспитанию детей с задержкой психо-речевого развития, аутизмом и умственной отсталостью. Описаны методы более продуктивного восприятия музыки на занятиях в ДОУ.
Опубликовано: 29.06.2021

Визуализация. Тренды современного образования

Автор: Матюхина Ольга Алексеевна
Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми. Современные педагоги должны идти в ногу со временем, постоянно совершенствоваться, много читать, изучать, а это значит быть в тренде.
Опубликовано: 16.06.2021

Дидактическое пособие по автоматизации звуков В и Вь «Винни Пух и его друзья»

Автор: Шмарева Нина Михайловна
Процесс автоматизации поставленных звуков, как известно, достаточно труден и длителен. А многократное повторение одного и того же речевого материала – скучно и утомительно. Поэтому закрепление в речи поставленного звука, очень важно проводить в игровой, увлекательной и занимательной для ребенка форме. Чтобы деятельность ребенка по автоматизации звуков была интересной и продуктивной, предлагаю дидактическое пособие по автоматизации звуков В и Вь «Винни Пух и его друзья». Пособие пре
Опубликовано: 07.06.2021

Волшебные картинки

Автор: Даниленкова Анна Сергеевна
Лизинский В.М говорил: «Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить». Педагоги постоянно совершенствуют своё мастерство, идут вперед, осваивают инновационные технологии, чтобы быть под стать «современному» ребёнку. Желаемый результат в логопедической работе достигается не сразу. Мы стремимся и старательно идём к нему маленькими шажками. Нам отрадно видеть успехи детей, часто достигаемые неимоверными совместными усилиями. Бывает тяжело, начинаешь
Опубликовано: 07.06.2021

Взаимодействие логопеда с родителями по коррекции речи

Автор: Мищенко Альбина Петровна
Одним из важнейших направлений в коррекционно–воспитательной деятельности логопеда ДОУ является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка.
Опубликовано: 07.06.2021

Ура! Звук родился!

Автор: Федирко Эльвира Ивановна
В данном материале описан опыт использования "экрана звукопроизношения" с целью наглядного информирования детей и их родителей об успешном обучении по коррекции нарушенного произношения звуков родного языка, мотивирования к осознанному контролю и самоконтролю, формированию успешности и нацеленности на результат.
Опубликовано: 05.06.2021

Учение с увлечением

Автор: Гольцова Елена Георгиевна
В данной статье автор делиться своим опытом и стремится найти ответы на важнейшие вопросы: Что может помочь педагогу сформировать устойчивый интерес у ребенка к образовательной деятельности? Как сделать обучение желанным? Какие педагогические приемы можно использовать для взращивания интереса к обучению? Что может взбудоражить мозг ребенка и простимулировать к познанию?
Опубликовано: 02.06.2021

Образовательная технология «Модель трех вопросов» как средство развития познавательного интереса у дошкольников с задержкой психического развития

Автор: Дрыкина Лилия Вячеславовна
Опыт работы по поиску эффективных технологий с целью развития познавательного интереса у детей с задержкой психического развития.
Опубликовано: 02.06.2021

Рассказ-эссе «Любимая работа»

Автор: Ковалева Ирина Владимировна
Я - логопед-дефектолог с большим стажем работы. Так как мне приходится работать с разными необычными людьми (маленькими и большими), ситуации тоже не всегда обычные. В своей работе попыталась осветить нестандартные ситуации и такие же нестандартные выходы из них.
Опубликовано: 01.06.2021

«Нескучная» дифференциация звуков в работе логопеда

Автор: Грекова Александра Александровна
Данная статья описывает специфику работы логопеда по коррекции неправильного звукопроизношения. В частности, этап "дифференциации звуков". Автор рассказывает об интересных упражнениях, разработанных ею. Они направлены не только на дифференциацию звуков, но и на развитие грамматического строя речи , а также на развитие высших психических функций.
Опубликовано: 01.06.2021

Формирование коммуникативных умений у детей с ОВЗ с нарушениями психофизического и речевого развития

Автор: Виноградова Вероника Алевтиновна
Содержание воспитательного процесса в детском саду определяется коммуникативными целями и задачами на всех этапах воспитания и направлено на развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности дошкольников, позволяющей им быть равными партнерами межкультурного общения в бытовой, культурной и повседневной сферах
Опубликовано: 01.06.2021

Детский интерес и где его искать

Автор: Колчина Мария Владимировна
Рассказ освещает поиски детской мотивации и нестандартные решения молодого педагога на тернистом пути логопедической коррекции. Ведь процесс логопедической работы не представляется результативным без заинтересованности в нем ребенка.
Опубликовано: 01.06.2021

Технология sand-play как элемент арт-технологии в работе с детьми с нарушениями речи

Автор: Пыхалова Юлия Алексеевна
В специальных журналах, в различных методических и научно-популярных изданиях дефектологи, учителя-логопеды, педагоги и психологи представляют новые нетрадиционные формы работ с детьми-логопатами в дополнении к академическим методам.В своей работе я решила остановиться на одном из нетрадиционных методов: песочная терапия.Для того, чтобы повысить продуктивность занятий и поддерживать устойчивый интерес к коррекционному процессу в своей работе использую элементы технологии sand-play.Цель:повышение
Опубликовано: 31.05.2021

Эссе-рассуждение «Моё педагогическое кредо»

Автор: Левченко Анастасия Андреевна
Эссе-рассуждение «Моё педагогическое кредо»
Опубликовано: 31.05.2021

Словотворчество у дошкольников: радоваться или бороться?

Автор: Тульчинская Светлана Николаевна
В работе рассматривается актуальность языковой среды и общие закономерности появления словотворчества у дошкольников. Словотворчество является неотъемлемой частью и показателем усвоения ребенком языковых норм. Отсутствие периода словотворчества свидетельствует о неблагополучии речевого развития ребенка.
Опубликовано: 31.05.2021

Методические рекомендации родителям будущих первоклассников «Что делать, если ребенок не запоминает или путает буквы?»

Автор: Мячина Галина Вячеславовна
Большинство родителей в настоящее время сталкивается с такой проблемой, что дети дошкольного возраста (будущие первоклассники) путают буквы или не запоминают их. Казалось бы, ну что сложного отличить букву "И" от "У" ? Однако, все это в дальнейшем сказывается у ребенка на чтении и письме. Это объясняется низким уровнем зрительного, фонематического восприятия, слабой концентрацией внимания, несформированностью механизмов контроля собственных действий, нарушениями развития устной речи. Чтобы избеж
Опубликовано: 29.05.2021

Нестандартные приемы развития речи детей. Логопедические коллажи

Автор: Вдовина Елена Викторовна
Все чаще ко мне на логопункт поступают дети, имеющие тяжелые нарушения речи (далее ТНР). У детей с речевыми патологиями наблюдаются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, недоразвитие моторных функций, пространственных представлений. У таких ребят отмечается повышение утомляемости и снижение интереса к обучению. Кроме коррекции речи во время логопедических занятий приходится уделять внимание формированию у детей усидчивости, умению понимать и выполнять мои инструкции. Чтобы заинтересов
Опубликовано: 28.05.2021