Конспект логопедического занятия с детьми ТНР «В гостях у буквы Р»
Автор: Елеманова Мадина Аитбаевна
Цель: закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях.
Опубликовано: 01.02.2026
Развитие речи детей с ОВЗ
Автор: Красницкая Татьяна Романовна
В статье рассматриваются ключевые аспекты речевого развития детей с ОВЗ, подчеркивается важность индивидуального подхода и создания стимулирующей среды. Представлены эффективные стратегии, такие как активное слушание и использование альтернативных методов коммуникации. Особое внимание уделяется практическим советам для воспитателей, включая необходимость постоянного общения, совместной деятельности и применения наглядных материалов.
Опубликовано: 01.02.2026
Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука Р «Мы едем в цирк»
Автор: Богатырева Ольга Евгеньевна
Индивидуальное занятие направлено на автоматизацию звука Р в слогах, словах, предложениях.
Опубликовано: 01.02.2026
Использование интерактивных мультимедийных презентаций в коррекционно-логопедической работе по развитию связной речи у старших дошкольников с ОНР: принципы и практические приёмы
Автор: Сафронова Анастасия Игоревна
Аннотация: В статье раскрываются методологические и практические аспекты построения коррекционно-логопедического программного комплекса, интегрирующего интерактивные мультимедийные презентации для преодоления нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Подробно описана система дидактических принципов, лежащих в основе комплекса, и представлен банк конкретных практических приёмов, реализуемых через мультимедийный контент. Статья обосновывает эффек
Опубликовано: 01.02.2026
Современные технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра
Автор: Стриканова Алина Дмитриевна
Однообразные стереотипные действия с предметами привлекают внимание детей с РАС. Взяв за основу этот принцип, было собрано пособие под названием "Кручу-верчу", которое и в настоящее время способствует установлению контакта, налаживанию взаимодействия, развитию внимания у ребенка с расстройством аутистического спектра.
Опубликовано: 31.01.2026
Тренинг для педагогов «Кинезиологические упражнения»
Автор: Варятченкова Татьяна Анатольевна
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми младшего школьного возраста.
Опубликовано: 31.01.2026
Инновационные образовательные технологии в формировании речевого развития детей в работе учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Конченко Елена Александровна
Современный мир предъявляет новые требования к системе дошкольного образования. Увеличение количества детей с речевыми нарушениями различной тяжести (ОНР, ФФН, дизартрия и др.) заставляет учителей-логопедов искать новые, более эффективные пути коррекционной работы. Традиционных методик сегодня часто оказывается недостаточно для удержания внимания «цифрового поколения» детей. В связи с этим в практику логопеда активно внедряются инновационные образовательные технологии.
Опубликовано: 31.01.2026
Формирование речи у дошкольников через театрализованную сказку
Автор: Вяткина Ольга Николаевна
Театрализованная деятельность как эффективное средство коррекции речевых нарушений и абилитации детей групп комбинированной и компенсирующей направленности.
Опубликовано: 31.01.2026
Еженедельная работа учителя-логопеда и воспитателей в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Тютюнникова Наталья Викторовна
Эффективность коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи во многом зависит от преемственности в работе логопеда и воспитателя. Используя предложенный материал, воспитатели получают возможность закрепления детьми полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсий, развлечений. Пособие предназначено воспитателям подготовительных групп компенсирующей направленности для
Опубликовано: 31.01.2026
Конспект индивидуального занятия по ознакомлению с окружающим миром с ребенком с НОДА старшего дошкольного возраста. «Дикие и домашние животные Ульяновской области»
Автор: Щербакова Светлана Юрьевна
Цель занятия: закрепить знания детей о домашних и диких животных наших лесов.
Опубликовано: 31.01.2026
Формирование основ эмоционального интеллекта у дошкольников с ОНР
Автор: Нина Сергеевна Вальдман
Особое значение формирование эмоционального интеллекта имеет для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Для детей этой категории характерны следующие общие особенности: недостаточность словарного запаса; аграмматичное построение фразы; недостатки в выражении эмоционально-смыслового высказывания; проявления гипомимии, проявляющиеся в трудностях выражения на лице эмоциональных состояний. Дети с ОНР испытывают трудности в употреблении синонимов и антонимов; конкретные слова-определ
Опубликовано: 31.01.2026
Логопедическое занятие в старшей группе для детей с нарушениями интеллекта. Лексическая тема «Одежда»
Автор: Цыганова Ольга Альфовна
Задачи:расширение пассивного и активного словаря; Развитие слухового и зрительного внимания,восприятие,памяти;развитие общнй и мелкой моторики;развитие речевого выдоха; Развитие речи. Оборудование:картина «Алгоритм одевания детей зимой»,детсая одежда-колготки,футболка,брюки,свитер,шапка,куртка,шарф,варежки;ботинки;одежда куклы;кукла Таня, прищепка, тазик, бельевая верёвка,аудиозапись плач ребёнка ,ведро со снегом.
Опубликовано: 31.01.2026
Логопедическое пособие «Секретики»
Автор: Сенкова Елена Александровна
В статье представлен алгоритм использования логопедического многофункционального авторского пособия «Секретики» при организации индивидуальной коррекционной работы с детьми. Игровой материал позволяет решать задачи формирования правильного звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, способствует повышению эффективности занятий, развитию памяти и внимания.
Опубликовано: 30.01.2026
Проект День матери
Автор: Егорова Юлия Викторовна
Предлагаю коллегам проект с сценарием итогового мероприятия.
Опубликовано: 28.01.2026
Программа по развитию логического мышления у детей 3-4 лет с использованием блоков Дьенеша
Автор: Войтанова Наталья Владимировна
Программа учит детей выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого; - совершенствовать первичные навыки алгоритмического мышления; - активизировать память, развивать способность концентрировать и удерживать внимание; - развивать пространственное мышления, творческое воображение в пр
Опубликовано: 28.01.2026
Интерактивная программа «Волшебный экран» как средство коррекции и развития речи у детей с ОНР»
Автор: Елисеева Наталья Ивановна
В современных условиях при широком внедрении новых информационных технологий актуальной остается проблема развития речи ребенка – дошкольника. Ведь именно от уровня развития его речевых способностей зависит дальнейшее овладение знаниями и полноценное развитие.
Опубликовано: 27.01.2026
Как подготовить ребенка с ТНР к школе
Автор: Таран Елизавета Юрьевна
Дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период для интенсивного развития речи и познавательной сферы ребенка. В это время формируются ключевые психические процессы, составляющие фундамент для успешного освоения будущей школьной программы. Поскольку данный этап непосредственно предшествует поступлению в школу, особую значимость приобретает проблема психологической готовности к систематическому обучению. В представленном тексте психологическая готовность к школе определяется как компл
Опубликовано: 26.01.2026
Роль родителя в коррекционной работе с ребенком с задержкой психического развития (ЗПР): методы взаимодействия с логопедом и план работы на год
Автор: Шошолина Татьяна Александровна
Задержка психического развития (ЗПР) — это комплексное нарушение, характеризующееся замедлением развития основных познавательных, речевых, эмоциональных и социальных навыков. Коррекционная работа с такими детьми невозможна без активного участия родителей, ведь именно семья является первым и главным педагогом в жизни малыша. Эффективное взаимодействие специалиста и семьи — залог успешных результатов коррекции, формирования у ребенка навыков, необходимых для полноценной социализации и речевого разв
Опубликовано: 19.01.2026
Педагогический опыт «Цифровые инструменты и ИИ в работе логопеда с дошкольниками: опыт внедрения на занятиях»
Автор: Федоркова Елена Алексеевна
В представленном педагогическом опыте раскрываются возможности использования цифровых инструментов и элементов искусственного интеллекта в логопедической работе с детьми дошкольного возраста. Описывается практический подход к внедрению мультимедийных ресурсов, интерактивных материалов и игровых цифровых средств в коррекционно-развивающие занятия. Особое внимание уделяется вопросам мотивации дошкольников, наглядности обучения и индивидуализации речевой работы. Материал может быть полезен учителям-
Опубликовано: 19.01.2026
Работа логопеда с детьми с выраженным СДВГ: педагогические находки и эффективные приемы
Автор: Шошолина Татьяна Александровна
Работая с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), я сталкиваюсь с уникальными педагогическими вызовами, связанными с высоким уровнем двигательной гиперактивности и затруднениями в концентрации внимания. В условиях коррекционной деятельности особую важность приобретает применение дифференцированных методов, адаптированных под индивидуальные особенности каждого ребенка.
Опубликовано: 18.01.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера