Характеристика пальчикового театра как средства развития связной диалогической речи
Автор: Рощина Дарья Алексеевна
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей с недоразвитием речи − один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Одним из современных моделей обучения и развития связной речи дошкольников с ОНР является пальчиковый театр.
Опубликовано: 01.11.2026
Проектирование адаптированного коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога в контексте требований ФОП ДО и ФГОС: деятельностный подход и практические алгоритмы
Автор: Малкова Людмила Эдуардовна
Аннотация В статье представлен практико-ориентированный опыт проектирования коррекционно-развивающих занятий учителя-дефектолога с учетом ключевых ориентиров ФОП ДО и ФГОС ДО. Опираясь на многолетний практический стаж работы в группах компенсирующей направленности, автор раскрывает модульно-деятельностную модель организации занятия, включающую четыре взаимосвязанных блока: сенсорную настройку, проблемно-исследовательский модуль, динамическое переключение и практическую рефлексию. Особое вниман
Опубликовано: 01.11.2026
Дидактический материал логопеда (в том числе для детей ОВЗ)
Автор: Аликаева Марина анатольевна
Я подобрала несколько идей для дидактических материалов и игр, которые реально работают в логопедической практике — в том числе с детьми с ОВЗ. Главная фишка таких материалов в том, чтобы сделать занятие наглядным, игровым и задействовать сразу несколько каналов восприятия (зрение, слух, тактильные ощущения). Это особенно важно, когда у ребёнка есть особенности обработки информации.
Опубликовано: 01.11.2026
Мандалатерапия как средство формирования мелкой моторики у дошкольников
Автор: Шеркунова Екатерина Александровна
Статья посвящена применению мандалатерапии для развития мелкой моторики у дошкольников. Представлен авторский комплекс «Волшебный круг» (пособия на липучках, трафареты, штриховка). Раскрыты четыре направления работы: графомоторные навыки, межполушарное взаимодействие, подготовка руки к письму и тактильная чувствительность. Отмечено положительное влияние методики на моторику, эмоциональное состояние и познавательную активность детей.
Опубликовано: 01.11.2026
Песочная логомозаика» как эффективное средство и инновационный метод работы с детьми с ОВЗ в условиях логопедического занятия
Автор: Благодарева Елена Валерьевна
В статье представлен опыт использования авторского многофункционального дидактического логопедического пособия «Песочная логомозаика» в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющими тяжёлые нарушения речи (ТНР): общее недоразвитие речи (ОНР III уровень), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР). Пособие рассматривается как эффективное средство и инновационный метод коррекционно-развивающей работы, сочетающее элементы песочной терапии, сенсорной интеграции и класси
Опубликовано: 30.10.2026
Ключ к доверию: педагогические стратегии работы с детьми раннего возраста с РАС
Автор: Воротягина Галина Викторовна
В статье рассматриваются эффективные стратегии взаимодействия с детьми раннего возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС). Автор обосновывает важность партнерства с семьей и предлагает методику «встраивания» в игровое пространство ребенка как альтернативу директивным методам коррекции. На примере практического кейса демонстрируется, как использование игровых посредников и принятие стереотипных действий (стимов) позволяют плавно сократить дистанцию, снизить уровень тревожности ребенка
Опубликовано: 30.10.2026
Дидактическая игра «У кролика морковка»
Автор: Сомова Елена Анатольевна
Игра направлена на автоматизацию звука "Р"
Опубликовано: 30.10.2026
Конспект НОД «Путешествие в сказку»
Автор: Анисимова Оксана Владимировна
Комплексный подход в логопедической работе с детьми с ОВЗ опирается на принцип единства речевой и неречевой деятельности: речь развивается не изолированно, а в связке с движением, ритмом, сенсорной и когнитивной нагрузкой. Включение в занятие логоритмики, элементов массажа, нейроигр, дыхательной гимнастики и динамических пауз соответствует современным представлениям о нейропсихологической коррекции и здоровьесберегающих технологиях в специальном образовании.
Опубликовано: 30.10.2026
Использование интерактивного стола в работе учителя-дефектолога с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
Автор: Петрухина Елизавета Васильевна
Использование интерактивного стола в работе учителя-дефектолога с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) является сильным средством невербальной коммуникации, сенсорной интеграции и базового когнитивного развития.
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект индивидуального занятия по рисования «Разноцветный дождик» (для детей РАС 4-5 лет)
Автор: Умярова Анна Владимировна
Рисование для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) — это не просто творчество, а мощный инструмент коррекции и развития. Оно помогает развивать мелкую моторику, сенсорное восприятие, эмоциональную регуляцию и коммуникативные навыки. Главное — учитывать индивидуальные особенности ребёнка и выстраивать занятия бережно.
Опубликовано: 29.10.2026
От ритма к речи: логоритмические занятия как средство комплексного развития и сохранения здоровья детей с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Дарковская Юлия Ивановна
Аннотация В статье раскрывается потенциал логоритмики как здоровьесберегающей технологии в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Обоснована взаимосвязь ритмической организации деятельности и речевых навыков, описаны механизмы влияния логоритмических упражнений на физическое, психоэмоциональное и речевое развитие ребёнка. Представлена структурированная модель логоритмического занятия, адаптированная под особенности детей с ТНР, а также система пр
Опубликовано: 29.10.2026
Контроль пищевого поведения как основа формирования правильной артикуляции
Автор: Кель Ирина Владимировна
Анатомо-физиологическая основа связи. Этапы развития артикуляции через питание. Риски неправильного пищевого поведения. Практические рекомендации по контролю пищевого поведения. Игровые упражнения для укрепления артикуляционных мышц. «Логопедическое меню» на неделю. Методические советы для родителей.
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект индивидуального занятия по теме «Космос»: автоматизация звука [Р] с использованием нейроупражнений (старшая группа)
Автор: Чуб Александра Сергеевна
Возраст: 5–6 лет. Цель: автоматизация правильного произношения звука [Р] в речи через лексическую тему «Космос» с применением нейропсихологических упражнений. Продолжительность: 25–30 минут.
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 3 уровня. Тема: «Транспорт. ПДД»
Автор: Соболева Ольга Николаевна
В рамках изучения правил дорожного движения в детском саду, мной был написан конспект и проведено открытое занятие для педагогов. За основу был взят подход Нищевой Н.В. при изучении данной темы. На занятии решались коррекционные задачи.
Опубликовано: 29.10.2026
Студия звукового дизайна: от звука к смыслу
Автор: Кириллова Елена Олеговна
В статье представлен авторский опыт организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в формате единого образовательного проекта «Студия звукового дизайна». В основе проекта лежит идея преобразования традиционных логопедических упражнений в увлекательный процесс исследования, конструирования и режиссуры звучащей речи. Раскрываются возможности интеграции интерактивных технологий, образно-символического моделирования, двигательных практик, эмоционально-ре
Опубликовано: 29.10.2026
Конспект НОД по теме «Путешествие Колобка» (лексическая тема «Дикие животные») для детей с ТНР 4-5 лет
Автор: Шилкина Ирина Александровна, Кулагина Галина Викторовна
Создание условий для активизации речевой деятельности
Опубликовано: 29.10.2026
Логопедическое занятие по развитию связной речи в форме квест-игры «Приключения Неко в тундре»
Автор: Ефремова Галина Анатольевна
Занятие по развитию связной речи в старшей группе в форме квест-игры, направленное на развитие фонематического восприятия, формирование активного и пассивного словаря ребенка, координации речи с движением, а также развития памяти, внимания, мыслительной деятельности. Дети, выполняя задания от сказочных персонажей северной тундры помогают маленькой ненецкой девочке найти своего друга. Занятие проходит интересно и ярко .
Опубликовано: 29.10.2026
Сценарий народного развлечения «День луковой слезинки» - Луков день для детей старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Винограденко Ирина Михайловна
Главное направление работы - развитие творческого потенциала дошкольников через приобщение к празднично-обрядовой культуре, фольклору, формирование бережного отношения к великому культурному наследию российского народа. Знакомство с народным праздником – Днем луковой слезинки проводится через организацию развлечения для старших дошкольников с ТНР.
Опубликовано: 29.10.2026
Дидактическое пособие «Дорожка-повторялка»
Автор: Санникова Ярославна Сергеевна, Горюшина Кристина Михайловна
Эффективность данного пособия заключается в том, что в отличие от традиционных, оно обладает высокой полифункциональностью - решает задачи сенсорного развития, нейрокоррекции, развития речи и самоконтроля в рамках одного игрового действия. Ребёнок не просто учится различать форму, цвет или величину, а делает это через обязательную двуручную деятельность, что напрямую стимулирует развитие межполушарных связей, укрепляет связи между зрительными и моторными центрами коры. Пособие повышает продуктивн
Опубликовано: 28.10.2026
Тренажер – ладошки «Посчитай-ка»
Автор: Бурдуковская Ольга Алексеевна
Тренажеры разработаны для детей дошкольного возраста, могут быть использованы как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе с детьми, для развития лексико-грамматических категорий, и определения твёрдости и мягкости звуков, а так же гласных. Представлены в виде цветных ладошек из твёрдого пластика.
Опубликовано: 28.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера