В статье представлены технологии и методы, которые практиковались в моей коррекционно-развивающей работе с детьми на групповых и индивидуальных занятиях по данной теме.
В данной статье даны определения терминам «профессиональная ориентация» и «профессиональное самоопределение», в ней также отражены уровни профориентации и траектории карьерного пути. Статья рекомендована для прочтения работникам образовательных организаций - педагогам, психологам, учителям-предметникам.
Семейное воспитание дошкольников с проблемными детьми
должно основываться на безусловном принятии ребенка, доверительных отношениях и индивидуальном подходе. Важно не сравнивать ребенка с другими детьми, избегать уничижительных оценок и сосредоточиться на воспитании человеческих качеств. Для успешного взаимодействия необходимо уделять время на общение, приучать к посильным обязанностям и постепенно вовлекать в трудовую деятельность, создавая положительный опыт и поощряя самостоятельность. И наша
Создание условий для развития коммуникативной компетентности, эмоциональной устойчивости, уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу. Сплочение педагогического коллектива и создание позитивного настроения для эффективного рабочего процесса
Дидактическое пособие "Радуга эмоций" представляет собой синтез упражнений, этюдов, заданий на развитие эмоционального интеллекта у обучающихся с интеллектуальными особенностями с легкой формой умственной отсталости младшего школьного возраста. Цель: развитие эмоционального интеллекта у обучающихся через применение дидактического пособия «Радуга эмоций». Пособие представлено в виде настольной игры. Именно такая форма работы с обучающимися способствует закреплению знаний об эмоциях человека и важн
Сценарий внеклассного мероприятия, подготовленный воспитателем Яковлевой В.А., направлен на создание тёплой и праздничной атмосферы для поздравления учащихся, рождённых осенью, и одновременно на формирование у обучающихся представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности. В рамках викторины предусмотрены разнообразные конкурсы и задания: разгадывание загадок, викторина по мультфильмам, восстановление пословиц о дружбе, выбор положительных качеств настоящего друга и обмен комплиментами. М
Автор: Суханова Ольга Викторовна, Крапивина Наталья Игоревна
Психолого-педагогический проект «В мире эмоций».
Конспект занятия на тему «Что такое дружба?»
Разработан в рамках реализации системы наставничества.
Цель: Формирование у детей представления о дружбе, развитие эмоционального интеллекта, навыков взаимодействия и сотрудничества.
Речь как основное средство общения и отражения действительности связана со всеми видами деятельности и является основой полноценного развития каждого ребенка. Чем богаче и правильнее речь, тем легче высказать свои мысли, найти друзей, тем шире возможности в познании мира. От качества речи, умения ею пользоваться на занятиях, на прогулке, в игре, в обсуждении зависит успешность ребенка, его взаимодействие со сверстниками и в целом положение в социуме
Конспект занятия представлен как для педагогов-психологов, так и для других педагогов. С помощью данного конспекта педагоги могут познакомить детей с основными эмоциями, которые поспособствуют развитию эмоционально-волевой и коммуникативной сферы дошкольников.
Программа составлена для индивидуальных занятий с первоклассником с низким уровнем готовности к обучению в школе. Данная программа направлена на развитие основных познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы и навыков саморегуляции
Данный конспект представляет собой сценарий развивающего занятия для детей старшей группы ДОУ (5–6 лет), направленного на формирование эмоционального интеллекта. Занятие построено в увлекательной игровой форме с использованием лэпбука «Эмоции», что позволяет закрепить знания о базовых эмоциях (радость, грусть, злость, страх, удивление) в доступной для дошкольников форме.Занятие способствует развитию у детей умения распознавать и вербализовать эмоции, внимания, памяти и навыков сотрудничества.
Аннотация. В данной статье исследуется современный подход к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), основанный на переходе от восприятия такого ребенка как «особого случая» к созданию гибкой, вариативной образовательной среды, где использование инновационных методик становится новым стандартом. Рассматриваются ключевые компоненты этого подхода: цифровые технологии, нейропедагогика, сенсорная интеграция и проектное обучение, которые в комплексе позволяют выстраивать персона
Я работаю учителем иностранных языков уже девятнадцатый и хочу поделиться с Вами своими знаниями о том, как отдохнуть на выходных. Наш род занятости не относится к таким, при которых на выходных можно забыть о том, где и кем ты работаешь. За учебную неделю педагоги очень устают, ведь мало кто сейчас работает на одну ставку. Единственная возможность отдохнуть для нас – на выходных. Как не дать омрачить наш заслуженный отдых? Как не быть на связи всё время в своё законное время релаксации? Я хотела
Работа с детьми — это настоящее приключение, полное радостных и часто смешных моментов. Не редко встречаются в такой работе дети с особенностями. В последние годы все чаще стали диагностировать и синдром дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ. Взаимодействовать с детьми, страдающими этим синдромом имеет свои особенности.
Современная педагогическая практика, ориентированная на активизацию познавательной деятельности обучающихся, требует постоянного поиска и внедрения инновационных методик. Среди многообразия педагогических ин-струментов особое место занимают учебно-дидактические игры, представляю-щие собой синтез развлекательной и образовательной функций. Их примене-ние, способное повысить мотивацию к обучению и облегчить усвоение материа-ла, обуславливает актуальность данного исследования. Использование игровых
в данной статье дается анализ особенностей нарушения восприятия у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Раскрываются результаты исследования особенностей развития восприятия у старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.
Статья посвящена актуальной проблеме формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата (СПК) в школьной организации как ключевого условия для обеспечения эффективности образовательного процесса и психологического здоровья всех его участников. Анализируются теоретические подходы к определению сущности и структуры СПК, его основные диагностические показатели, а также критическое влияние климата на мотивацию учащихся, профессиональное выгорание педагогов и уровень конфликт
Статья посвящена значимости ранней профориентационной работы с учащимися как ключевого компонента современного образовательного процесса. Автор подчёркивает, что раннее знакомство школьников с миром профессий способствует осознанному выбору будущей профессиональной траектории, позволяет выявить индивидуальные интересы, способности и психологические склонности. Особое внимание уделяется многообразию форм профориентационной деятельности — от профильных курсов и практико-ориентированных мероприятий
В статье рассматривается процесс эмоционального выгорания, который психиатр из Швеции Мари Асберг назвала "воронкой истощения". Многие современные взрослые и дети подвержены данному психоэмоциональному испытанию: как избежать попадания в бурный водоворот эмоциональной усталости и выбраться из "воронки истощения" рассказывается в данной публикации.
