Посвящение в студийцы учащихся Музыкально-драматического отдела Центра творчества и образования – традиционное мероприятие учреждения, которое проводят учащиеся продолжающие обучение студий для новых участников творческих коллективов.
Методическая разработка открытого занятия «Освоение программы второго года обучения по ДООП „Эстрадный танец"» представляет собой комплексный материал по организации образовательного процесса в хореографическом коллективе.
Методическая разработка открытого урока «Сила и гибкость – основа хореографической подготовки» представляет собой комплексный материал для обучения детей младшего школьного возраста (7-10 лет) основам хореографии.
Статья посвящена актуальной проблеме формирования лексических навыков у младших школьников при обучении китайскому языку. В работе рассматриваются теоретические основы применения игровых методов обучения иероглифике, анализируются возрастные и психологические особенности учащихся 5-х классов, а также специфика использования дидактических игр в учебном процессе.
Автором представлены результаты экспериментального исследования, проведённого на базе общеобразовательной школы. В ходе эксперимента с
Данный мастер-класс может быть интересен педагогам, стремящимся раскрывать новый подход к развитию связной речи у детей дошкольного возраста. Педагог, использующий технику «сторителлинг» в своей работе, найдет для себя что-то новое, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие. В процессе проведения мастер класса будут продемонстрированы виды сторителлинга. Каждый участник мастер класса поучаствует в разных способах активного сторителлинга.
Сформировать у детей представление о ценности семейных отношений и значимости роли матери; развить творческие способности и практические навыки декоративно прикладного творчества через создание подарка ко Дню матери.
Автор: Бороздина Ольга Владиславовна, Углова Мария Михайловна
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Юные
конструкторы» (5-го года жизни) – г. Каменск-Уральский. – 2025 г.
Составители педагоги: Бороздина О.В., Углова М.М.
В дополнительной общеразвивающей программе технической направленности «Юные конструкторы» определены цель, задачи, основные направления, особенности организации, формы и режим занятий.
В статье представлен опыт разработки и апробации дистанционного модуля «Мир на ощупь» для детей 7–10 лет с ограниченными возможностями здоровья и расстройствами аутистического спектра. Модуль является стартовым блоком программы «Разрешаю себе жить в цвете» и направлен на развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности и эмоциональной регуляции через работу с пластичными материалами. Описаны уникальные элементы модуля: «коробка творчества», ритуал «След дня», интеграция простых экспериментов
Особую значимость игра обретает в условиях группы продлённого дня (ГПД) - специфической воспитательной микросреды, где учебная нагрузка чередуется с отдыхом, а педагогическое влияние реализуется в неформальной обстановке. Игровая деятельность в ГПД выполняет роль психологического буфера, позволяющего ребёнку адаптироваться к школьному режиму, переработать учебные впечатления и восполнить дефицит спонтанной активности, неизбежно возникающий в условиях жёсткой регламентации урока.
Представленный материал рассматривает актуальную проблему формирования инженерно-технических компетенций обучающихся на уроках труда (технологии) посредством интеграции с дополнительной общеобразовательной программой на базе платформы Arduino. В документе представлена таблица, детализирующая, как конкретные действия учеников на уроках, интегрированных с Arduino, способствуют развитию таких инженерно-технических компетенций, как проектное мышление, навыки прототипирования, основы алгоритмизации и
Работа над созданием образа в танце является очень важной и, подчас, не такой уж и простой. Заинтересовать зрителя, погрузить его в ту атмосферу, которая задумана, помочь зрителю прочувствовать, пережить те эмоции, которые хотелось передать, - вот те цели, к которым стремится хореограф - постановщик, работая в этом направлении. А чтобы это было осуществимо, педагогам необходимо развивать актёрские способности танцоров с самого раннего возраста.
Предложенная авторос технология «Вариативного решения этюда прошла апробацию в педагогической практике и показывает следующие положительные эффекты:
Повышение мотивации- дети воспринимают решение не как скучную обязанность, а как игру-вызов
Развитие «шахматного зрения» - учащиеся начинают видеть позицию объёмно, а не линейно.
Создание ситуации успеха- даже слабые обучающиеся успешно справляются с базовым уровнем и стремятся выше, а сильные получают возможность для роста в рамках одного з
Разработка комплексного игрового занятия, превращающего скучную логопедическую работу в увлекательное путешествие. Под руководством «машиниста» (педагога) дети отправляются на волшебном экспрессе, чтобы собрать по частям «Сильный голос».Маршрут пролегает через тематические станции, каждая из которых решает конкретную задачу. Это не просто урок, а «нейрофизиологический фундамент» для успешной учебы, общения и социальной адаптации ребенка, упакованный в формат увлекательной игры.
Я думаю, они никого не оставляют равнодушными. Г. Х.Андерсен написал: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».
Цветы – символ жизни. Мы любим цветы, поэтому они окружают нас повсюду. Вы согласны со мной?
Школьный музей – это одна из форм дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения, который расширяет сферу образовательного пространства, способствующего саморазвитию и самореализации учеников и учителей в процессе совместной деятельности, которая ведет к развитию сотворчества, активности, самостоятельности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды историко-краеведческих материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.
