В работе представлена технологическая карта урока физики в 10 классе по теме "Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон сохранения импульса"
Современное образование предъявляет все более высокие требования к выпускникам, акцентируя внимание не только на объеме знаний, но и на способности применять их в нестандартных ситуациях, находить новые решения и мыслить креативно. В этой связи развитие креативного мышления у школьников становится одной из ключевых задач педагогического процесса. Физика, как наука, исследующая фундаментальные законы природы, обладает огромным потенциалом для развития креативности, поскольку требует от учащихся не
Торбанист И.В. Цифровые проводники: Как говорить с поколением Z и Alpha на языке физики. — Статья посвящена поиску эффективных педагогических стратегий для преодоления коммуникационного разрыва между традиционной системой преподавания физики и цифровой реальностью современных учащихся. Автор доказывает, что для повышения мотивации и вовлеченности необходимо не упрощение программы, а ее глубокая контекстуализация с использованием языка, инструментов и ценностей нового поколения. В работе системати
Изучив материал данной темы, учащиеся смогут: объяснять условия плавания тел в жидкости; проводить эксперимент и на его основе делать выводы; определять с помощью таблиц плотностей поведение тел, помещенных в жидкость; объяснять из соотношения между выталкивающей силой и силой тяжести поведение тела в жидкости.
Решать качественные задачи, используя условия плавания тел.
И одаренные и слабоуспевающие дети требуют к себе особого внимания. Одаренные дети легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческих подход, стремление к самостоятельному исследованию. Но в любом классе есть дети со слабо развитой мыслительной деятельностью и слабоуспевающие ученики, которые не выполняют домашние задания, не слушают на уроках, ленивы, неорганизованны, имеют пробелы в знаниях и навыках, познавательной деятельности. Существует много различных факторов, влияющих на ус
Одна из важных задач учителя при работе со слабоуспевающими детьми – найти формы и методы индивидуальной работы для корректировки знаний и умений учащихся, для подтягивания их до нужного уровня, для помощи в преодолении трудностей. Учитель сегодня должен стать конструктором педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание для слабоуспевающих учащихся благоприятной атмосферы на уроках физики.
Цель урока: ввести понятие электроёмкости, сформулировать определение конденсатора, изучить устройство и принципы работы плоского конденсатора, законы соединений конденсаторов и их применение.
Задачи урока:
образовательные: формирование понятий «электроёмкость» и «конденсатор»; изучение устройства и принципов работы плоского конденсатора; использование конденсаторов; применение формул для электроёмкости двух проводников, уединённого проводника, плоского конденсатора, энергии заряженного конденс
Урок физики с 8 классе по теме "Кипение" проводился с использованием демонстрационных экспериментов, а также искусственного интеллекта в виде чата GPT. Чат использовался для развития критического мышления (определения и научные факты сравнивались с определениями и фактами, полученными экспериментальным путём и сформулированными в учебнике). На уроке поднимался вопрос о значимости ИИ в нашей жизни, его плюсах и минусах.
Повышение качества образования предполагает активную самостоятельную позицию учащихся в учении; развитие учебных умений и навыков, в первую очередь исследовательских.
В статье представлена авторская методика развития научного мышления у учащихся 7-8 классов на уроках физики через систему практико-ориентированных методов, благодаря чему сложный школьный предмет превращается в увлекательный исследовательский процесс
В настоящее время интенсивно развиваются всевозможные школьные педагогические технологии, которые помогают усвоению учебного материала, Физика – наука экспериментальная, поэтому в основу ее преподавания должен быть положен эксперимент. В статье предлагается оригинальный методический прием одновременного введения понятия магнитного потока и закона электромагнитной индукции с помощью демонстрационного эксперимента.
В работе представлен опыт педагога по организации практической части по предмету "Физика", а именно организация физического практикума обучающихся на основании некоторых положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования». Кроме того,автор работы предлагает конкретные чек-листы по выполнению практикума.
Обычно учителя физики проводят экскурсии на технические и производственные объекты и обобщают экскурсионный материал на соответствующих учебных конференциях. Однако в настоящее время в связи с возрастающей важностью экологического воспитания учащихся представляет интерес организация школьных конференций экологической направленности.
В статье описан опыт использования практико-ориентированных задач на уроках физики в 8 классе по теме « Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества» с учетом национально-регионального компонента.
Ключевые слова: функциональная грамотность, практико-ориентированные задачи, национально-региональный компонент.
