Основная идея работы заключается в формировании умений и навыков на практике использовать знания о факторах размещения производств на территории страны РФ.Формирование комплекса практико-ориентированных знаний и умений осмысления сущности происходящих в жизни процессов и явлений в мире.
В статье представлено обобщение моего опыта по созданию и использованию интерактивных заданий при обучении географии и подготовке учащихся к экзаменам.
Рассмотрен теоретический аспект и практическая реализация системно-деятельностного подхода в обучении географии через интерактивные задания.
Показана роль интерактивных заданий для:
- развития умений оценивать, отбирать информацию из различных источников;
- формирования учебной самостоятельности учащихся;
- развития навыков анализа и с
Статья посвящена вопросу формирования научной географической картины мира на уроках географии и химии. Приведены различные методы и приемы, способствующие формированию научной географической картины мира на уроках географии.
Для участия во Всероссийском педагогическом конкурсе «Современная школа. Эффективные практики» в разделе «эффективные методы, приемы и технологии, реализуемые на уроках» предлагаются разработанные методические материалы для урока географии в 10 классе по теме «Политическая карта мира». Также по данной теме разработан цифровой контент на платформе https://docs.google.com/forms, отражающий аналогичные вопросы.
В статье были рассмотрены особенности применения метода кластера на уроках географии, выявлены его преимущества. Приведены 4 темы, при прохождении которых учитель может использовать данный метод обучения.
В статье приведены общие особенности изучения оболочек Земли на уроках географии в 6 классе, отдельно рассмотрены особенности изучения атмосферы, особенности изучения гидросферы, особенности изучения биосферы, особенности изучения литосферы.
Автор: Пулькина Наталия Николаевна, Кулакова Ирина Владимировна
Интегрированный урок в 6 классе ( русский язык и география) по теме « Я, ты, мы- жители Земли». Цель: повторение и обобщение знаний о части речи – местоимении в ходе получения новых знаний о биосфере и человеке, о человеческих расах.
В современных условиях перед каждым учителем стоит интересная и непростая задача: сформировать такие условия обучения, чтобы у каждого учащегося был высокий уровень познавательного интереса, который мотивировал бы его к непрерывному и самостоятельному получению знаний. Исходя из интересов сегодняшнего школьника, учитель приходит к тому, что необходимо овладеть такими средствами получения информации, которые знакомы и понятны учащимся. Задача учителя заключается в том, чтобы показать возможности
Играть можно повсеместно!
В школе, на улице, дома! Перед вами, весь мир!
По одному или в группе!
С ровесниками или в разновозрастной команде!
В любое, подходящее время!
Игра не стоит на месте, она растёт и развивается, расширяя свои горизонты!
С ней, увеличиваются ваши познания о окружающем мире!
Увеличивается круг друзей и единомышленников!
В рамках изучения темы «Возрастной и половой состав населения мира» необходимо акцентировать внимание на графические способы изображения демографических событий. В первую очередь отображение демографической ситуации на половозрастной диаграмме указанного государства. Делать краткий анализ графиков.
Изменение климата на планете идёт быстрыми шагами. Вопрос: "Почему?"Чтобы ответить на этот вопрос нужно: понаблюдать за погодой своей местности некоторое время; собрать данные Gisметео по г. Ульяновску за последние 10 лет; исследовать ресурсы интернета по этой теме; сделать метеоприборы своими руками и провести по ним метеонаблюдения; собрать материал по растениям и животным барометрам.
Интегрированный урок -практикум "Государство. Типы режимов"
Урок: обобщающего повторения.
Тип урока: нестандартный.
Форма проведения: урок-практикум.
Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Государство.Типы режимов».
Задачи:
-развивать познавательные интересы у учащихся, способствующих расширению кругозора;-активизировать мыслительную деятельность;-формировать умение работать в коллективе, реально оценивать свои знания и
знания одноклассников через само- и взаимопроверку.
Конт
Рабочая программа по географии, созданная в конструкторе рабочих программ, содержит все необходимые разделы: пояснительная записка, общая характеристика предмета, цели изучения предмета, место учебного предмета в учебном плане,содержание, планируемые результаты, тематическое и поурочное планирование.
Технологическая карта урока "Земная кора -верхняя часть литосферы" и презентация разработана к учебнику "География 5-6 классы" , автор А.И. Алексеев . Цель урока: усвоение новых знаний о земной коре и внутреннем строении Земли. Задачи урока: способствовать формированию самостоятельной познавательной деятельности, развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать.
Цель: сформировать у обучающихся восприятие разницы между понятиями «государство», «страна», «колония»; углубить навыки обучающихся работать с политической картой мира; систематизировать знания обучающихся о таких важных характеристиках страны, как форма правления и административно – территориальное устройство.
Оборудование: политическая карта мира, атласы, учебники.
Тип урока: комбинированный.
на конкурс представлена разработка урока географии в 5 классе по теме "Вода на Земле". С разработкой апредставлена презентация и технологическая карта урока.
урок географии , его цель: создать условия для осмысления, применения и закрепления новой учебной информации средствами технологии группового обучения
Тип урока: комплексное применение знаний
Планируемыми результатами является определение понятиям ориентирование,стороны горизонта, компас, азимут, маршрутная, полярная съёмка местности, способы измерения расстояний на местности.
