Данный материал разработан для учащихся сдающих ЕГЭ по химии, который изучали предмет на базовом уровне. Материал можно использовать учителем для проведения занятия, а также и учащимися, пропустившими урок по данной теме. К теоретическому материалу прилагается также презентация.
Урок-экскурсия позволяет создать условия для получения новых знаний и первичного усвоения материала по теме «Соединения железа». Выполняя роль учителя, учащиеся-экскурсоводы рассказывают одноклассникам об истории знакомства человечества с железом и его соединениями, их распространением в природе; знакомят с физическими и химическими свойствами соединений железа (ІІ) и (ІІІ); формируют представление об их получении, металлургии, промышленном производстве чугуна и стали; практическом значении
Эффективность обучения и уровень достигаемых знаний в ходе изучения отдельных дисциплин зависит в большинстве случаев от индивидуально-личностного подхода учителя к учащимся. В данной статье представлен личный опыт подготовки и проведения урока химии, основываясь не только на педагогику, но и на личность ученика, ее индивидуальность.
Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний обучающихся по теме: «Водород и его соединения». Урок составлен в соответствие с требованиями ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса.
Данная презентация используется для самостоятельного изучения темы «Металлы в природе. Способы получения металлов», в конце урока обучающиеся проходят онлайн-тест для определения уровня усвоения материала.
Одна из задач, которую каждый учитель ставит перед собой в педагогической деятельности, – вызвать интерес учащихся к обучению, активизировать их умственную деятельность.
Учебный материал легче усваивается и дольше всего хранится в памяти в том случае, когда обучающийся не пассивно воспринимает то, что говорит учитель, а активно действует при изучении, повторении или обобщении материала.
Вашему вниманию предлагаются приёмы обучения, которые помогают заинтересовать ребят в из
В статье учитель с многолетним стажем работы излагает свой опыт по использованию методов и средств обучения для повышения познавательного интереса учащихся-осуждённых к предмету «химия», обращает внимание на возрастание их роли в достижении планируемых результатов согласно новому стандарту. Данные методы обучения рассматриваются с учётом специфических условий и контингента учащихся. Автор статьи надеется, что материал будет полезен преподавателям, работающим в учебно-консультационных пунктах при
Формирование исследовательской позиции обучающихся – задача нелегкая. Ребят к поисково-исследовательской деятельности необходимо подготавливать, всегда помня, что «не мыслям надобно учить, а учить мыслить». Развитие исследовательских умений и навыков обучающихся помогает достичь определенных целей: поднять интерес к учебе, направить их на достижение более высоких результатов. Исследовательский проект, как никакой другой, позволяет превратить обучающегося в активного субъекта совместной деятельно
Современный урок химии в рамках введения ФГОС. Урок открытия нового знания, при использовании опережающего задания.
Урок, способствующий развитию самосознания обучающихся. Обучающиеся самостоятельно раскрывают тему и составляют план урока. Обучающиеся заранее готовят сообщения по теме. На занятии происходит постоянная смена видов деятельности: проработка информации с презентации, работа с периодической таблицей, работа по самооценке.
Классический урок усвоения новых знаний по теме "Химические свойства кислорода. Реакции соединения" (8 класс). Для решения образовательных, развивающих, воспитательных, личностных целей урока учитель уместно проводит устный опрос, использует в ходе урока эвристическую беседу. Умело подобраны упражнения по применению знаний. В целях активизации познавательной деятельности использованы методические игры: "Третий лишний", "Всезнайка", "Найди элемент". При закреплении материала задания дифференцирова
Автор: Елена Павловна Яковенко, Литвинская Виктория Алексеевна
Внеклассное мероприятие "Шумный джин" по химии носит развлекательный, обще-развивающий, научно-исследовательский, познавательный характер. Направлен на развитие интереса к предмету-химия у школьников младшего школьного возраста и учащихся основной школы. Так же можно использовать данную разработку как бизнес-проект.
Урок-игра посвящен повторению темы "Воздух". Можно использовать для урока обобщения в 6 классе при изучении географии, на внеурочных занятиях, являтся пропедевтическим с точки зрения химии. Урок предполагает командную рботу.
Начиная изучать новый предмет, ученики 8 класса сталкиваются с трудностями. К ним можно отнести и низкую учебную мотивацию, и посредственные математические способности, и излишняя информационная загруженность. Также учащиеся страдают слабой исполнительской дисциплиной и компьютерной и телефонной зависимостью. Для изменения данного отношения учащихся при обучении химии. учителем составляются задания контрольной работы, направленные на развитие всех компетенций обучающихся.
Урок предназначен для учащихся 10 классов в Центре образования естественнонаучной и технологической направленностей "Точка роста, где учитель выступает в роли координатора и обеспечивает формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся, способствует развитию представлений о важности и значимости карбоновых кислот в химической промышленности и жизни человека, создает условия для повышения интереса к естественно-научной грамотности через тво
Тип урока: повторении ранее изученного материала.
Цель: отработать на практике решение задач по темам «Массовая доля растворенного вещества» и «Окислительно-восстановительные реакции» открытого банка ОГЭ по химии с использованием инструментов математики как прикладной науки.
Задачи:
Образовательные:
применяя межпредметные связи химии и математики; совершенствовать навыки решения расчётных задач по химии из открытого банка ФИПИ задач для 9 класса.
Развивающие:
-развивать осно
