Данная работа содержит сценарий дистанционного занятия химии в 8 классе по теме«Химические явления. Химические реакции» Занятие имеет практико-ориентированную направленность, позволяет формировать и развивать ИКТ компетенции, компетенцию критического мышления и креативность у обучающихся. Кроме того в данной разработке используются задания, формирующие естественно-научную грамотность обучающихся. Материал данного занятия можно использовать как для открытия нового знания, так и для устранения про
Программ дистанционного урока по теме «Кислоты. Номенклатура» составлена на основе учебника «Химия. 8 класс», учебник для общеобразовательных учебных заведений. Г.Е.Рудзитис и Ф.Г. Фельдман. – 18-е изд.- М:. Просвещение, 2014.- 176 с.
Цель урока: систематизировать сведения о кислотах, углубить знания учащихся о составе, классификации кислот.
Задачи урока:
Образовательные: сформировать знания о понятие «кислоты», рассмотреть номенклатуру кислот и их классификацию по числу атомов водорода, по
Урок направлен на обобщение и систематизацию знаний. важный этап - коррекция знаний - выполняется в микрогруппах.
применяются методы словесные, наглядные, практические, дедуктивные. Формы работы: индивидуальная, групповая.
Педагогические технологии: проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, технология использования игровых методов в обучении.
Данная тема изучается в рамках освоения профессионального модуля ПМ 02 "Приготовление проб и растворов различной концентрации" по профессии "Лаборант-эколог". Для удобства и наглядности, урок представлен в виде презентации. Материал занятия рассчитан на 45 минут, хорошо структурирован. Представлены основные понятия и определения, расписаны подробно формулы расчета, даны таблицы , рассмотрены примеры решения задач по данной теме и домашнее задание для закрепления.
Предлагаемая разработка адресована учителям, осуществляющим преподавание химии в 9 классе по учебнику Н.Е. Кузнецовой. Технологическая карта урока предполагает проведение занятия on-line с использованием ресурсов сайта «Единая коллекция ЦОР», ресурсов платформы «Я-класс». По дидактической цели – это урок изучения нового материала. Основным методом изучения темы является метод проблемного изложения материала.
В данной методической разработке представлена структура дистанционного урока, описаны основные этапы, используемые ресурсы и их возможности. В качестве примера приведен урок химии в 10 классе по теме «Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие органические соединения»»
Интерактивное занятие проходит в виде игры, напоминающей «Что? Где? Когда?» Вспомогательной методической разработкой является презентация в программе Microsoft Power Point. На втором слайде высвечивается структура всей игры и ученикам предоставляется право выбора следующего вопроса, на обсуждение которого в команде предоставляется не более 1 минуты времени. Переход к слайдам осуществляется через гиперссылки (рисунки).
Всего в игре принимают участие 13 вопросов. Дополнительно предоставляется
В статье приведены примеры заданий, которые направлены на повышение уровня самостоятельности при их выполнении (многовариантные задания, домашний эксперимент)
Разработка практической работы по химии в 11 классе (базовый уровень) по теме "Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений". Данная разработка составлена с целью самостоятельного выполнения работы по указанной теме в период обучения с применением дистанционных технологий. Экспериментальная часть работы выполняется на платформе www.virtulab.net, где обучающиеся проводят виртуальные химические опыты на распознавание веществ. Обратная связь с обучающимис
Практические работы разработаны для УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. В период пандемии коронавирусной инфекции практические работы проводились виртуально с целью закрепления материала по данным темам. Данный способ даёт возможность учащимся принимать активное участие в дистанционном формате, который позволяет повысить активизацию учащихся, углубить их знания, повысить интерес к изучаемому материалу. Занятия в дистанционном формате тоже должны помогать учащимся лучше
усвоить базовые знания по
На конкурс представлен проект дистанционного урока по химии в 8 классе по программе Рудзитис Г.Е Фельдман Ф.Г и испрользованием электронных форм обучения
Данная практическая работа знакомит учащихся с ТБ при работе с реактивами и оборудованием в химическом кабинете при выполнении ПР и ЛР, знакомит с устройством и основными приёмами обращения с лабораторным оборудованием. Практическая работа может быть выполнена как в классе, таки и при изучении материала дистанционно. При выполнении работы учащиеся овладевают навыками, знаниями, умениями самостоятельно находить информацию из разных источников, сопоставлять, делать выводы.
Автор: Ким Римма Михайловна, Смирнова Марина Леонидовна
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Физические и химические явления» представляет собой модель дистанционного урока по химии в соответствии с системно-деятельностным подходом. Урок разработан в контексте введения ФГОС ООО. Урок предназначен для обучающихся 8 классов.
Дистанционное обучение - способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологийИспользование технологий дистанционного обучения позволяет:
снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учебы, как учащихся, так и учителей и т. п.);
проводить обучение большого количества человек;
повысить качество обучения за счет применения современных средств.
Якласс - это платфор
