В статье рассматривается мини-проект как особая форма организации учебной деятельности на уроках химии. Автор анализирует преимущества использования мини-проектов в образовательном процессе, описывает методику их разработки и внедрения. Особое внимание уделяется роли мини-проектов в повышении мотивации обучающихся, развитии их творческих и исследовательских навыков.
Статья посвящена методике организации интегрированного урока по химии и литературе для учащихся 11-х классов универсального профиля. Основная цель методики — развитие интегративных способностей школьников посредством формирования умения анализировать литературные тексты сквозь призму химической науки. Предложенный автором педагогический прием заключается в совмещении учебной ситуации из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» с химическими терминами и процессами, такими как равновесие, энтропия, сво
В статье рассматриваются контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии и их роль в оценке уровня знаний обучающихся. Автор представляет авторский КИМ и предлагает подходы к их разработке и использованию в образовательном процессе. Особое внимание уделяется анализу результатов применения КИМ и разработке плана корректировки образовательного процесса на основе полученных данных.
Рабочий лист состоит из 6 заданий. Задание 1-4 - задание закрытого типа, направленные на понимание, объяснение, применение полученных ранее знаний. Задания 5-6 относятся к заданиям открытого типа. Задание 5 - работа с текстом, направленная на умение оценить и отобрать верные и неверные утверждения, аргументируя свои предположения. Это требует не только знание предмета, но и владение навыками функциональной грамотности. Задание 6 практико-ориентированное, направленно на формирование естественнонау
Урок направлен на изучение новой темы «Оксиды». В ходе урока ребята получают знания о новом классе неорганических веществ. Практически изучили физические свойства оксидов. Учащиеся отрабатывали умения записывать и читать формулы оксидов, как сложных бинарных соединений. На завершающем этапе урока ребята подчеркивают практическое значение оксидов для жизни человека.
Урок посвящен изучению карбоновых кислот в рамках курса химии 10-го класса. Тип урока комбинированный, включает элементов фронтальной беседы, демонстрации экспериментов, индивидуальной и групповой работы. Основная задача занятия — сформировать представление о карбоксильной группе, химическом поведении и реакционной активности карбоновых кислот, способствуя развитию учебно-познавательного интереса и практическим умениям учащихся.
Учебные цели и задачи:
- Ознакомить учащихся с основными предс
В статье рассматривается роль цифровых технологий в естественнонаучном образовании школьников. В работе анализируются возможности использования интерактивных образовательных платформ, виртуальных лабораторий и других цифровых инструментов для повышения интереса обучающихся к химии и развития навыков критического мышления. Приведен пример проектного задания для обучающихся 9-11 классов на формирование естественнонаучной грамотности посредством установления межпредметных связей между химией и биоло
Хотелось бы поделиться опытом применения образного мышления при изучении водорода на уроках химии. Почему только ему отводится сразу 2 «вакансии» в периодической системе Д.И.Менделеева? Также этот приём можно рассматривать как вариант интеграции с литературой.
Технологическая карта для урока по теме «Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы» разработана для 8 класса по предмету «Химия» (базовый уровень), урок открытия новых знаний и освоения умений по условно традиционной модели.
Цель: создание технологической карты дистанционного урока по учебному предмету «Химия» (базовый уровень) для учащихся 8 класса.
Задачи:
1) обосновать выбор модели дистанционного урока, цифровых ресурсов, методов и форм обучения;
2) разработать технологическую карту д
Межпредметный практикум проводится в форме выездного занятия в полевых условиях на начальном этапе изучения учебных программ 9-го, 10-го класса, когда погода позволяет провести время на свежем воздухе. Для организации и проведения занятия образуем экспертную коллегию в составе преподавателей химии. Учащиеся девятых – десятых классов на месте проведения выездного занятия разделяются на несколько команд, что позволяет придать занятию соревновательный характер. Перед каждой командой ставится задача
Методическая разработка урока химии «Наука на службе Победы» поможет сформировать целостное представления о роли советских ученых-химиков в достижении Победы в Великой Отечественной войне через интеграцию знаний по химии и истории.
Как же сегодня заинтересовать ребенка нашего времени погрузиться в изучение естественной науки с дальнейшим развитием его как специалиста в этой области? Могу с уверенностью ответить, что интересно детей проявляется практическим навыком...
В статье говориться об основных методах развития мотивации и одаренности у детей на уроках естественнонаучного цикла.
Я предлагаю комплексный подход к стимулированию познавательной активности и развитию одаренности школьников среднего звена на уроках химии и биологии.
Хочу поделиться с вами некоторыми педагогическими практиками, которые использую в своей педагогической деятельности.
Использование разнообразных методов в сочетании с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика создаст ус
Аннотация. На начальных этапах изучения учебного предмета «Химия» в 8 классе возникаем множество различных проблем. Одной из таких является тема «Химические элементы. Знаки (символы) химических элементов». Тема довольно обширна и важна для дальнейшего изучения предметного курса «Химия», но в школьной программе на базовом уровне ей уделяется 1 академический час. В данной статье вы можете познакомиться с опытом использования дидактической игры, направленной на запоминание химических элементов и их
