Успешная подготовка к ОГЭ неуспевающих учеников
Автор: Соколова Наталия Юрьевна
Материал посвящён стратегии подготовки к ОГЭ неуспевающих учеников. В нём обосновывается необходимость индивидуального подхода, который включает в себя анализ причин трудностей, психологическую поддержку для преодоления страха перед экзаменом и методику пошагового освоения материала от базовых тем к сложным. Ключевыми элементами успеха названы регулярная практика на типовых заданиях, работа над ошибками и создание «ситуации успеха» для повышения уверенности ученика.
Опубликовано: 09.06.2026
Воздух — смесь газов. Состав воздуха. Кислород как химический элемент и простое вещество. Озон
Автор: Янькова Анна Викторовна
Урок по теме "Воздух – смесь газов. Состав воздуха. Кислород как химический элемент и простое вещество. Озон" предназначен для учащихся 8 класса. В уроке используется технология критериального оценивания, где основой для оценивания служат четко совместно сформулированные учебные цели, критерии предоставляются ученику до начала выполнения задания, а не после. Также на уроке применяется метод моделировать, для лучшего понимания состава воздуха и влияния деятельности человека на состав воздуха.
Опубликовано: 31.05.2026
План интегрированного урока по химии. Тема «Массовая доля химического элемента»
Автор: Размыслова Марина Владимировна
Тема: «Массовая доля химического элемента: связь химии и географии» (8 класс). Интегрированный урок химии и географии направлен на формирование у обучающихся понятия «массовая доля элемента» и развитие навыков расчёта доли по химической формуле вещества. В ходе урока ученики устанавливают связь между химическим составом минералов и их географическим распространением, а также оценивают экономическое значение месторождений полезных ископаемых.
Опубликовано: 31.05.2026
Обучение по методам системного и деятельностного подходов на уроках химии
Автор: Егорова Татьяна Юрьевна
Методы, используемые в работе, основаны на идеях системного и деятельностного подходов к обучению школьников среднего возраста (8 класс) на уроках химии. Целью методики является развитие логического и системного мышления у школьников. Методика направлена на изучение теоретического материала во время урочной деятельности и самостоятельную работу ученика. Во время урочной деятельности используются таблицы-каркасы. Самостоятельная работа предусматривается как мини-исследование заданий для получен
Опубликовано: 21.05.2026
Технологическая карта урока химии 8 классе по теме «Оксиды»
Автор: Емельянова Надежда Михайловна
Урок посвящён изучению оксидов — одному из важнейших классов химических соединений. Учащиеся познакомятся с определением оксидов, их классификацией, физическими и химическими свойствами, а также способами получения и применения. В ходе урока будут рассмотрены примеры различных оксидов, их роль в природе и жизни человека. Учащиеся научатся определять оксиды по их формулам, составлять формулы оксидов по их названиям, а также решать задачи, связанные с расчётами по уравнениям реакций с участием о
Опубликовано: 16.05.2026
Химия без конфликтов: стратегии работы с учениками с девиантным поведением на уроках химии
Автор: Фазлыева Гузэль Зуфаровна
Статья «Химия без конфликтов: стратегии работы с учениками с девиантным поведением на уроках химии» предлагает практические подходы к включению таких учащихся в активную учебную деятельность — в т. ч. при выполнении практических работ. В материале рассмотрены ключевые принципы работы (индивидуальный подход, позитивное подкрепление, чёткие правила и др.); методики вовлечения (групповая и проектная работа, проблемное обучение, игровые элементы, цифровые технологии); способы адаптации заданий для пр
Опубликовано: 12.05.2026
Дидактический материал
Автор: Давыдова Наталья Георгиевна
Качественные реакции в неорганической химии
Опубликовано: 09.05.2026
Использование химических тренажёров на уроках химии как средства активизации, систематизации и контроля знаний учащихся
Автор: Фаттахова Галина Александровна
Материал раскрывает возможности применения тренажёров на всех этапах урока, в том числе и при подготовке к итоговой аттестации выпускников.
Опубликовано: 07.05.2026
Химия на ладони: как опорные схемы превращают хаос формул в стройную картину мира (использования опорных схем при подготовке к ОГЭ по химии)
Автор: Галямова Ирина Александровна
В статье представлен педагогический опыт системного использования опорных схем при изучении химии и подготовке девятиклассников к ОГЭ по химии. Автор раскрывает конкретные приёмы визуализации учебного материала, которые позволяют заменить механическое заучивание осмысленным структурированием знаний. Приводятся результаты внедрения методики (рост качества знаний, успешность сдачи ОГЭ), а также примеры из реальной практики, подтверждающие эффективность опорных схем. Статья адресована учителям химии
Опубликовано: 06.05.2026
Методическая разработка: изучение ковалентной связи на уроках химии в 8 классе: «Ты мне, я – тебе. И когда прав тот, кто сильнее?»
Автор: Андрюшина Юлия Викторовна
Как объяснить 8-классникам природу химической связи? Как сформировать знания о типах ковалентной связи и механизмах её образования? Безусловно, удобно моделировать с применением метода ролевых ассоциаций и побуждающим диалогом.
Опубликовано: 06.05.2026
Пятёрки из банка
Автор: Тимощенко Галина Александровна
В статье рассматриваются особенности организации современного образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода, где ключевую роль играет активное взаимодействие учителя и ученика. Особое внимание уделяется проблеме низкой учебной мотивации и способам ее повышения. Автор подчеркивает значимость этапа первичного закрепления знаний на уроках химии в 8 классе как необходимого условия прочного усвоения материала. Представлен практический метод «Пятерки из банка», направленный на со
Опубликовано: 06.05.2026
Воспитание и развитие личности учащихся на уроках химии
Автор: Усанкина Наталья Алексеевна
Уроки химии имеют очень большой круг направлений в области воспитания. Включая в план урока разнообразный дополнительный материал, учитель на уроке осуществляет патриотическое, экологическое, трудовое, эстетическое, нравственное воспитание, осуществляет работу по ранней профориентации.
Опубликовано: 05.05.2026
Использование цифровых технологий на уроках химии: новые возможности для обучения
Автор: Фазлыева Гузэль Зуфаровна
Статья посвящена вопросам внедрения цифровых технологий в процессе преподавания химии в общеобразовательной школе. В работе анализируются ключевые проблемы традиционного химического эксперимента и показывается, как цифровые инструменты помогают их преодолеть. Систематизированы основные виды цифровых образовательных ресурсов для уроков химии: виртуальные лаборатории, интерактивные симуляции, образовательные платформы, 3D-моделирование и дополненная реальность, онлайн-тесты, видео ресурсы, произв
Опубликовано: 05.05.2026
Из опыта работы
Автор: Багрецова Инна Вячеславна
В данной статье я рассказываю о том, что как любой учитель, я опираюсь на использование различных образовательных технологий, которые помогают осуществить задачи педагогической деятельности. Из всего многообразия технологий, я отдаю предпочтение проблеме смыслового чтения. Поэтому предлагаю Вашеу вниманию одну из своих работ, где дети творчески подходят к изучении темы.
Опубликовано: 30.04.2026
Методика обучения решению комбинированных расчетных задач высокого уровня сложности
Автор: Прибылова Нина Сергеевна
Статья посвящена проблеме обучения учащихся решению комбинированных расчетных задач высокого уровня сложности. Рассматриваются методические подходы, этапы анализа, алгоритмы решения и способы развития аналитического мышления. Особое внимание уделяется задачам ЕГЭ и олимпиадным задачам, требующим использования межпредметных связей (химия + математика, химия + физика).
Опубликовано: 29.04.2026
Методическая разработка «Вода - знакомая и незнакомая»
Автор: Пронь Татьяна Петровна
Урок по учебным предметам ОУП.07. Химия, ОУП.08 Биология: «Вода-знакомая и незнакомая», предназначен для обучающихся 1 курса. Занятие призвано сформировать у обучающихся систему знаний о воде, ее свойствах, нахождении в природе, применении, влиянии на организм человека. Основная цель урока заключается в закреплении знаний, а также в отработке представляемой темы. Вода - это важнейший класс неорганической химии, который имеет не только химическое значение, но также и биологическое.
Опубликовано: 28.04.2026
Применение сингапурских технологий на уроках химии в 8 классе
Автор: Аптыкова Гюзель Шабугулловна
В эссе рассматривается применение сингапурских образовательных технологий на уроках химии в 8 классе как инструмента активизации учебного процесса и развития у школьников не только предметных знаний, но и метапредметных навыков: критического мышления, коммуникации и командной работы. Автор раскрывает суть сингапурской методики и демонстрирует её практическое применение через конкретные приёмы («Think‑Pair‑Share», «Round Robin», «Jigsaw», «Rally Table», «Timed‑Pair‑Share») с примерами заданий по к
Опубликовано: 28.04.2026
Межпредметные кейсы как средство повышения познавательной активности на уроках химии и биологии: опыт интеграции
Автор: Девликамова Лилия Казихановна
Урок «открытия» нового знания (деятельностная направленность) с элементами проблемного обучения и метапредметных связей.
Опубликовано: 25.04.2026
Карточки для учащихся 8 классов по химии
Автор: Суслова Екатерина Игоревна
Особенной проблемой при обучении химии в 8 классе является изучение свойств основных классов неорганических веществ. Для удобства я разработала карточки-шпаргалки, в которых содержится краткая, но вся необходимая информация по данной теме. Используя такие памятки, ученик может быстро выучить материал и легко повторить его при необходимости. Карточки можно вклеить в тетрадь для удобного доступа.
Опубликовано: 25.04.2026
Технологическая карта урока по химии в 9 классе «Гидролиз солей»
Автор: Емельянова Надежда Михайловна
Цель урока: сформировать у учащихся представление о гидролизе солей как химическом процессе, а также раскрыть его значение в природе, народном хозяйстве и повседневной жизни человека.
Опубликовано: 16.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера