В статье на примере реализации проекта "Жесткость воды" показано, как этот вид организации образовательного пространства способствует формированию у учащихся самостоятельных исследовательских навыков и умений: постановка проблемы, определение ее актуальности, формирование целей и задач проекта, выбор пути его реализации, обобщение и систематизация полученных знаний. В рамках данного проекта формируются творческие способности и логическое мышление учащихся, расширяется диапазон их познаний относит
Этот урок имеет цель подготовить учащихся к контрольной работе по теме «Углеводороды», поэтому целесообразно его провести в форме семинара-практикума по вопросам.
Данная разработка для обучающихся 8 класса. В ходе урока обучающиеся узнают о получении кислорода в лаборатории и промышленности, что такое катализатор.
Гец Наталья Павловна, учитель химии и биологии МБОУ «Харцызская средняя школа №4».
Экспресс-опрос – приём, который можно использовать при актуализации знаний на уроках химии. Материал содержит вопросы и ответы для фронтальной проверки знаний по темам: «Органическая химия», «Насыщенные углеводороды», «Изомерия и номенклатура насыщенных углеводородов», «Химические свойства насыщенных углеводородов», «Ненасыщенные углеводороды», «Химические свойства ненасыщенных углеводородов», «Ароматические углев
В работе представлена теоретически обоснованная и апробированная технологическая карта урока химии в 10 классе по теме «Алкадиены». Карта составлена с учетом всех требований актуальной редакции ФГОС СОО и Федеральной рабочей программы по химии базового уровня. В содержании урока отражена реализация системно-деятельностного подхода к обучению, направленного на осознание обучающимся сущности проблемной ситуации, постановку учебных целей и задач, на самостоятельное выявление недостающих знаний, акти
Разработка представляет собой внеклассное мероприятие, которое проводится среди обучающихся 9-х классов общеобразовательных школ. Для участия в игре не требуется углубленных знаний по химии, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на уроках и внеурочных занятиях, общая эрудиция. Сюжет взят из телевизионной игры «Что? Где? Когда?».
Мероприятия такого типа развивают предпосылки к критическому мышлению, исследовательские навыки, совершенствуют умения исследовать свойства и качества пр
Данная разработка используется на уроке химии при изучении класса "Соли" и при изучении их химических свойств.
Урок разработан в соответствии с требованиями к современному уроку по ФГОС, построен с учетом элементов инновационных технологий (игровых, здоровьесберегающих, коммуникативных технологий).
К моменту изучения данной темы учащиеся имеют навыки составлять формулы солей, давать им названия, классифицировать по признакам. Изучение
данной темы целесообразно начать с актуализаци
В статье описывается опыт формирования функциональной грамотности у учащихся 11 класса (углубленный уровень) на уроках по теме "Химия и производства". Данные уроки проводятся в виде исследования, с использованием оборудования школьного "Кванториума", данных о состоянии и перспективах развития химической промышленности региона, показана взаимосвязь с курсом внеурочной деятельности " Россия - мои горизонты".
В статье раскрыто применение парацентрической технологии обучения на уроках химии, приведены преимущества технологии, выделены материалы, необходимые учителю для организации учебного процесса. Раскрыты особенности использование данной технологии при проведении урока химии по теме «Типы химических реакций» в 8 классе.
Урок химии в 8 классе по теме "Соли" разработан с применением системно-деятельностного метода Л.Г. Петерсон. Разработка включает технологическую карту урока, презентацию, приложения.
Внеклассное мероприятие предназначенодля обучающихся 6, 7 классов с целью пробудить у детей познавательный интерес к химии, развить творческие способности учащихся, стимулировать самостоятельное изучение нового предмета.
Внеклассное мероприятие по химии для учащихся 6-7 классов проводится с целью пробудить у детей познавательный интерес к химии, развить творческие способности учащихся, стимулировать самостоятельное изучение нового предмета.
Технологическая карта урока составлена на основе современных требований по формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся. Учебный материал урока разработан с учетом особенностей развития естественно-научной, читательской грамотности и глобальных компетенций.
В методической разработке представлена технологическая карта урока-исследования по учебному предмету "Химия" по теме "Одноосновные предельные карбоновые кислоты: муравьиная и уксусная" для обучающихся 10-х классов на базовом уровне в соответствии с ФГОС. В разработке присутствуют: технологическая карта, презентация к уроку, рабочая карта урока для ученика.
