Развитие и поддержание учебной мотивации на уроках русского языка и литературы для детей с ОВЗ (ЗПР)

Автор: Жалина Наталья Владимировна
Каждый учитель задается вопросом, как повысить мотивацию при изучении преподаваемого им предмета. Составляя характеристику на ученика, мы в обязательном порядке фиксируем нарратив об уровне той самой мотивации, оперируем количественными категориями: высокая-низкая, повышенная-сниженная мотивация, пытаемся установить причины тех или иных изменений в этом плане. Этот вопрос настолько животрепещущий, что поиск ответа на него требует досконального анализа методических, психолого-педагогических и пред
Опубликовано: 17.03.2024

Использование нейросетей при составлении самостоятельных и практических работ по русскому языку: перспективы и вызовы

Автор: Цуканова Арина Рустамовна
В статье рассматривается вопрос об использовании цифровых технологий, а именно нейросетей на уроках русского языка при составлении самостоятельных и практических работ; демонстрируется разработка самостоятельной работы по теме «Стили речи» с использованием нейросети.
Опубликовано: 16.03.2024

Активизация читательской деятельности на уроках русского языка и литературы. «Как заинтересовать детей процессом чтения: лайфхаки от учителя?»

Автор: Голубева Елена Евгеньевна
Статья посвящена проблеме формирования читательского интереса у школьников на уроках русского языка и литературы. В статье освещается такая проблема, как развитие интереса к чтению у детей; акцентируется внимание на формировании читательского интереса; предлагается список приёмов, помогающих формировать читательский интерес у школьников на уроках.
Опубликовано: 16.03.2024

Блохастая собака

Автор: Сударева Юлия Сергеевна
Выявление и обособление причастного оборота на уроках русского языка в 7 классе
Опубликовано: 16.03.2024

Технологическая карта урока русского языка «Буквы И и Ы после Ц»

Автор: Отводникова Елена Геннадьевна
Урок открытие новых знаний по русскому языку в 5 классе на тему " Буквы И и Ы после Ц» составлен по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Барановой, Л.А.Тростенцовой. и др. Русский язык (в 2 частях) 5 класс, Москва, "Просвещение", 2020 год.. Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для организации деятельности обучающихся на уроке были пр
Опубликовано: 15.03.2024

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

Автор: Чугайнова Екатерина Олеговна
Проблема формирования функциональной грамотности школьников приобрела в последние годы особенную актуальность и значимость. Часто уровень сформированности функциональной грамотности определяют как индикатор общественного благополучия. С первых шагов школьного обучения деятельность детей становится общественно значимой и общественно оцениваемой. Именно со школой связан наиболее интенсивный и личностно значимый для каждого обучающегося этап становления его функциональной грамотности.Ни для кого не
Опубликовано: 15.03.2024

Создание и использование учащимися настольных игр на уроках литературы

Автор: Серебрякова Елена Алексеевна
Сущность педагогической находки заключается в создании и использовании учащимися настольных игр на уроках литературы. Игра дисциплинирует ум, приучает к четкой логике, развивает способность самостоятельно делать выводы. И самое главное, в ней «доминируют эмоции», что делает процесс участия в игре удовольствием для учащихся, а это способствует возникновению положительных эмоций от процесса обучения, создает на уроке творческую, доброжелательную обстановку, способствует увлеченности при изучении п
Опубликовано: 15.03.2024

Методические материалы для оформления информационного стенда «Государственный выпускной экзамен по русскому языку в 11 классе: письменная форма-сочинение»

Автор: Князева Татьяна Юрьевна
Методические материалы для оформления информационного стенда "Государственный выпускной экзамен по русскому языку в 11 классе: письменная форма-сочинение" подготовлены в соответствии с нормативными правовыми документами, регламентирующими проведение Государственного выпускного экзамена в 11классе: «Методические рекомендации по организации и проведению государственного выпускного экзамена по образовательным программам среднего общего образования в 2024 году» (Приложение № 2 к письму Рособрнадз
Опубликовано: 15.03.2024

Мои открытые уроки

Автор: Дуюнова Марина Владимировна
Открываю средний ящик письменного стола и достаю рукопись. Именно рукопись. Когда-то хотела назвать ее «Бусинки». В ней маленькие, но драгоценные находки – методический опыт долгих лет. Всегда щедро делилась им с коллегами. Многие пожелтевшие листочки уже перекочевали на страницы ярких научно-методических российских журналов, оказались в библиотеках мира. Теперь и этим страничкам пора в свет.
Опубликовано: 15.03.2024

Повесть-сказка А.Грина «Алые паруса»- произведение о поэтической любви и высокой мечте

Автор: Черкасова Екатерина Ивановна
Цели и задачи урока: помочь учащимся постичь нравственные проблемы повести, изучить особенности романтического произведения, дать понятие «романтический герой», развивать навыки анализа художественного произведения, воспитывать светлое, оптимистическое отношение к жизни, способность мечтать.
Опубликовано: 15.03.2024

Традиции С.А.Есенина в творчестве рязанских поэтов

Автор: Прибылова Екатерина Анатольевна
Тема урока: Традиции С.А.Есенина в творчестве рязанских поэтов. Тип урока: урок общеметодологической направленности. Возрастная аудитория: 5-7 классы. Технологии: развивающее обучение, педагогика сотрудничества. Представленный материал содержит методическую разработку урока (внеклассного мероприятия), дополнительный материал
Опубликовано: 14.03.2024

Разработка урока по ФГОС «В. В. Маяковский «А вы могли бы?..», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…»

Автор: Аксинина Наталья Николаевна
Методическая разработка представляет собой урок литературы в 11 классе, построенный на основе современной педагогической технологии "Развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) по ФГОС
Опубликовано: 14.03.2024

Педагогический проект: Формирование читательской компетентности на уроках литературного чтения у обучающихся начальной школы

Автор: Гутник Жанна Владимировна
Рассматривается проблема формирования читательской компетентности на уроках литературного чтения. Выделены приемы формирования читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения.
Опубликовано: 14.03.2024

Повышение мотивации обучающихся к изучению литературы

Автор: Ермолова Юлия Александровна
В работе представлены приёмы и методы, применяемые на уроках литературы и способствующие повышению мотивации к чтению у школьников.
Опубликовано: 13.03.2024

Система подготовки к ОГЭ по русскому языку

Автор: Полякова Юлия Григорьевна
В статье представлен опыт работы по подготовке к ОГЭ по русскому языку, позволяющий уменьшить нагрузку на учеников 9 классов за счет распределения этапов подготовки к экзамену на 6-8 класс
Опубликовано: 13.03.2024

Быть или не быть – уже не вопрос… (использование информационных технологий в обучении русскому языку или литературе)

Автор: Полякова Юлия Григорьевна
Размышления об использовании информационных технологий в обучении русскому языку или литературе
Опубликовано: 13.03.2024

QR-квест — технология в организации урочной и внеурочной деятельности учителя–предметника

Автор: Лотоцкая Наталья Георгиевна
Аннотация: в статье представлен QR-квест «Приключение и романтика» (интерактивная игра) для итогового урока за год по литературе для учащихся 6 классов, охватывающих материал учебного курса согласно действующим программам c использованием QR-кодов. В образовательном процессе QR-квест — это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой учащиеся на основе рекомендуемых информационных ресурсов и собственного опыта ведут целенаправленный поиск решения
Опубликовано: 13.03.2024

Рабочий лист как метод наиболее эффективного усвоения учебного материала

Автор: Комиссарова Екатерина Андреевна
Применение рабочих листов на уроках русского языка и литературы является эффективным методом обучения, который помогает учащимся систематизировать и закрепить полученные знания. Они способствуют активному взаимодействию с учебным материалом, развитию критического мышления и индивидуализации обучения
Опубликовано: 13.03.2024

Использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий

Автор: Романова Наталья Юрьевна
Статья рассказывает об опыте работы учителя русского языка и литературы в вечерней школе. Процесс обучения в школе характеризуется повышенной напряженностью как для учащихся, так и для учителей. Причина заключается в особенностях контингента. Здесь учатся, в основном, педагогически запущенные ребята, не имеющие мотивацию на обучение. У многих замедленный темп психического развития, а также низкий уровень интеллекта, поэтому педагогу важно использовать в своей работе технологии, подходящие для эти
Опубликовано: 13.03.2024

Преемственность в обучении: между теорией и практикой

Автор: Кочегарова Степания Игоревна
В работе рассматриваются теоретические аспекты преемственности в обучении, особенное внимание уделяется анализу форм взаимодействия между звеньями образовательного процесса, поиску методических решений для лучшей адаптации школьников в период перехода из начальной школы в пятый класс.
Опубликовано: 12.03.2024