В настоящее время практически каждый учитель применяет в своей деятельности нетрадиционные формы обучения школьников. Это является становлением нового стиля мышления современных учителей, ориентирующихся на эффективное решение образовательно-воспитательных задач в условиях более чем скромного количества предметных часов и усиление самостоятельной творческо-поисковой деятельности школьников.
Перед современным учителем словесности уже давно стоят задачи, навеянные пересмотром содержания предме
Данная разработка является актуальной, поскольку под функциональной грамотностью понимается уровень образованности, который характеризуется способностью решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе преимущественно прикладных знаний.
В игровой форме на уроке русского языка в 6 классе представлен материал для повторения имени существительного, применены разнообразные формы и методы работы.
В статье рассматривается эффективное использование метода проектов на уроках филологии и во внеклассной деятельности. Проектные технологии направлены на стимулирование интереса учащихся к новым знаниям, развитие ребенка через решение проблем и использование этих знаний в конкретной практической деятельности. Особенно актуально применение метода проектов сегодня, когда современное образование переориентируется на профильное обучение.
В данной разработке представлены технологическая карта, сценарный план урока и приложения с заданиями, обеспечивающими проверку всех планируемых результатов обучения по теме "Бессоюзное сложное предложение"
В данной работе автор рассматривает специфику отражения, формы воплощения
феномена преображения личности в творчестве А. П. Чехова. Опираясь на понятия
самоактуализации, художественной антропологии и этико-религиозные концепты русской
культуры, автор приходит к заключению, что А. П. Чехов является продолжателем
экзистенциальной традиции в литературе, о чем свидетельствует глубокое внимание
писателя к проблеме человека, находящегося в пограничных ситуациях и вынужденного
совершать экзис
Основная идея работы: разгрузить домашнее задание, обращаясь к смыслам и создавая алгоритмы на уроке, учить правило прямо на уроке. Актуальность работы в том, что современные дети не видят смысла в выполнении домашней работы, не учат правила, а предложенный способ работы позволяет осваивать правила и практически применять их прямо на уроке и дома при выполнении домашней работы.
В процессе своей педагогической деятельности я часто сталкивалась с большими трудностями в формировании умения у учащихся последовательно выражать свои мысли, строить монологический ответ. Мой опыт в решении этих проблем помог мне не только структурировать не только свои мысли, но научить учащихся выстраивать содержание монологической речи. Учащиеся поняли, что научиться мыслить и последовательно излагать свои мысли можно!
Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников,
развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.
Дать понятие отрицательных местоимений, выделить их лексико-грамматические признаки;
формировать умение слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях;
развивать информационную компетентность учащихся, умение из
В статье рассматриваются мобильные технологии на уроках русского языка и литературы. онлайн – тестирование в процессе обучение и контроль» русского языка и литературы в общеобразовательном учреждении; анализируются современные тенденции развития методик русского языка и литературы раскрываются современные методы обучения с использованием новейших образовательных технологий.
Использование технологии модерации в нашем учреждении уже на протяжении нескольких лет дает возможность говорить о достаточно высокой ее эффективности для достижения успешного обучения.
На основе исследований современных ученых определена целесообразность использования новых-технологий, как нового направления в методике осуществления образовательной деятельности. STEAM-обучению раскрыть потенциал школы и школьников на все 100 процентов. Одним из обязательных условий проектного обучения нам видится, во-первых, его непрерывность, а во-вторых, возможность взаимодействия рабочих групп в неком цифровом пространстве, где они могут аккумулировать идеи и обмениваться размышлениями. Для
Данная разработка предназначена для учащихся 9-10 классов.
Целью игры «Умники и умницы» является привитие любви к русской литературе и родному языку, развитие познавательного интереса учащихся, творческих способностей, чувства здоровой конкуренции, самостоятельности в работе с дополнительной литературой и Интернет-ресурсами, воспитание командного духа.
Сценарий внеклассного мероприятия, посвящённого творчеству поэта-земляка А. Г. Корниенко. Проводится с целью популяризации творчества поэта-земляка. Позволяет проявить актёрские способности обучающихся
В данной методической разработке автор делится опытом работы для того, чтобы помочь учителям начальных классов при подготовке учащихся к успешному написанию ВПР по русскому языку.
Методическая разработка представляет систему вопросов к тесту о языке для 5 класса. Представленные вопросы дают возможность глубже понять текст, учиться производить анализ текста и грамотно составлять устные высказывания.
Урок разработан на основе базового учебника Литература: 5 класс: учебник: в 2 частях/ В.Я.Коровина, В.П. Журавлёва, В. Коровин. - 13-е изд.,стер. - Москва: Просвещение, 2022.
Структура урока представлена в табличной форме.
В статье исследуется творчество Беллы Ахмадулиной. В частности проанализировано стихотворение «Взойти на сцену» с точки зрения темы поэта и поэзии. Материалы работы могут быть использованы на уроках литературы в 11 классе при изучении поэзии шестидесятников.
Работа с текстом сказки-притчи А.В. Агафонова "Равнодушие" направлена на формирование оценочно-нравственной позиции обучающихся и развитие навыков смыслового чтения при работе с текстом.
Урок литературы в 6 класса по теме «Удивительный мир приключений» проводится в онлайн формате в виде чат-занятия в течение 30минут. Для знакомства с личностью Жюля Верна и его романом «Дети капитана Гранта» используются видеоролик и буктрейлер. Для закрепления знаний проводится литературный диктант и мини-викторина.Все формы работы направлены на пробуждение интереса к творчеству Ж.Верна
