Конспект урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы а-о в корне -лаг- - -лож-» с применением технологии развивающего обучения

Автор: Коннова Татьяна Анатольевна
Данный материал содержит разработку урока по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы а-о в корне -лаг- - -лож-» с применением технологии развивающего обучения. Презентационный материал и раздаточный материал готов к использованию учителями, работающими по программе Т.А.Ладыженской.
Опубликовано: 17.01.2019

Урок русского языка в 9 классе «Понятие о сложноподчиненном предложении»

Автор: Мурзабаева Гульнафис Маратовна
Урок русского языка построен на материале концепта "добро". Урок соответствует требованиям ФГОС.
Опубликовано: 17.01.2019

Внеклассное мероприятие: «Мат, сквернословие и их пагубное влияние на личность»

Автор: Проноза Елена Валентиновна
Настоящая публикация представляет собой сценарий открытого внеклассного мероприятия о сквернословии и ненормативной лексике (мате). Цель мероприятия: Формирование высоких морально-нравственных принципов обучающихся и культуры речевого поведения. Мероприятие рекомендуется проводить с обучающимися старших классов и студентами средних специальных учебных заведений.
Опубликовано: 16.01.2019

Деятельностный подход к организации учебного процесса на уроках литературы

Автор: Савина Ольга Сергеевна
В статье рассмотрены основные приемы интерактивного обучения, используемые на уроках литературы с целью осуществления деятельностного подхода к организации учебного процесса.
Опубликовано: 10.01.2019

Творческая мастерская по рассказу А.И.Куприна «Чудесный доктор» по теме «Чудо благодетельного ангела»

Автор: Четкарева Нина Владимировна
Урок "Творческая мастерская по рассказу А.И.Куприна "Чудесный доктор" по теме "Чудо благодетельного ангела", построен в соответствии с идеями системно - деятельностного подхода в обучении, что позволяет не только существенно повысить качество усвоения знаний по предмету, но и способствует развитию мышления и познавательных способностей учащихся при включении их в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Опубликовано: 09.01.2019

Диалог поэзии М. Цветаевой и Р. М. Рильке на уроке литературы в 11 классе

Автор: Димитриева Вероника Николаевна
В статье представлен урок-диалог по лирике М.Цветаевой и Р.М. Рильке. Рассмотрены параллели в поэтических мирах Цветаевой и Рильке (на основе признанных лучшими переводов стихотворений Рильке на русский язык), предпринята попытка объяснить данные схождения архетипическим (мифопоэтическим) характером мировосприятии и эстетики названных авторов.
Опубликовано: 09.01.2019

Методическая разработка урока-консультации по подготовке к ОГЭ по литературе

Автор: Голякова Светлана Алексеевна
Методическая разработка урока-консультации по подготовке к ОГЭ по литературе. В его основе использован сравнительный анализ художественных произведений, который использует учитель в своей работе.
Опубликовано: 09.01.2019

Устный журнал «Акбулакская земля в стихах наших земляков»

Автор: Аманжулова Айман Данибековна
Важно изучать литературу родного края, чтобы иметь представление об особенностях своей малой родины, гордиться своим краем. Литература родного края – это часть национальной литературы.
Опубликовано: 19.12.2018

Подготовка к сочинению-описанию картины Грабаря «Февральская лазурь»

Автор: Дружинина Светлана Анатольевна
Подготовка к сочинению-описанию картины Грабаря проводится на сопоставлении с работой Айвазовского. На занятии используется материал дневниковых записей художника, музыка Моцарта и Грига. В процессе подготовки к сочинению учащиеся редактируют готовое сочинение.
Опубликовано: 05.12.2018

Разработка урока. Обособленные члены предложения

Автор: Шлапунова Наталья Владимировна
Данный урок разработан по теме "Обособленные члены предложения" и направлен на формирование знаний, умений и навыков находить обособленные члены предложения и правильно оформлять их; развивать мышление, речь, творческие способности учащихся. На уроке реализуются подходы коммуникативно-деятельный подход; организация самостоятельной деятельности учащихся; личностно-ориентированный подход реализовывался через работу в паре, внимание к речи других людей.
Опубликовано: 04.12.2018

Особенности разработки программы дополнительного образования по русскому языку как неродному

Автор: Рожкова Ольга Владимировна
Статья содержит методические рекомендации по разработке программы дополнительного образования по русскому языку как неродному.
Опубликовано: 04.12.2018

«Словарное богатство русского языка», 7 класс

Автор: Гришанова Елена Борисовна
«Словарное богатство русского языка», 7 класс.Урок проектно – исследовательской деятельности. Организация условий достижения обучающимися образовательного продукта по теме.
Опубликовано: 04.12.2018

Употребление обращений в речи

Автор: Коренкова Татьяна Александровна
Одним из важнейших аспектов работы учителя – словесника является воспитание культуры речи обучающихся, в том числе и обучение вежливой речи. Культура речи, чувство такта, вежливость – это то, что так необходимо человеку в его повседневной жизни, и чем обучающиеся владеют в очень малой степени. Вежливая речь предполагает умение отбирать языковые средства, помогает наиболее деликатно, в преемлемой для собеседника форме выражать мысли в определенной ситуации общения. Это умение должно быть сформир
Опубликовано: 04.12.2018

Внеклассное занятие по чтению «Путешествие по страницам сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца» в 6 классе школы, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы

Автор: Замараева Наталия Владимировна
Занятие разработано для обучающихся 6 класса школы, реализующей адаптированные основные образовательные программы. Занятие является завершающим этапом работы над сказкой-былью М.М. Пришвина «Кладовая солнца», направлено на воспитание у обучающихся ценностного отношения к природе и всему живому, создаёт условия для развитие интереса к литературе. На занятии используется презентация, которая помогает обучающимся обобщить знания, полученные в ходе знакомства с произведением, позволяет ярче проилл
Опубликовано: 03.12.2018

Благородство Дубровского (по роману А.С. Пушкина «Дубровский». Учитель-француз, главы 8-12)

Автор: Гречихина Ольга Николаевна
Раскрытие благородства в характере Владимира Дубровского. Анализ глав 8-12. Словарная работа по произведению. Подведение итога урока: ученики высказывают своё мнение о благородстве Дубровского.
Опубликовано: 03.12.2018

Реализация в рамках уроков русского языка концепта «Модуль инжиниринга»

Автор: Курникова Юлия Владимировна
В статье автор анализирует собственный опыт реализации в рамках уроков русского языка проекта «Модуль инжиниринга» как инновационного направления развития пермской Школы дизайна Точка».
Опубликовано: 02.12.2018

Духовные истоки русской литературы

Автор: Матюха Людмила Виктoровна
Стаья на правлена на формирование духовных ценностей обучающихся на уроках литературы.
Опубликовано: 02.12.2018

Программа элективного курса по литературе «Теория и практика сочинений разных жанров»

Автор: Матюха Людмила Виктровна
Элективный курс представляет собой комплексный подход к освоению обучающимися технологии написания сочинений. Сочетание теоретических сведений о композиции написания сочинений разных жанров, анализ примеров сочинений традиционного и нетрадиционного жанров, работа с текстом художественного, публицистического стилей и практические занятия. Курс предназначен для обучающихся на уровне среднего общего образования.
Опубликовано: 02.12.2018

Жизнеутверждающая лирика А.А. Фета

Автор: Иванова Лидия Леонидовна
Разработка урока литературы для 6 класса "Жизнеутверждающая лирика А. А. Фета" поможет подготовить урок, после которого обучающие поймут, что лирика этого поэта глубока и разнообразна, захотят знакомится с его творчеством в дальнейшем, научатся видеть за строчками, описывающими природу, чувства и состояние лирического героя.
Опубликовано: 01.12.2018

Контрольно-измерительные материалы к роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Автор: Полозова Людмила Анатольевна
Данные тестовые задания предназначены для проверки знания текста романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (11 класс). Данные тесты можно использовать как дидактические материалы во время изучения романа, можно использовать как диагностические после изучения романа. Каждый из пяти тестов состоит из 10 вопросов. К каждому вопросу дается три варианта ответа, из которых только один правильный.
Опубликовано: 01.12.2018