Рабочая карта наглядно демонстрирует технологию полного усвоения знаний. Она создает возможность для усвоения учебного материала всеми детьми независимо от их способностей. В рабочей карте представлены основные этапы, которые помогут ученику усвоить новый материал:
1 этап Знание – знакомство с образцом (на данном этапе реализуется важная задача, когда учащиеся через наблюдение самостоятельно делают выводы о виде орфограммы, формулируют правило);
2 этап Понимание – составление алгоритма (на данн
Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в виде мониторинговой деятельности, цель которой – получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий и учебных достижений у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколени
Урок русского языка на тему: "Род несклоняемых имён существительных" нацелен на то, чтобы, во-первых, закрепить знания обучающихся о частях речи. Во-вторых, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, а также умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи. ПРи этом у детей развивается орфографическая зоркость, внимание, мышление, речь и др.
Методическая разработка предназначена для преподавателей русского языка, классных руководителей групп учеников, обучающихся в средних классах, и может быть использована при проведении классных часов и внеклассных мероприятий по предмету.
Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в виде мониторинговой деятельности, цель которой – получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий и учебных достижений у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколени
Представлен план-конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Знакомство со сложными словами» авторов учебников для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова 5-е изд. – М.: Просвещение, 2019 год для обучающихся на индивидуальном обучении детей с ОВЗ, имеющих лёгкую степень умственной отсталости. Стоит отметить, что важную роль при проведении данного урока играют психические свойства личности: напр
В современном образовательном процессе большое внимание уделяется методам и средствам, дидактическим материалам, которые способствуют активному усвоению знаний учащимися. В качестве инструмента оценки рабочие листы могут использоваться для понимания предыдущих знаний учащихся, для получения новых знаний, результатов обучения; в то же время они могут использоваться для того, чтобы учащиеся могли отслеживать прогресс своего обучения. Создавая рабочий лист, учитель сам выбирает, какие задания включа
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» – один из самых интересных и важных памятников древнерусской литературы. Особо актуальным становится изучение этого произведения в рамках популяризации праздника, посвящённого этим святым - Дню семьи, любви и верности. Урок относится к типу «открытия новых знаний». Материал данной темы особо будет полезен для формирования читательской грамотности при работе с текстами разных типов: литературного произведения, публицистических и научных статей, иллюстративным
Богато литературное наследие нашего Плесецкого района. Это родина многих поэтов и писателей, чья жизнь и творчество стали примером верного служения Отчизне. Изучать их биографию, творческий путь, погружаться в мир примечательных человеческих судеб - довольно интересное и увлекательное занятие.
Интегрированный урок- это особый тип урока, объединяющего в себе
обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного
понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая
дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные,
способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей
дисциплины.
Интегрированные уроки могут объединять самые разные дисциплины как в
полном их объеме, порождая интегративные предметы типа Основы
безопасности ж
В статье представлен конкретный пример урока с использованием кейс-технологии на тему: "В. В. Маяковский". 6 класс. Уникальность данного занятия состоит в том, что в процессе деятельности на уроке у детей единовременно совершенствуются ключевые базовые универсальные учебные действия, предусмотренные ФГОС: логические, исследовательские, коммуникативные, регулятивные.
«Слово о полку Игореве» – крупнейший памятник мирового средневековья». Урок относится к типу «усвоение новых знаний». Материал данной темы является благодатным для проблемно-поискового метода работы с текстом литературного произведения, в процессе которого обучающиеся развивают исследовательские навыки, учатся ставить цели, выдвигать проблему, приобретают умения анализировать текст.
Среди этих рaзновиднoстей читательскaя грамoтность зaнимает самoе особое место. Речь идет о спoсобности человека пoнимать и испoльзовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы дoстигать свoих целей; расширять свои знания и возмoжности, учaствовать в сoциальной жизни. Наш мир есть текст, вся пoлучаемая инфoрмация - тaк или иначе oрганизованный текст.
Практикум по анализу стихотворения Юрия Левитанского поможет учащимся 11 классов познакомиться с творчеством одного из поэтов второй половины ХХ века, закрепить навыки интерпретации текста на различных уровнях, используя лексико-семантический и лингво-стилистический анализы.
Дидактическая игра на материале конкретного литературного произведения – романа Л.Н. Толстого «Война и мир». По характеру организуемого педагогического процесса является одновременно обучающей (вопросы указывают на важные эпизоды, характерные черты героев, особенности стиля), контролирующей (проверяется знание литературного произведения), творческой (составители вопросов, модераторы – сами старшеклассники), коммуникативной (работа в команде).
Автор: Гарачёва Марина Ивановна, Меньшикова Елена Олеговна
Тип урока: интегрированный урок литературы и информатики. На уроке учащиеся будут анализировать отрывки из произведения И.А. Гончарова "Обломов", работать в группах, презентовать свои инфографики. В практической части урока учащимся будет предложено создать презентацию. Это позволит им проявить свои творческие способности и применить знания, полученные на уроках литературы и информатики.
Статья представляет собой описание оригинального опыта работы, направленного на повышение интереса школьников к изучению жизни и творчества М. Ю. Лермонтова. В основе подхода - двуединство художественного слова и рисунка М. Ю. Лермонтова.
Среди сложившихся форм и методов обучения все большее значение приобретает самостоятельная работа. Формирование внутренней потребности к самообучению становится и требованием времени, и условием реализации личностного потенциала. Самостоятельная работа студентов является одним из эффективных средств развития и активизации творческой деятельности студентов.
