Цель: ввести термин «корень»; формировать понятие «корень – общая часть родственных слов».
Образовательные задачи:
• повторить общие сведения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части;
• учить выделять корень в родственных словах и подбирать однокоренные слова;
Коррекционно-развивающие задачи:
• развивать умение анализировать слова сходные по написанию и различные по значению, аргументировать свой ответ;
• коррекция и развитие связной устной речи, пополнение и обогащение
В статье актуализируется проблема языковой подготовки выпускников школы. Автором представлены цели и задачи изучения русского языка и рассмотрен индивидуально - образовательный маршрут школьника при выборе спецкурсов и индивидуальном развитии коммуникативной, лингвистической и культурологической компетенций.
Автор: Туракова Гульнара Кайратовна, Купчикова Ольга Васильевна
Представлены различные приемы, формирующие читательскую грамотность обучающихся на уроках русского языка и литературы. Описана подробно технология ТОГИС на уроке литературы в 5 классе по теме "Гуманизм в рассказе Л. Н. Толстого "Кавказский пленник".
Сохранение и укрепление здоровья учащихся является приоритетным направлением деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС. Стандарт определяет здоровье школьников в качестве одного из важнейших результатов образования.
Восточная мудрость гласит: «Здоровье – это вершина, которую должен каждый покорить сам». Задача учителя – научить учащихся покорять эту вершину. Сегодня важно формировать у детей ценность здоровья, необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, умение использовать
Глубокие перемены, происходящие в современном образовании, выдвигают в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания.Сущность применения элементов технологии критического мышления заключается в создании условий для успешной познавательной активности, а также творческой самореализации учащихся.
Эссе "На берегу Вишневого океана" посвящается маме, главному учителю, помощнику, вдохновителю. Сверхзадача, которая сейчас стоит перед современным учителем, к сожалению, не выполнима. Но желание пробиться к сердцу ученика, «зацепить» остается. Как найти путь к новому образованию, останется вопросом, который задается подсознательно каждым педагогом. Иными словами: «Обучить творческому акту нельзя; но это вовсе не значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и появлению» (Выготский
Урок литературы в 8 классе в игровой форме. Лучше провести после изучения темы "Поэзия родной природы": поэты 19 века (А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.Н. Майков) Урок носит обобщающий характер.
Данный урок является первым в разделе "Меткое слово русской речи". Целью урока является знакомство учащихся с крылатыми словами, выражениями и источниками их возникновения. В ходе занятия ученики учатся распознавать крылатые выражения, отличать их от фразеологизмов, уместно употреблять их в речи, выявлять образность русских устойчивых выражений.
Лингвистический квест представляет собой ЦОР, созданный на сайте Learnis.ru. Данная разработка содержит описание квеста и рекомендации по его применению. Ссылка на ресурс: https://www.learnis.ru/388112/
Мастер-класс для педагогов
«Составление и использование опросов с автоматической проверкой в программе Online Test Pad»
Цель мастер-класса создание и использование учебных опросов в программе Online Test Pad.
Помогает содействовать повышению профессиональной ИКТ-компетенции учителя и способствовать внедрению в процесс обучения новых форм контроля знаний.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока:
Обучающие: Познакомить учащихся с личностью В.П.Астафьева, пробудить интерес к его творчеству. Продолжить работу по обучению анализу текста. Совершенствовать навыки работы учащихся с текстом литературного произведения.
Развивающие: Совершенствовать речевые умения путём пересказа художественного произведения, подготовки сообщений. Развивать умение составлять план фрагмента текста.
Ра
Данные материалы являются авторской разработкой и предназначены для использования на уроках изучения новой темы или повторения и закрепления. Задания и вопросы составлены с учетом требований рабочей программы на основе УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.
* - значок дополнительного задания к тексту.
Представленный урок – урок деятельностной направленности, урок-откровение по теме «Сложность взаимоотношений взрослых и детей по рассказу И.А. Бунина «Цифры». Урок построен на основе метапредметного подхода. Урок преследует цели: на примере рассказа «Цифры» познакомить учащихся с творчеством И.А. Бунина; выявить идею и позицию автора в рассказе; научить приемам самостоятельного анализа художественного произведения; развивать умение строить теоретические предположения. Формировать уважительное и д
Данный дистанционный урок строится по модели перевёрнутого класса:
1. На сайте РешуВПР мною создан курс русского языка и литературы, где учащиеся видят размещенные для них задания и конспекты. https://math6-vpr.sdamgia.ru/course?id=6455
Перед ними стоит задача самостоятельно изучить тему, постепенно выполняя указанные задания (1 урок).
2. После первичного ознакомления с темой следует дистанционный урок на платформе ЗУМ (2 урок), в течение которого ведётся как устный опрос учащихся, так и выпол
Работать можно как индивидуально, так и с небольшой группой ( 3-5 человек) в «Контакте». Задания поочерёдно выкладываются в общей беседе, даётся ограниченное время на выполнение. Ответы ребята присылают сразу в «личку» учителю ( время фиксируется). На всю работу уходит не более 30 минут. На следующем занятии проводится работа над ошибками и подводятся итоги.
