Формирование читательской грамотности у школьников: методы и стратегии развития навыков анализа и интерпретации текстов
Автор: Шиканян Яна Романовна
Статья посвящена проблеме формирования читательской грамотности школьников в условиях современного образования. Рассматриваются педагогические методы и стратегии, направленные на развитие навыков анализа и интерпретации текстов. Особое внимание уделяется практическим технологиям работы с текстовой информацией, таким как активное чтение, метод INSERT, «ромашка Блума», метод «толстых и тонких вопросов», кластеризация информации, технология развития критического мышления, а также творческие формы ин
Опубликовано: 11.03.2026
Работа с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы
Автор: Мухина Елена Валентиновна
В современном российском обществе возрастает потребность в людях, неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Большое значение имеет собственная активность ребёнка как форма реализации его дарования. Такие дети нуждаются в индивидуальном подходе. В работе с одаренными детьми можно использовать разные стратегии обучения, методы и приемы
Опубликовано: 11.03.2026
Формирующее оценивание при выполнении заданий по функциональной грамотности
Автор: Берсенева Алёна Александровна
В процессе изучения методической разработки учителя узнают об особенностях формирующего оценивания как процессе сбора информации о прогрессе обучающихся для адаптации обучения к их потребностям; научатся использовать в процессе оценивания некоторые методы формирующего оценивания при выполнении заданий по функциональной грамотности; освоят способы выявления пробелов в освоении учебного материала обучающимися с целью их эффективного восполнения. Актуальность данного вопроса обусловлена следующим:
Опубликовано: 11.03.2026
Активизация познавательной активности студентов СПО посредством инновационных педагогических технологий
Автор: Рогулёва Анастасия Олеговна
Современное среднее профессиональное образование (СПО) сталкивается с необходимостью повышения качества подготовки специалистов. Один из ключевых факторов успеха-активизация познавательной активности обучающихся. В условиях цифровизации и быстрого обновления знаний традиционные методы обучения не всегда эффективны. Инновационные педагогические технологии позволяют вовлечь студентов в учебный процесс, развить критическое мышление и практические навыки.
Опубликовано: 11.03.2026
«Редакторский совет» на уроке: формирование навыков смыслового чтения и редактирования текста
Автор: Морозова Галина Геннадьевна
В статье описывается практический прием работы над развитием письменной речи у школьников, получивший название «Редакторский совет». Автор делится проблемой, знакомой каждому учителю: формальные, «сухие» тексты учеников, состоящие из простых предложений и лексических повторов. Вместо традиционных назидательных методов предлагается игровая технология, которая позволяет переключить мышление ребенка с режима «выполнение задания» на режим «творческая задача».
Опубликовано: 11.03.2026
Технология «Литературное расследование» как способ формирования читательской грамотности на уроках литературы в среднем звене
Автор: Комарова Елена Константиновна
В статье представлена авторская методика «Литературное расследование», разработанная для уроков литературы в 5–7 классах. Автор обосновывает актуальность технологии необходимостью преодоления формального восприятия текста и развития читательской грамотности у школьников с клиповым мышлением. Подробно описан алгоритм урока, включающий пять этапов: постановка задачи, формирование экспертных групп (криминалистический отдел, отдел поведенческого анализа, аналитический отдел), самостоятельная работа,
Опубликовано: 11.03.2026
«Редакторский совет» на уроке: формирование навыков смыслового чтения и редактирования текста
Автор: Морозова Галина Геннадиевна
В статье представлен практический опыт использования игрового приема «Редакторский совет» на уроках русского языка и литературы. Автор делится способом решения актуальной проблемы преодоления шаблонности и бедности детской письменной речи. Рассматривается методика трансформации скучного, «сухого» текста в выразительный текст через организацию групповой работы, где ученики выступают в роли сотрудников редакционных отделов (заголовков, синонимов, художественных средств, корректуры). В основе приема
Опубликовано: 11.03.2026
Нестандартное домашнее задание по русскому языку: Путь к творчеству и глубокому пониманию (обобщение и распространение педагогического опыта)
Автор: Иванова Светлана Владимировна
Эта статья посвящена тому, как нестандартные домашние задания по русскому языку могут стать мощным инструментом для развития творческих способностей и достижения глубокого понимания предмета. Мы рассмотрим преимущества таких подходов, их влияние на мотивацию учеников и способы их эффективной реализации. Если вы хотите сделать уроки русского языка более живыми и результативными, эта статья для вас.
Опубликовано: 11.03.2026
Урок-исследование «Несбывшаяся мечта» по рассказу «Стенька Разин» В.М. Шукшина
Автор: Портненко Елена Владимировна
Цель: проанализировать рассказ «Стенька Разин», отобрать материал для диафильма, вызвать у учащихся интерес к творчеству В.Шукшина и его героям, воспитывать в подростках чувство доброты, уважения к людям.
Опубликовано: 10.03.2026
Внеклассное мероприятие по литературе для 9 класса. Тема: «Красота — страшная сила: эталоны красоты на Руси»
Автор: Бажина Евгения Петровна
Внеклассное мероприятие по литературе для 9 класса по теме: "Красота - страшная сила: эталоны красоты на Руси" проводится в форме литературно-исторической гостиной с элементами дискуссии и исследовательской работы. Оно посвящено исследованию эталонов красоты, существовавших на Руси. На мероприятии рассматриваются понятие «красота» с точки зрения различных толковых словарей, а также идеалы женской и мужской привлекательности в период с древности до XVIII века. Учащиеся под руководством педагога
Опубликовано: 09.03.2026
Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен существительных
Автор: Сохина Татьяна Петровна
I. Образовательная: 1) познакомить с условиями выбора гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-; 2)показать закономерность чередования гласных с нулём звука. II. Развивающие: 1) развивать умение логически излагать свои мысли, используя литературный язык. 2) развивать умение аргументировать, доказывать. 3) способствовать расширению кругозора, познавательного интереса. 4) развивать умение выделять главное, сравнивать, обобщать III. Воспитательные: 1) воспитывать любовь к русскому яз
Опубликовано: 09.03.2026
Методические приемы и методы на уроках литературы: «Коробочка с секретом», или как я помогаю ученикам полюбить русский язык
Автор: Горст Юлия Юрьевна
Суть метода заключается в том, что мы не просто читаем и анализируем произведения, а проживаем их, создавая физический артефакт. Но обо всем по порядку.
Опубликовано: 09.03.2026
Сценарий литературного кафе «Судьба человека: разговор по душам» Формат: (Классная встреча в лицейском кафе)
Автор: Горст Юлия Юрьевна
Мероприятие, которое вовлекает обучающихся и взрослых всех уровней образования. Формат: (Классная встреча в лицейском кафе). Участники: учащиеся начальной («Орлята России»), средней и старшей школы («Движение Первых»), педагоги, родители, директор Лицея, учитель литературы, ведущий.
Опубликовано: 09.03.2026
Кроссворд на тему: «Имя существительное»
Автор: Верещагина Зинаида Александровна
Данная работа предоставляет комплексный обзор имен существительных как основной категории грамматики русского языка. В аннотации освещаются определения и семантика (номинативные значения, абстрактные и конкретные значения),Morphology (падеж, число, род), синтаксическая роль (подлежащее, дополнение, именная часть составного сказуемого) и семантико-стилистические особенности. Рассматриваются вопросы употребления существительных в разных стилистических регистрах (публицистика, художественная проза,
Опубликовано: 08.03.2026
Текст как место преступления
Автор: Бадикова Тандалай Олеговна
В эссе представлен опыт применения инновационного педагогического приёма "Бюро Текстовых Расследований", разработанного для повышения уровня вовлечённости учащихся в работу с текстом. Автор описывает методику, превращающую процесс чтения и анализа материала в увлекательное детективное расследование, где ученики активно и критически осмысливают информацию, выявляют скрытые смыслы и учатся формулировать обоснованные выводы. Приём направлен на развитие аналитических способностей, критического мышлен
Опубликовано: 08.03.2026
Образ степи в произведениях Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» и А.П. Чехова «Степь»
Автор: Лиханова Ольга Андреевна, Зубова Елизавета Андреевна
Цель исследования: выявить и сравнить, как образ степи влияет на раскрытие характеров и судеб героев в повести А.П. Чехова «Степь» и в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Опубликовано: 08.03.2026
Конспект урока по литературе «Литературоведческие термины и понятия» (для подготовки к ОГЭ)
Автор: Крупенко Наталия Григорьевна
Повторение знаний о литературоведческих терминах и понятиях , создание проблемных ситуаций, проблемных вопросов - задач для активизации обучения, формирование знаний, умений и навыков учащихся в подготовке к ОГЭ .
Опубликовано: 07.03.2026
Конспект урока по русскому языку «Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту согласно ЕГЭ. «Михаил Васильевич Ломоносов» (урок–практикум 11 класс)
Автор: Крупенко Наталия Григорьевна
Как правильно написать сочинение-рассуждение в новой демоверсии (задание 27 ЕГЭ).
Опубликовано: 07.03.2026
Мои педагогические находки
Автор: Никитюк Наталья Алексеевна
Методический материал рекомендуется для учителей русского языка и литературы общеобразовательных школ. Данная разработка открывает огромные возможности использования цифровых технологии для проведения уроков русского языка и литературы в средней школе.
Опубликовано: 07.03.2026
Урок — сердце школы, а талант и труд учителя — его пульс!
Автор: Микурова Татьяна Павловна
Подготовка к уроку – это настоящее искусство. Каждый момент, каждая деталь – все тщательно продумывается. И в этом кропотливом процессе поиска наилучших решений я хочу поделиться с вами своей находкой, которая стала для меня настоящим подспорьем при подготовке уроков литературы. Это учебно-методическое пособие по литературе для 9-11 классов от Фефиловой Г.
Опубликовано: 07.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера