Сопереживание и вера в ребёнка
Автор: Кликушина Алена Алексеевна
Что делает учителя по настоящему успешным? Опыт, глубокие знания предмета, методическая грамотность? Безусловно, всё это важно. Но главный секрет, который я открыла для себя за годы работы, кроется не в учебниках и не в технологиях. Он — в сердце. Это сопереживание и вера в каждого ребёнка.
Опубликовано: 31.03.2026
Реализация методической темы «Формирование метапредмета «Финансовая грамотность» на уроках и внеурочных мероприятиях: итоги пятилетней работы»
Автор: Мозгалёва Елена Сергеевна
В статье представлены итоги реализации методической темы в период с 2021 по 2026 год. Описана система формирования финансовой грамотности как метапредметного результата на уроках математики и во внеурочной деятельности в 7–9 и 5–6 классах. Приведены диагностические материалы для оценки уровня сформированности финансовой грамотности, а также тиражируемые практики (банк задач, проектная деятельность, интеграция с информатикой). Обобщённый опыт может быть использован учителями математики при констру
Опубликовано: 31.03.2026
Технологическая карта урока геометрии для 7 класса по теме «Первый признак равенства треугольников»
Автор: Третьякова Ольга Алексеевна
Место урока в изучаемой теме: 1 урок из 2 уроков по теме «Первый признак равенства треугольников». Тип урока: урок открытия нового знания Цели урока: выявить новый способ установления равенства треугольников и обосновать его. Планируемые результаты - Предметные: изображает на чертежах треугольники равные по первому признаку равенства треугольников, используя обозначения равных элементов; формулирует и объясняет формулировку первого признака равенства треугольников; доказывает первый признак
Опубликовано: 31.03.2026
Урок систематизации и обобщения знаний «Математическая мозаика» для обучающихся по АООП О УО(ИН) 6 класса (вариант 1)
Автор: Борисова Варвара Сергеевна
Урок «Математическая мозаика» — это игра для систематизации и обобщения знаний по арифметике, геометрии и величинам. Цель — закрепить математические знания, развить логику, внимание, память и навыки командной работы, повысить интерес к математике и познакомить с фактами о великих математиках. Занятие проходит в формате командной игры с этапами: разминка (устные вопросы), станция «Реки России» (упорядочивание данных по длине рек), «Математическая эстафета» (последовательное решение примеров), физм
Опубликовано: 31.03.2026
Использование элементов игровой технологии на уроках алгебры в 7–8 классах
Автор: Карушева Анастасия Александровна
Как учитель математики с многолетним опытом, я убеждена: чтобы заинтересовать подростков алгеброй, нужно сделать уроки живыми и динамичными. Один из лучших способов — внедрять игровые элементы в учебный процесс. Это не значит, что урок превращается в развлечение: игра помогает усваивать материал глубже, развивает логическое мышление и командный дух, снимает страх перед ошибками.
Опубликовано: 31.03.2026
Урок повторения, обобщения и систематизации знаний в 7 классе по теме «Умножение одночлена на многочлен»
Автор: Умрихина Зинаида Даниловна
Урок соответствует тематическому планированию и программным требованиям образовательного стандарта по алгебре. Этот урок – последний по теме «Умножение одночленов», является обобщающим уроком, где проводится закрепление материала, коррекция и промежуточный контроль знаний. Он опирается на материал предыдущих уроков (сложение, вычитание , умножение одночленов), и работает на последующие (умножение многочлена на многочлен).
Опубликовано: 31.03.2026
От простого к сложному: как наглядные образы и «живая» математика открывают путь к глубоким знаниям
Автор: Журавлева Татьяна Владимировна
В работе представлен авторский педагогический опыт преодоления «когнитивного барьера» при изучении наиболее сложных тем школьной программы по математике: обыкновенных дробей, текстовых задач на движение и производительность, а также процентов. Автор обосновывает эффективность перехода от академической абстракции к методу «жизненного моделирования» (игровые форматы, ситуативные задачи, бытовые расчеты). В работе прослеживается долгосрочный эффект данного подхода: от формирования первичных предста
Опубликовано: 31.03.2026
Кейс-стади «Золотой шов ДЖРК» интеграция математики и финансовой грамотности
Автор: Капля Людмила Владимировна
Педагогическая "изюминка " в интеграции математики и финансовой грамотности.
Опубликовано: 30.03.2026
Математика томского купечества: рабочие листы как инструмент формирования гражданской идентичности обучающихся 5–6 классов
Автор: Зарецкая Екатерина Александровна, Денисова Елена Валентиновна
Как показать ученикам, что математика живет не только в учебнике, но и в истории их родного города? Ответ — в этом комплекте рабочих листов. Это разработка для 5–6 классов знакомит школьников с купеческой архитектурой Томска, первыми техническими новшествами и святыми местами города. Каждый лист построен по единой схеме: историческая справка, математические задачи (площадь, масштаб, проценты, скорость), вопрос для рефлексии. Материал помогает решить сразу несколько задач: повысить мотивацию к изу
Опубликовано: 30.03.2026
Методичка по использованию дидактических карточек для подготовки к Всероссийским проверочным работам по математике
Автор: Тихенко Эллина Николаевна
Методическая разработка предназначена для учителей математики 5‑х классов, репетиторов и родителей, помогающих школьникам готовиться к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по математике. В основе методички — система дидактических карточек (серии 1–20), каждая из которых содержит три типа заданий: 1) линейное уравнение с одним неизвестным (в т. ч. со скобками, делением и умножением); 2) практическая задача бытового содержания (расчёты стоимости покупок, сдачи, общей суммы); 3) задача на движ
Опубликовано: 29.03.2026
От решения задач к их созданию: метапредметный квест «Джуманджи» как педагогический секрет формирования функциональной грамотности
Автор: Зарецкая Екатерина Александровна, Денисова Елена Валентиновна
В работе представлен опыт создания и проведения метапредметного веб-квеста «Джуманджи» для обучающихся 6–7 классов. Педагогический секрет заключается в смене роли ученика: от решения готовых практико-ориентированных задач к их самостоятельному составлению. Лучшие задачи, созданные учениками, легли в основу веб-квеста. Уникальная механика квеста — защита переходов между локациями паролем, который становится известен только после правильного решения задания. В квесте приняли участие более 250 учени
Опубликовано: 29.03.2026
Коррекция пробелов в знаниях по математике: индивидуальный подход и система упражнений
Автор: Дорофеева Екатерина Павловна
Статья посвящена проблеме коррекции пробелов в знаниях учащихся по математике. В работе анализируются основные причины возникновения пробелов, описываются методы их диагностики. Представлена система упражнений для восполнения недостающих знаний с учётом индивидуального подхода к обучению. Рассмотрены формы организации работы (индивидуальная, групповая, фронтальная), даны рекомендации по составлению индивидуальных образовательных маршрутов. Приведены примеры заданий для разных возрастных групп и у
Опубликовано: 29.03.2026
Развитие математической речи учащихся: методические приёмы на уроках алгебры и геометрии
Автор: Дорофеева Екатерина Павловна
Статья посвящена проблеме развития математической речи школьников на уроках алгебры и геометрии. В работе раскрываются ключевые аспекты математической речи (точность, логичность, использование терминологии), обосновывается её важность для успешного освоения предмета. Представлена система методических приёмов для формирования и совершенствования математической речи у учащихся 5–11 классов, включая работу с определениями, составление математических текстов, диалоги и дискуссии, визуализацию понятий
Опубликовано: 28.03.2026
Формирующее оценивание на уроках математики: инструменты и приёмы
Автор: Дорофеева Екатерина Павловна
В статье рассматривается технология формирующего оценивания как эффективный инструмент повышения качества математического образования. Раскрываются ключевые отличия формирующего оценивания от традиционного итогового, описываются его основные принципы и цели. Представлен комплекс практических инструментов и приёмов (самооценивание, взаимооценивание, «Две звезды и одно пожелание», «Светофор», листы обратной связи и др.), адаптированных для уроков математики. Даны конкретные примеры их применения на
Опубликовано: 28.03.2026
Математическая почта
Автор: Якунина Анастасия Александровна
В этой статье я рассказываю как с интересом можно провести подготовку к контрольной работе по теме "Обыкновенные дроби". Закрепить и повторить материал.
Опубликовано: 28.03.2026
Почему я всё еще пишу мелом, или Как мы с 8 «Г» взламываем реальность
Автор: Алисултанов Хасан Кюриевич
Это размышление учителя о том, как превратить «сухую» алгебру в живой инструмент для современного подростка. Автор описывает путь от страха перед ошибкой к азарту исследователя. В центре внимания — уникальный подход к обучению через работу со смыслом слова и текста, доказывающий, что математика начинается там, где заканчивается механическое зазубривание. Эссе наполнено живыми примерами из школьных будней и предлагает решения вечного вопроса учеников: «Зачем мне это нужно в жизни?».
Опубликовано: 28.03.2026
Конспект открытого урока по теме: «Многочлены и действия над ними»
Автор: Брусенская Светлана Владимировна
К конспекту урока прилагается самоанализ урока и презентация.
Опубликовано: 27.03.2026
Современный учитель в эпоху перемен: вызовы, рефлексия, стратегии развития
Автор: Макарова Венера Ильдусовна
Сегодняшний день школьного учителя — это непрерывный диалог с реальностью, которая меняется быстрее, чем успевают обновиться методические рекомендации. В классе сидят дети, для которых нейросети — обыденность, а информация — поток, требующий мгновенной фильтрации. За кафедрой — педагог, которому нужно не просто «дать знания», а научить жить в этом хаосе смыслов. В этой статье — не сухие тезисы, а живая рефлексия практика, попытка осмыслить, как сохранить суть учительского труда в эпоху цифровых т
Опубликовано: 26.03.2026
Развитие математической грамотности на кружке «Финансовая грамотность» в начальной школе
Автор: Куликова Татьяна Сергеевна
В статье рассматривается опыт развития математической грамотности у младших школьников в рамках кружка «Финансовая грамотность». Описаны методические подходы, направленные на формирование у детей базовых математических навыков через решение практических задач, связанных с финансами.
Опубликовано: 25.03.2026
Решение уравнений в 7 классе
Автор: Яркина Елена Ивановна
В статье рассматриваются методические аспекты изучения темы «Уравнения» в 7 классе. Автор анализирует типичные трудности учащихся, связанные с переходом от арифметического способа мышления к алгебраическому, и предлагает систему практических приемов (визуализация, алгоритмизация, смысловое чтение), позволяющих сформировать устойчивый навык решения линейных уравнений и подготовить базу для дальнейшего изучения алгебры. Ключевые слова: линейное уравнение, тождественные преобразования, методика п
Опубликовано: 25.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера