В работе описана одна из форм организации ученического взаимодействия при изучении следствий из теоремы Виета. Важным звеном которой является исследование, а затем и самостоятельное открытие. Далее - отработка полученных знаний при минимальном участии учителя.
Работа, организованная таким образом, позволяет сэкономить время на решении некоторых квадратных уравнений.
Цель: обобщить, закрепить и проверить полученные знания; формирование представлений о структуре заданий ГИА по теме: «Квадратный корень из произведения и дроби», а также их уровне сложности.
Предполагается, что к концу урока учащиеся смогут выполнить тест.
Задачи урока:
Образовательные: повторить основные свойства квадратного корня, применять полученные знания на практике;
Развивающие: создать условия для развития логического мышления, математической речи, самостоятельности, умение преод
Игры и игровые упражнения помогают детям овладевать знаниями, формировать соответствующие учебные универсальные действия, пробуждать интерес к математике, учат детей учиться.
Данный сборник задач поможет обучающимся 9, 11 классов при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ по теме «Проценты». В сборник включены три типа задач: нахождение процентов от числа, нахождение числа по проценту, процентное отношение двух чисел, а так же содержит задачи ОГЭ, ЕГЭ.
Повышение интереса к математике через использование рекламных журналов сетевых магазинов со скидками. Использование журналов при изучении темы "Проценты".
Применение на уроках математики интерактивной системы обучения и тестирования Votum с целью повысить познавательный интерес и качество знаний учащихся на уроках.
Как часто можно услышать от современных школьников возглас «Зачем мне это нужно? Мне это точно не пригодится!». Причем услышать такое можно про любой предмет школьной программы! Я постараюсь убедить Вас в том, что математика сегодня - это очень нужная наука!
Автор: Самарева Татьяна Александровна , Фокина Ольга Николаевна
Тема: «Растения сада. Арифметические действия с двузначными и однозначными числами».
Цель урока: познакомить обучающихся с плодовыми растениями сада; закрепить навыки выполнения арифметических действий с двухзначными и однозначными числами.
В предлагаемой работе рассматривается авторская идея «яркого пятна» и приводится пример его применения на уроке геометрии в 10 классе. Подходит всем учителям.
С переходом на ФГОС перед педагогом встала задача организовать учебный процесс так, чтобы он стал познавательным, творческим процессом, в котором учебная деятельность учащихся становится успешной, а знания востребованными. Один из возможных вариантов решения этой задачи заключается в разработке практико-ориентированного подхода к обучению учащихся.
Основной задачей современной школы является воспитание человека, который мог бы заниматься самообразованием. Поэтому необходимо повышать активность учащихся в учебной работе. Это касается и работы над домашними заданиями.
Проверка письменных домашних заданий по математике требует от учителя огромных временных затрат и часто бывает недостаточно эффективной в силу того, что учащихся порой больше интересует конечный результат проверки - оценка, а не причина её снижения. Учащиеся , как правило, н
В данной работе рассматривается вариант использования интерактивного метода восприятия информации, путем вовлечения обучающихся в ролевую игру, для усвоения и закрепления полученных в ходе урока знаний. Показано, как совокупность новых подходов к процессу обучения и привлечение личного опыта учащегося обеспечивают актуализацию механизмов запоминания и развития визуального восприятия. Предоставлено краткое руководство для проведения постановки подобной игры.
