Организация самостоятельной работы, руководство ею – это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие
Автор: Строгалина Надежда Николаевна, Александрова Марина Александровна
Сценарий внеурочного мероприятия по математики для обучающихся 9 классов "Математическая регата", направленного на укрепление профессиональных связей между учителями математики, работающими в разных образовательных организациях, повышение эффективности обмена передовым педагогическим опытом, реализации Концепции развития математического образования в России.
Данная методическая разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия по математике для учащихся 8-11 классов. Содержит информацию не только игровую, но и познавательную: развивает интуицию, эрудицию, расширяет кругозор учащихся, интерес к математике.
Можно корректировать сценарий и проводить для одного класса. У нас был Математический вечер, в котором не только задания математической направленности, но и задания, тесно связывающих математику с другими областями знаний, что поз
Функциональная грамотность – один из актуальных навыков, которые нужны современным школьникам. Данная разработка может быть использована учителем для проведения занятия по математике с учащимися 6 класса общеобразовательной школы. Каждое задание, предложенное пятиклассникам на уроке, направлено на формирование как математической грамотности. Практическое задание с использованием компьютерных технологий способствует развитию глобальных компетенций и креативного мышления обучающихся.
Нейропедагогический подход в обучении математики в 5-6 классах
С каждым годом детей, испытывающих трудности в обучении все больше и больше. Школьник не успевает на уроке воспринимать и понимать материал, ему сложно делать домашнее задание самостоятельно, теряется интерес и вовлеченность к материалу. В таком случае ученик попадает в «ловушку» непонимания учебного материала, который нарастает с каждым днем. Причиной могут стать: хроническая усталость, не высыпание, несбалансированное питани
В данной статье рассматриваются различия обновлённых образовательных стандартов и ФГОС прошлых лет, подчёркивается важность формирования читательской грамотности, как компонента функциональной грамотности, обучающихся на уроках математики. Также предлагаются основные приёмы формирования читательской грамотности на уроках.
Урок по теме "Объем цилиндра" направлен на получение новых знаний через участие обучающихся в эксперименте, который подводит их к необходимости вывода новой формулы. Структура урока соответствует требованиям ФГОС.
Работа на учебном занятии с целью обобщения темы использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, построение и исследование простейших математических моделей
Учащимся предлагается самим изобразить план домохозяйства из готовых моделей построек: распределить их на территории участка; обозначить, пронумеровать; заполнить таблицу; найти площадь необходимого объекта; стоимость и количество необходимой выложенной тротуарной плитки; найти ближайшее расстоян
В результате занятия обучающийся научится решать комбинаторные задачи, сможет создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, в процессе реальной ситуации, применять эффективные способы решения задач, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы, применять рациональные приёмы для вычислений, оформлять свои мысли и идеи в письменной и устной форме, не бояться при выступлении.
С помощью этого занятия дети старшей группы закрепят математические представления: умение соотносить цифру с числом,
умение самостоятельно подбирать предметы определённой формы, умение различать части суток,умение сравнивать предметы по высоте.У детей разовьется внимание,мышление,ориентировка в пространстве.Данное занятие будет способствовать воспитанию интереса к изучению математики.
В настоящее время в условиях перехода к новой модели образования, соответствующей требованиям информационного общества, функция оценивания приобретает новый смысл, меняются цели оценивания.
Теперь оценивание должно быть направлено не просто на выявление недостатков, оно должно стать механизмом, обеспечивающим непрерывность процесса совершенствования качества образования, должно обеспечить конструктивную обратную связь для всех субъектов образовательного процесса. Оценивание должно не просто по
Дистанционный урок по математике. Индивидуальное занятие с ученицей с ОВЗ, обучающейся посредством дистанционных технологий. Тема урока " Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций ".Урок построен с учетом возрастных особенностей учащейся 8 класса. Учитель выступает в роли инструктора и организатора работы, предоставляя ученику возможность проявить самостоятельность и творчество.
Учитывая психологические и возрастные особенности ученика, были включены здоровьесберегающие
Урок - путешествие "На волнах математики" ставит своей целью систематизировать и обобщить знания по теме "Прямоугольная система координат". Эта нетрадиционная форма урока позволяет включить в работу каждого обучающегося. Использование различных педагогических приемов и методов способствует росту мотивации обучающихся по использованию знаний, полученных на предыдущих уроках данной темы.
Формирование элементарных математических представлений . Развитие и закрепление счетных навыков (счет в пределах 10), закрепление понятий «больше», «меньше» и «равно». Продолжать работу по развитию детей рисовать по клеточкам несложные рисунки, ориентироваться на листе бумаги.
Урок алгебры разработан для обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Цель урока: изучить способ решения задач с помощью составления систем уравнений; формировать умение составлять системы уравнений по условию задачи и решать их. На уроке использованы разнообразные формы работы. Урок проводился с применением информационных технологий. Урок структурирован, каждый момент имеет целевые установки. Рефлексия в конце урока логично завершает работу учащихся, подводя к обобщению сделанного
