Актуализация и развитие творческого потенциала детей с ОВЗ, как условие их успешной социализации в обществе
Автор: Берденникова Ольга Васильевна
В данной статье представлен опыт работы с детьми с овз,обучающимися на дому, вовлечение их в творческую деятельность, участие с ними в различных конкурсах и акциях в течение учебного года, что положительно сказывается на их социализации.
Опубликовано: 18.03.2026
Квест для младших школьников «Путешествие по русским народным сказкам»
Автор: Шепелева Наталья Сероповна
Знание русских народных сказок, формирование интереса и любви к русской культуре, воспитание уважения к традициям предков и обогащение духовного мира учащихся посредством игровых заданий, связанных с содержанием и героями любимых детских произведений.
Опубликовано: 17.03.2026
Эссе: «Как научить детей с ОВЗ таблице умножения»
Автор: Хрулёва Ольга Леонхардовна
Данное эссе посвящено изучению эффективных методов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) таблице умножения. Рассматривать особенности восприятия и усвоения материала детьми с различными нарушениями и подчеркивает важность индивидуального подхода в образовательном процессе. Особое внимание уделяется использованию игровых методик, визуализации учебного материала и мультимедийных технологий, позволяющих сделать процесс обучения интересным и доступным для каждого ребенка.
Опубликовано: 17.03.2026
Рабочая программа внеурочной деятельности 2 класс
Автор: Хамхоева Ирина Владимировна
Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книги" составлена на основе АООП обучения для обучающихся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2.
Опубликовано: 17.03.2026
Урок в классе коррекции по ИЗО «Аппликация «Воздушные шарики»
Автор: Хамхоева Ирина Владимировна
Урок-обобщение полученных знаний и умений детьми с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) при работе с бумагой.
Опубликовано: 17.03.2026
Особенности коррекционной логопедической работы с детьми с умственной отсталостью 1 уровня речевого развития (неговорящие дети)
Автор: Кондрашова Ксения Александровна
Данная статья посвящена актуальной проблеме коррекционной логопедической работы с детьми, имеющими умственную отсталость и относящимися к первому уровню речевого развития, что характеризуется полным отсутствием вербальной речи, то есть является неговорящими детьми. Особое внимание уделяется уникальным особенностям данной категории детей, их когнитивным, коммуникативным и познавательным возможностям, которые в значительной степени определяют специфику и направленность терапевтического процесса.
Опубликовано: 17.03.2026
Логопедическое сопровождение обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях реализации ФГОС
Автор: Дедяева Галина Александровна
Логопедическое сопровождение начинается с момента поступления ребёнка в школу и направлено на развитие его коммуникативных навыков и преодоление речевых нарушений. Оно помогает детям полноценно взаимодействовать с окружающим миром и расширять социальные контакты.
Опубликовано: 17.03.2026
Развитие мелкой моторики посредством нестандартных приёмов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на логопедических занятиях
Автор: Королёва Наталья Михайловна
В сообщении: «Развитие мелкой моторики посредством нестандартных приёмов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на логопедических занятиях» представлены нестандартные приёмы по развитию мелкой и крупной моторики кистей рук, которые можно использовать с детьми на коррекционных занятиях разной направленности (логопедические, психологические, дефектологические). Представленные приёмы используются в практической деятельности и являются эффективными.
Опубликовано: 16.03.2026
Развитие речевой активности через игровые методики у младших школьников с ОНР (практический опыт)
Автор: Иванова Наталья Александровна
Это занятие развивает речевую активность учащихся с общим недоразвитием речи (ОНР). Стимулирует интерес к речевым играм и заданиям. Укрепляет навыки общения и взаимодействия в группе.
Опубликовано: 16.03.2026
«Путешествие в мир слов» или работа с текстом у младших школьников
Автор: Иванова Наталья Александровна
Работа с текстом у младших школьников — это важный аспект их обучения, который помогает развивать навыки чтения, понимания и анализа информации.
Опубликовано: 16.03.2026
Развитие техники чтения
Автор: Беляева Анна Петровна
В эссе рассказываю о поэтапном развитии техники чтения у обучающихся начальных классов. первый этап - развитие правильности чтения, второй этап - развитие беглости чтения. третий этап - развитие осознанности чтения и четвёртый этап развитие выразительности чтения.
Опубликовано: 16.03.2026
Специфика патриотического воспитания детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью: от ощущений к эмоциям
Автор: Лаврененко Лариса Александровна
В статье рассматриваются подходы к патриотическому воспитанию детей с выраженными нарушениями интеллекта (ТМНР). Автор обосновывает переход от абстрактных понятий к чувственному восприятию «малой родины» через эмоциональный отклик и предметную деятельность.
Опубликовано: 11.03.2026
Особенности логопедической работы с детьми с ранним детским аутизмом (РАС) и глубокой умственной отсталостью
Автор: Кондрашова Ксения Александровна
В данной статье рассматриваются актуальные проблемы и методические подходы в логопедической работе с детьми, имеющими комплексные нарушения развития. Подчеркивается необходимость раннего вмешательства и индивидуализированного подхода, учитывающего специфику нарушений каждого ребенка.
Опубликовано: 11.03.2026
Технологическая карта занятия коррекционного курса «Предметно-практические действия»в 9 классе по теме «Сгибание бумаги. Проглаживание сгиба пальцами и карандашом. Резание ножницами. Изделие: Подарочная сумочка»
Автор: Мартынова Юлия Владимировна
Тема занятия включена в раздел "действия с материалами" АООП обучающихся с интеллектуальными нарушениями 2 вариант.
Опубликовано: 11.03.2026
Обучение навыкам глобального чтения детей с нарушением интеллектуального развития в начальной школе
Автор: Дегтярева Елена Николаевна
В данной статье рассматривается актуальность и специфика обучения навыкам глобального чтения детей с интеллектуальными нарушениями развития в начальной школе. Подчеркивается важность раннего формирования целостного восприятия слова и предложения, а также предлагаются практические подходы и методические рекомендации для педагогов, направленные на повышение эффективности обучения чтению у данной категории учащихся.
Опубликовано: 11.03.2026
Разработка открытого урока по русскому языку на тему: «Упражнения в различении слов, отвечающих на вопрос Кто? Что?»
Автор: Акименко Наталья Владимировна
Урок разработан для обучающихся 2 класса специальной (коррекционной) школы. Построен в игровой форме — путешествие по «стране Слов», что позволяет поддерживать интерес детей и эффективно решать коррекционные задачи. Цель: формировать умение различать слова-названия предметов и правильно ставить вопросы Кто? Что?
Опубликовано: 09.03.2026
Квест «Помоги Красной Шапочке» (для детей с ОВЗ)
Автор: Александрова Галина Петровна
Игра с детьми с ОВЗ — это ключевой коррекционно-развивающий метод, превращающий обучение в радостный процесс. игры стимулируют развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, воображение) и речи, помогая преодолевать физические и умственные нарушения.
Опубликовано: 09.03.2026
Дидактическое пособие: «Волшебные мешочки с фонариком»
Автор: Акименко Наталья Владимировна
Дифференциация звуков [Ш] и [Ж] с помощью дидактического пособия. Данное занятие представляет собой увлекательное путешествие в «Волшебный лес», где ребенку предстоит помочь его жителям навести порядок в звуках. Ключевым элементом является авторское дидактическое пособие «Волшебные мешочки с фонариком», которое создает эффект чуда и сюрприза, мотивируя ребенка к деятельности. Через игру дети знакомятся с артикуляцией и акустическими характеристиками звуков [Ш] и [Ж], учатся выделять их в словах и
Опубликовано: 09.03.2026
Обучение и воспитание детей-билингвов в классе для обучающихся с тяжелой и глубокой умственной отсталостью
Автор: Лаврененко Лариса Александровна
В статье рассматриваются специфические аспекты психолого – педагогического сопровождения детей с тяжелым и глубокими интеллектуальными нарушениями, растущих в условиях двуязычия. Автор анализирует трудности формирования коммуникативных навыков и предлагает методические подходы к организации образовательного процесса, сочетающиеся коррекционные задачи с учетом лингвистического фона воспитанников.
Опубликовано: 09.03.2026
Педагогические секреты соц.педагога
Автор: Коновалова Альбина Климентьевна
Считаю, что каждый социальный педагог должен внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Хочется помочь и родителям, и детям из таких проблемных семей, поэтому в своей работе использую следующие приёмы-секреты, которые представляю вашему вниманию .
Опубликовано: 09.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера