Занимательные упражнения на уроках учителя-логопеда, работающего с детьми ОВЗ
Автор: Шарапова-Воробьева Анна Валерьевна
В статье рассматривается несколько вариантов занимательных упражнений, которые могут быть использованы в работе с детьми первого года обучения (учащиеся ОВЗ) как учителями-логопедами, так и другими специалистами, работающими с материалами по развитию речи в начальной школе.
Опубликовано: 03.06.2026
Современные настольные игры как инструмент коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога
Автор: Диневич Каталина Владимировна
В статье рассматриваются возможности применения современных настольных игр в деятельности учителя-дефектолога при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Анализируется влияние игровых технологий на развитие внимания, памяти, пространственных представлений, речи и навыков саморегуляции. Представлены примеры адаптации настольных игр под различные коррекционные задачи. Особое внимание уделяется взаимодействию педагога и семьи в организации игровой деятельности ребенка.
Опубликовано: 31.05.2026
Авторская игра «Доббль-действия» как средство развития речи и познавательной активности обучающихся с ОВЗ
Автор: Диневич Каталина Владимировна
В статье представлен опыт разработки и применения авторской настольной игры «Доббль-действия» в коррекционно-развивающей работе с первоклассниками с задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра. Описываются возможности использования игрового материала для развития глагольного словаря, речевой активности, внимания, навыков самоконтроля и включения обучающихся в совместную деятельность. Представлены авторские модификации игры, адаптированные под особенности детей с ОВЗ. П
Опубликовано: 31.05.2026
Выпускной в начальной школе
Автор: Кондрашина Дарья Петровна
Сценарий выпускного в начальной школе. Песни-переделки, сценки.
Опубликовано: 31.05.2026
Алалия или педагогическая запущенность? Практический алгоритм запуска речи у неговорящего школьника
Автор: Коптелова Ксения Александровна
Работа с неговорящим ребенком младшего школьного возраста (7–10 лет) — это всегда экстремальная ситуация для логопеда. В отличие от малыша 3-х лет, у школьника уже разрушена «сензитивная стена» для спонтанного усвоения языка. У него сформированы компенсаторные способы коммуникации (указывание пальцем, агрессия, уход, эхолалии), и самое страшное — речевой негативизм.
Опубликовано: 31.05.2026
Система логопедической работы со школьниками 9–10 лет со смешанной дисграфией
Автор: Павлова Жанна Вячеславовна
В статье рассматривается проблема смешанной дисграфии у обучающихся 9–10 лет (3–4 классы). Анализируются причины возникновения, механизмы и характер проявления данного нарушения письменной речи. Предлагается авторская система коррекционно-логопедической работы, основанная на комплексном подходе и учитывающая возрастные особенности младших подростков. Описываются эффективные методы, приёмы и упражнения для преодоления смешанных форм дисграфии. Статья адресована учителям-логопедам, педагогам началь
Опубликовано: 30.05.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия во 2 классе «Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши»
Автор: Четверкина Валерия Александровна
Разработка логопедического занятия в коррекционной школе на тему: "Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши".
Опубликовано: 30.05.2026
Рабочая программа кружка школьного медиацентра «Азбука медиаграмотности для детей с ЗПР» (в рамках проекта «Идея»: «В объективе»)
Автор: Кошурова Наталья Сергеевна
Программа разработана для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте 10–16 лет и реализуется в формате внеурочной деятельности школьного медиацентра «Идея»: «В объективе». Цель: формирование базовой медиаграмотности, коммуникативных компетенций и позитивной социальной идентичности у обучающихся с ЗПР через системную, адаптированную медиатворческую деятельность.
Опубликовано: 27.05.2026
Конспект урока музыки на тему «Моя Родина — Россия»
Автор: Жаркова Юлия Сергеевна
Урок музыки проводится в 5 классе с обучающимися с ОВЗ ( 1 вариант)
Опубликовано: 26.05.2026
Правильная речь – залог успешного учения
Автор: Курмангалиева Турсьнганым
Правильная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребёнка и успешного обучения в школе. Чем лучше речь у ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его развитие. По результатам диагностики речевого развития в последние годы количество детей с различными нарушениями увеличилось. Поэтому есть необходимость в раб
Опубликовано: 22.05.2026
Не бойтесь, не жалейте, не игнорируйте. Памятка для учителя по этике общения со слабовидящим ребенком
Автор: Чижикова Елена Владимировнас
Учитель начальных классов, впервые столкнувшийся с необходимостью работать со слабовидящим ребенком, часто испытывает неловкость и страх: как правильно обратиться, как предложить помощь, стоит ли использовать слова «посмотри» и «увидимся»? Эта статья развеивает мифы и предлагает четкие правила этичного и комфортного общения с детьми, имеющими нарушения зрения. Материал построен в формате памятки с конкретными рекомендациями, основанными на принципах уважения, равенства и педагогической грамотност
Опубликовано: 22.05.2026
Комплексная итоговая контрольная работа для обучающихся с нарушением интеллекта (неосложненная форма)
Автор: Соболева Ирина Николаевна
Данная комплексная работа является неосложненным вариантом итоговой аттестации обучающихся 9-ого класса с нарушением интеллекта.
Опубликовано: 22.05.2026
Интерактивная игра «Профессии»
Автор: Карпенко Дарья Николаевна
Детям предлагается назвать предметы, принадлежащие человеку определенной профессии и угадать профессию. Тем самым дети знакомятся с предметным окружением, назначением каждого предмета, деятельности людей разных профессий. Также игру можно распечатать, заламинировать и изготовить лото, как это сделала я.
Опубликовано: 21.05.2026
Воспитание и социализация обучающихся с интеллектуальными нарушениями в разных возрастных периодах. Особенности социализации
Автор: Домбровская Наргиза Араловна
Данная тема посвящена специфике психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями на разных этапах взросления. Рассматриваем социализацию и воспитание как комплексный процесс, обусловленный особенностями когнитивной и эмоционально-волевой сферы обучающихся. Основной акцент сделан на младшем школьном возрасте (7–10 лет), где ведущую роль играет учебная деятельность. В статье выделены ключевые задачи этого периода: от освоения навыков самообслуживания и бытового труда до
Опубликовано: 21.05.2026
Современные подходы к обучению детей с ОВЗ
Автор: Пионткевич Лариса Ивановна
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с интеллектуальными нарушениями (VIII вид), требует от педагога использования специальных коррекционных подходов. География как предмет, оперирующая абстрактными понятиями, вызывает у данной категории учащихся особые трудности. Данная методическая разработка направлена на систематизацию эффективных приёмов, позволяющих сделать географию доступной, понятной и интересной для детей с ОВЗ. Цель работы: Систематизация и описание
Опубликовано: 21.05.2026
Сценарий спортивных соревнований «Неразлучные друзья: взрослые и дети»
Автор: Маевская Диана Эрьевна
Сценарий соревнований разработан для детей с ОВЗ с участием родителей.
Опубликовано: 17.05.2026
Профилактика детской безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних: как предотвратить проблемы и помочь детям из неблагополучных семей
Автор: Рощина Елена Александровна
Профилактика детской безнадзорности и правонарушений – задача, которую невозможно решить без участия всего общества. Но ключевая роль здесь принадлежит государственным структурам, наделённым соответствующими полномочиями. Для реального улучшения ситуации необходимо, чтобы порядок взаимодействия органов и организаций системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних получил четкую регламентацию. Алгоритмы их действий, как справедливо отмечает Л.А. Тупкова, не должны выстраив
Опубликовано: 17.05.2026
Разработка коррекционного логопедического занятия
Автор: Ботова Ирина Юрьевна
Разработка занятия направлена на создание условий для коррекции нарушения слоговой структуры слова. А именно: на создание благоприятного эмоционального фона через использование игровых приёмов; на включение в работу сохранных и активизацию нарушенных психических функций; на воздействие в процессе обучения на различные анализаторы: зрительный, слуховой, двигательный; на развитие межанализаторных связей: зрительное, тактильное, слуховое восприятие, на формирование устойчивого буквенного гнозиса.
Опубликовано: 16.05.2026
Программа «Азбука театра в коррекционной школе: от этюда к спектаклю»
Автор: Попова Лариса Николаевна
Программа «Азбука театра в коррекционной школе: от этюда к спектаклю» разработана для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в возрасте 8–15 лет. Срок реализации – 3 года (99 занятий). Программа может использоваться в системе внеурочной деятельности, дополнительного образования или как отдельный курс коррекционно-развивающих занятий. Цель программы: развитие творческого потенциала, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей с нарушением интеллекта через по
Опубликовано: 12.05.2026
Нарушение письма у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Печникова Дарья Александровна
В данной статье рассмотрены ключевые моменты нарушения письма у младших школьников с задержкой психического развития. Выделены основные ошибки, которые встречаются на письме при данной нозологии. Рассмотрена взаимосвязь речевых и психологических процессов.
Опубликовано: 12.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера