Организация предпрофильного обучения по модели «Школа – СПО» в условиях инклюзивного образования

Автор: Роман Жумабаевич Айтасов
Описана работа по организации сетевого взаимодействия школы и СПО по профориентационной работе с детьми с ОВЗ и инвалидами.
Опубликовано: 26.11.2021

Как мы учились согласовывать слова в словосочетаниях

Автор: Кормилицына Оксана Владимировна
Стихотворение описывает работу с обучающимся с РАС по согласованию слов. Учились согласовывать прилагательные с существительными и существительные с числительными.
Опубликовано: 26.11.2021

Урок русского языка во 2 классе для детей с интеллектуальными нарушениями. Тема: «Предлог как отдельное слово»

Автор: Зубкова Елена Ивановна
Урок разработан для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области "Язык и речевая практика" в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 26.11.2021

Конспект внеурочного мероприятия: «Кавказ наш край родной»

Автор: Ткаченко Марина Геннадьевна
Расширять представления детей о народах, проживающих на Северном Кавказе, о разнообразии и особенностях костюмов различных народов.
Опубликовано: 26.11.2021

Использование учителем–логопедом кроссворда для автоматизации звуков и развития речи у детей с ОВЗ

Автор: Петухова Ксения Александровна
В данной статье рассматривается кроссворд как метод работы с детьми с ОВЗ по автоматизации звуков и развитию речи.
Опубликовано: 26.11.2021

Логопедическая работа с детьми ОВЗ

Автор: Тукбаева Гульсина Загитовна
В нашей школе обучаются 24 ребенка с ОВЗ, что составляет 4% от общего количества учащихся. В статье описываются методы и формы логопедической работы, применяемые мной на практике.
Опубликовано: 25.11.2021

Авторская дидактическая карточная игра «Двойняшки-ррррычащие»

Автор: Демьянова Елена Сергеевна
Авторская настольная игра для автоматизации и дифференциации трудных звуков на примере звуков "Р" и "Рь". Игра позволяет в игровой форме постепенно ввести в речь правильно артикулируемы звук речи. «Давай играть!» - говорим мы ребенку и сразу замечаем его интерес и оживление. Игра — это лучший способ сделать процесс обучения интересным, увлекательным, а значит эффективным. Практический опыт работы с детьми показывает, что использование игровых приемов в обучении способствует более успешному реш
Опубликовано: 25.11.2021

Творчество – сильная сторона слабого человека Проектная деятельность в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья по слуху

Автор: Шведова Ольга Владимировна
В данной статье обосновывается идея о том, что проектная и театрализованная деятельность являются важным средством социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху. На примере работы объединения дополнительного образования Театр мимики и жеста «Акварель» обобщается практический опыт использования проектной деятельности, различных методов и технологий в работе с данной категорией детей.
Опубликовано: 25.11.2021

Урок «Москва-столица России»

Автор: Карпович Анна Анатольевна
Данный урок по природоведению был разработан и проведен мною в 5 классе.
Опубликовано: 25.11.2021

Волшебный цветок

Автор: Гаврилова Татьяна Ромовна
Занятие предназначено для ребят начальной школы, с целью развития мелкой моторики. Развитие мелкой моторики, ориентировка микропространстве - это самые важные шаги в развитии детей с ОВЗ. Начиная с таких занятий учим детей в дальнейшем ориентироваться в пространстве. Эти занятия очень значимы для незрячих детей.
Опубликовано: 25.11.2021

Урок письма и развития речи в 8 классе на тему «Склонение местоимений 2-го лица единственного числа»

Автор: Рядская Евгения Шамильевна
Урок представлен в форме конспекта. При планировании данного урока были учтены психологические и физиологические особенности детей. Содержание урока носит развивающий характер, повышается познавательная активность обучающихся, воспитываются коммуникативные качества личности. Коррекционная направленность присутствует на всех этапах урока, но на этапе изучения нового материала она несет особую нагрузку. Интерес к изучению старалась поддерживать с помощью психологических приёмов, поддерживающих увер
Опубликовано: 25.11.2021

Конспект коррекционно-развивающего занятия с обучающимися с ОВЗ с применением здоровьесберегающих технологий «Учись быть внимательным»

Автор: Орлова Александра Васильевна
Цель коррекционно - развивающего занятия - синхронизация межполушарного взаимодействия, развитие внимания, мышления, профилактика оптической дисграфии, коррекция эмоционального состояния методами кинезиологии.
Опубликовано: 25.11.2021

Доклад «Обучение школьников с ОВЗ основам работы с бисером»

Автор: Тимошенко Елена Сергеевна
В данном докладе раскрыты вопросы организации обучения школьников с ОВЗ основам работы с бисером
Опубликовано: 24.11.2021

Универсальный нейротренажёр для автоматизации звуков

Автор: Райкина Ольга Анатольевна
Введение поставленных звуков в разговорную речь – конечная цель всей работы логопеда по коррекции звукопроизношения у детей. Несомненно, то, что этот процесс очень длительный и трудоемкий. Следовательно, важно искать новые современные и конечно же эффективные технологии быстрой и прочной автоматизации звуков. Использование в логопедической работе приемов нейростимуляции является одним из вариантов решения данной проблемы.
Опубликовано: 24.11.2021

Урок речевой практики. 2 класс

Автор: Груздева Галина Михайловна
Урок для учащихся с интеллектуальными нарушениями, обучающимися по варианту 1. Уровень усвоения программного материала данной категорией учеников ниже среднего. В ходе урока учащиеся будут учиться составлять короткие описательные рассказы из 3-4 предложений по предложенному картинному материалу. Выполнят коррекционно – развивающие упражнения на развитие зрительного восприятия.
Опубликовано: 24.11.2021

Особенности использования комплексной методики логопедической коррекции нарушений устной и письменной речи у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями младшего школьного возраста

Автор: Владимирова Надежда Сергеевна
В статье рассматриваются различные методы, приемы, технологии комплексного логопедического сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) младшего школьного возраста.
Опубликовано: 23.11.2021

Разработка нестандартного урока в начальной школе

Автор: Сенькова Анна Ивановна
Данный урок адресован учителям начальных классов, работающим как с нормально видящими детьми, так и со школьниками, имеющими нарушения зрения с тяжёлой умственной отсталостью. Применительно к детям с нарушениями зрения, интеллектуальной недостаточностью новые знания приобретают особое значение, поскольку они во многом определяют успешность их социальной интеграции. Нарушение зрения приводит к ограничению получения информации из окружающего мира (Л.С.Выготский, В.И. Лубовский). В связи с этим форм
Опубликовано: 23.11.2021

Конспект урока «Времена года. Зима»

Автор: Шкуринская Елена Владимировна
Конспект урока разработан для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.
Опубликовано: 23.11.2021

Взаимосвязь учебной и внеучебной мотивации школьников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Фролова Мария Николаевна
В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей учебной и внеучебной мотивации первоклассников с задержкой психического развития. Установлена взаимосвязь их учебной и внеучебной мотивации, наличие половых различий данной закономерности.
Опубликовано: 23.11.2021

Экскурсия с элементами беседы, совместно с инспектором ГИБДД «Каждому положено - знать правила дорожные»!

Автор: Мачульская Татьяна Борисовна
С каждым годом растет количество происшествий на дорогах с участием детей. Эта печальная статистика заставляет искать новые, более действенные пути воспитания к привычкам безопасного поведения на дорогах. Статистические данные о детском травматизме и о несчастных случаях свидетельствует, о необходимости более углубленной работы по проблеме обучения детей Правилам дорожного движения
Опубликовано: 23.11.2021