Статья посвящена развитию творческой личности обучающихся на уроках музыки и внеурочной деятельности в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Рассматривается уникальная роль музыки как средства формирования эмоциональной сферы, развития креативности и социализации детей с особыми образовательными потребностями. В статье выделяются ключевые направления реали
От уровня развития мелкой моторики зависит состояние двигательных умений и навыков, которые составляют основу трудовой, игровой, учебной деятельности, необходимой для успешной адаптации и интеграции детей в обществе. Для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата это особенно важно и значимо.
Автор: Калюжная Светлана Валерьевна, Коровкин Петр Петрович, Франк Евгения Олеговна
В данной работе предложена идея преемственности между уровнем начального общего образования и уровнем дошкольного образования. Психолого-логопедические путешествия готовят и проводят школьные учителя-логопеды и педагоги-психологи для дошкольников, в том числе и детей с ОВЗ, в форме путешествия по станциям. Проходят они несколько раз в году. Такое взаимодействие помогает специалистам обмениваться практическим опытом работы, а детей учит общению с новыми людьми.
Ниже представлено одно из внеуроч
Урок русского языка проводился в специальной (коррекционной) школе для детей с интеллектуальными нарушениями в 7 классе. Данный урок был приурочен к «Новогодним праздникам». По типу это был урок обобщения и систематизации знаний по теме «Неопределённая форма глагола». Целью моей работы было: создание условий для отработки правильного написания «ь» после «ч» в неопределённой форме глагола и формирование у обучающихся 7 класса в предметной области «Русский язык» самых элементарных образовательных к
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
1 Понятие самооценки и ее виды
2 Становление и развитие самооценки старшеклассников
3 Факторы, влияющие на самооценку старшеклассников
4 Внеурочная деятельность, её виды и особенности у старшеклассников с нарушением зрения.
Автор: Никитина Ольга Юрьевна, Клименко Татьяна Михайловна
В статье изложены аспекты, профессиональной подготовки педагогов, работающих в условиях инклюзии, используемые для этого образовательные технологии и успешные практики. Рассматриваются показатели эффективности образовательных процессов, способы профессиональной готовности и взаимодействие педагогов.
В данной работе предоставлены всевозможные виды диктантов для изучения словарных слов в коррекционной школе и коррекционные игры и упражнения, используемые при работе со словарными словами.
Методические рекомендации, представленные в работе, предназначены для учителей-логопедов, работающих с обучающимися младшего школьного возраста, имеющими задержку психического развития. Представленная авторская диагностическая программа направлена на выявление уровня сформированности навыков речевого этикета посредством налаживания речевого взаимодействия на основе проблемно-речевых ситуаций.
Формирование фонематического восприятия - это процесс развития умения различать и распознавать звуки речи. Для детей с общим недоразвитием речи это особенно важно по нескольким причинам. Основа для развития речи: фонематическое восприятие является основой для развития речи. Дети с общим недоразвитием речи могут иметь трудности с артикуляцией звуков и опознаванием различных звуков. Развитие фонематического восприятия помогает им осознать и отличить различные звуки, что является важным шагом для ра
Конспект разработан для обучающихся подготовительного (первого) класса с ОВЗ (вариант 6.2). Цель:научиться дифференцировать звуки [л]-[л’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Задания, представленные в конспекте, разработаны как для детей, владеющих речью, так и для детей, у которых речь отсутствует.
Русский язык рассматривается как ведущий учебный предмет, направленный на социальную адаптацию и реабилитацию умственно отсталых школьников. Это предполагает совершенствование организации учебного процесса, научное обоснование содержания обучения, уровня его методического обеспечения. Именно поэтому урокам русского языка, основной задачей которых является развитие речи учащихся, необходимо уделять особое внимание в общей системе обучения, тем более коррекционного.
Цель урока: ознакомление с бытовыми Электроприборами для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о электробытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать условия дл
Цель урока: работа с бытовыми электроприборами «Паровая швабра» для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о бытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать услови
Цель: создание условий для повторения основных правил личной гигиены.
Задачи:
Воспитательные:
-воспитывать стремление к обязательному соблюдению правил личной гигиены;
-воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни.
Развивающие:
-развивать память, внимание, мышление;
Образовательные:
- формировать гигиенические навыки и умения, воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни
- раскрыть понятие «личная гигиена»,
Обучение профильному труду в ГБОУ « (Специальная )коррекционная школа –интернат г.Моздок .» носит практическую направленность связанную с жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально трудовыми знаниям и навыкам работы с трудовым инвентарем, электробытовым оборудованием. Программа трудового обучения позволят овладеть профессиональными навыками клинера.
На сегодняшний день важной задачей является диагностика и оценка функциональных навыков у детей с РАС. В первую очередь для того, чтобы составить индивидуальный маршрут обучения для каждого ребенка. Разработка индивидуальной коррекционной программы возможна только после получения точных данных об уровне развития ребенка. Эти данные могут быть получены путем использования специальных оценочных методик.
Занятие направлено на систематизацию знаний детей о животных севера. •
Поможет обеспечить развитие логического мышления, через отгадывание загадок: обеспечить развитие умения составлять целое из частей, развивать самоконтроль, умение концентрировать внимание. направлено на развитие грамматического строя речи через образование родительного падежа существительных во множественном числе: развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия; мелкой моторики; творческ
Цели и задачи
привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и
энергоресурсов, охране окружающей среды; создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;
вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению;
