ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
1 Понятие самооценки и ее виды
2 Становление и развитие самооценки старшеклассников
3 Факторы, влияющие на самооценку старшеклассников
4 Внеурочная деятельность, её виды и особенности у старшеклассников с нарушением зрения.
Автор: Никитина Ольга Юрьевна, Клименко Татьяна Михайловна
В статье изложены аспекты, профессиональной подготовки педагогов, работающих в условиях инклюзии, используемые для этого образовательные технологии и успешные практики. Рассматриваются показатели эффективности образовательных процессов, способы профессиональной готовности и взаимодействие педагогов.
В данной работе предоставлены всевозможные виды диктантов для изучения словарных слов в коррекционной школе и коррекционные игры и упражнения, используемые при работе со словарными словами.
Методические рекомендации, представленные в работе, предназначены для учителей-логопедов, работающих с обучающимися младшего школьного возраста, имеющими задержку психического развития. Представленная авторская диагностическая программа направлена на выявление уровня сформированности навыков речевого этикета посредством налаживания речевого взаимодействия на основе проблемно-речевых ситуаций.
Формирование фонематического восприятия - это процесс развития умения различать и распознавать звуки речи. Для детей с общим недоразвитием речи это особенно важно по нескольким причинам. Основа для развития речи: фонематическое восприятие является основой для развития речи. Дети с общим недоразвитием речи могут иметь трудности с артикуляцией звуков и опознаванием различных звуков. Развитие фонематического восприятия помогает им осознать и отличить различные звуки, что является важным шагом для ра
Конспект разработан для обучающихся подготовительного (первого) класса с ОВЗ (вариант 6.2). Цель:научиться дифференцировать звуки [л]-[л’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Задания, представленные в конспекте, разработаны как для детей, владеющих речью, так и для детей, у которых речь отсутствует.
Русский язык рассматривается как ведущий учебный предмет, направленный на социальную адаптацию и реабилитацию умственно отсталых школьников. Это предполагает совершенствование организации учебного процесса, научное обоснование содержания обучения, уровня его методического обеспечения. Именно поэтому урокам русского языка, основной задачей которых является развитие речи учащихся, необходимо уделять особое внимание в общей системе обучения, тем более коррекционного.
Цель урока: ознакомление с бытовыми Электроприборами для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о электробытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать условия дл
Цель урока: работа с бытовыми электроприборами «Паровая швабра» для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о бытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать услови
Цель: создание условий для повторения основных правил личной гигиены.
Задачи:
Воспитательные:
-воспитывать стремление к обязательному соблюдению правил личной гигиены;
-воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни.
Развивающие:
-развивать память, внимание, мышление;
Образовательные:
- формировать гигиенические навыки и умения, воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни
- раскрыть понятие «личная гигиена»,
Обучение профильному труду в ГБОУ « (Специальная )коррекционная школа –интернат г.Моздок .» носит практическую направленность связанную с жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально трудовыми знаниям и навыкам работы с трудовым инвентарем, электробытовым оборудованием. Программа трудового обучения позволят овладеть профессиональными навыками клинера.
На сегодняшний день важной задачей является диагностика и оценка функциональных навыков у детей с РАС. В первую очередь для того, чтобы составить индивидуальный маршрут обучения для каждого ребенка. Разработка индивидуальной коррекционной программы возможна только после получения точных данных об уровне развития ребенка. Эти данные могут быть получены путем использования специальных оценочных методик.
Занятие направлено на систематизацию знаний детей о животных севера. •
Поможет обеспечить развитие логического мышления, через отгадывание загадок: обеспечить развитие умения составлять целое из частей, развивать самоконтроль, умение концентрировать внимание. направлено на развитие грамматического строя речи через образование родительного падежа существительных во множественном числе: развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия; мелкой моторики; творческ
Цели и задачи
привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и
энергоресурсов, охране окружающей среды; создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;
вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению;
Цель: формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, ознакомить детей с понятиями «семья», «дом» и «конфликт», со способами разрешения конфликтов
В современном мире активно развиваются информационно - коммуникативные технологии, не требующие, непосредственного общения между людьми. В связи с этим снижается способность активно пользоваться речевыми средствами, умение понятно для окружающих формулировать свои мысли, строить высказывания. Поэтому нетрадиционные методы обучения, с использованием обычной бельевой прищепки актуальна. Происходит общение ребёнка со взрослым, во время игры. В то же время стимулирование мелкой моторики активизиру
Психологическое сопровождение обучающихся начального общего образования — это комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятной образовательной среды, поддерживающей психологическое здоровье и развитие ребенка. Психологическая поддержка в этот период является особенно актуальной, поскольку начальная школа — это первый серьезный шаг в образовательном процессе, который требует от ребенка адаптации к новым условиям.
Ежегодно для учащихся проводится краткосрочная каникулярная профильная смена, которая функционирует на базе школы. В ней отдыхают учащиеся, состоящие на различных видах учета и группы повышенного внимания по результатам СПТ. Центром воспитательной работы смены является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования профильной
Предложенный материал разработан для детей с нарушениями интеллекта. Система заданий может быть использована на уроке чтения для проверки знаний по темам "Давайте читать", "Школьная страна", " Круглый год. Осень", "Истоки мудрости", "Наша Родина", "Люби всё живое", "Круглый год. Зима"
Правила дорожного движения (ПДД) являются основой безопасности на дорогах. Обсуждение этой темы помогает повысить осведомленность о важности соблюдения правил как водителями, так и пешеходами.
С ростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах необходимость в строгом соблюдении правил становится еще более актуальной. Это помогает предотвратить аварии и снизить количество травм и смертей на дорогах.
Тема ПДД важна для образовательных программ, направленных на формирование у граж
