Конспект урока по английскому языку для 9 класса «Город и сообщество»
Автор: Маликова Ирина Викторовна
Комбинированный урок с элементами проектной деятельности. Цели урока: освоение новых лексических единиц по теме «Общественно-полезный труд и благотворительность», развитие навыков ведения разговора о волонтёрской работе и общественных учреждениях, закрепление грамматической темы: Passive Voice (модальные глаголы в пассивном залоге), развитие познавательных интересов за рамками урока, формирование умения анализировать социальные проблемы сообщества, развитие критического мышления при обсуждении ро
Опубликовано: 26.07.2026
Использование интерактивных методов обучения как способ формирования речевой компетенции при обучении английскому языку
Автор: Маликова Ирина Викторовна
В статье рассматривается эффективность применения интерактивных методов обучения для формирования речевой компетенции на уроках английского языка. Анализируются такие формы работы, как ролевые игры, дебаты, проектная деятельность. Данные методики способствуют повышению мотивации учащихся, созданию благоприятной коммуникативной среды. Уделяется внимание переходу от традиционных подходов к активной совместной работе в парах и группах.
Опубликовано: 26.07.2026
Профориентационная работа на уроках иностранного языка в рамках внеклассной деятельности
Автор: Холопова Ольга Геннадьевна
Как направить энергию нового поколения в созидательное русло? В новой Федеральной Образовательной Программе уроки профориентации являются неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса. Проектная деятельность на уроке иностранного в рамках внеклассной деятельности может внести большой вклад в решение задач профессионального воспитания и образования.
Опубликовано: 22.07.2026
Эффективные подходы к обучению английскому языку детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), имеющих устойчивые специальные интересы. Методические рекомендации и практические примеры
Автор: Стадник Татьяна Александровна
В статье рассматриваются эффективные подходы к обучению английскому языку детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), имеющих устойчивые специальные интересы. На примере увлечения ребенка транспортными средствами демонстрируются конкретные методики интеграции специального интереса в образовательный процесс.
Опубликовано: 21.07.2026
Совершенствование навыков техники чтения на английском языке
Автор: Усачев Олег Анатольевич
Чтение представляет собой самостоятельный и один из главных видов речевой деятельности, который впоследствии обеспечивает письменную форму общения. Совершенствование навыков техники благоприятно сказывается на восприятии и понимании изучаемого иностранного языка. Также на основе навыков чтения происходит развитие навыков говорения. В статье разбираются особенности обучения техники чтения на начальном этапе в школе и даются методические рекомендации по ее совершенствованию.
Опубликовано: 21.07.2026
The english language: a comprehensive study of its history, structure, and global role
Автор: Оразхан Аяжан Эдуардқызы
This article presents a comprehensive overview of the English language across all of its major aspects: historical, phonetic, morphological, syntactic, lexical, orthographic, and sociolinguistic. It traces the development of English from the Old English period to its present-day state, examines its phonetic and grammatical systems, word-formation mechanisms, and vocabulary shaped by centuries of contact with Latin, French, and other languages. Particular attention is given to the regional and na
Опубликовано: 17.07.2026
Использование ЭОР как средства мотивации к чтению на иностранном языке в контексте интеграции литературы и межкультурного образования
Автор: Спичка Наталья Вячеславовна
В статье представлены практические стратегии и задания для преподавателей для эффективной реализации потенциала художественных произведений с привлечением ЭОР с активными ссылками для просмотра примерных заданий
Опубликовано: 16.07.2026
Рассказ «Слово за словом»
Автор: Ермакова Наталья Александровна
В статье автор делится педагогическим секретом, который родился из обычной учительской боли: ученики учат слова, но в речи их не используют. Рассказывается о том, как ежедневная рутина — запись слова на доске, игра «поймай учителя», пятничные квизы и подключение родителей через чаты — превратила скучное заучивание в живой и увлекательный процесс. Главный секрет не в методике, а в том, что проект стал общим делом: дети начали приносить свои слова, а язык перестал быть чужим. Статья адресована учит
Опубликовано: 13.07.2026
Использование ЭОР как средства мотивации к чтению на иностранном языке в контексте интеграции литературы и межкультурного образования
Автор: Спичка Наталья Вячеславовна
В статье раскрываются практические стратегии и задания для преподавателей для эффективной реализации потенциала художественных произведений (на примере повести Эдварда Игера " Неделя чудес"), также приведены примеры использования ЭОР для проверки знания содержания произведения в игровых формах с активными ссылками на ресурсы
Опубликовано: 12.07.2026
Использование тематических видеоматериалов в обучении аудирования в начальной школе
Автор: Панченко Ольга Юрьевна
Цель работы – разработать пошаговый подход к обучению аудированию младших школьников и предложить модель работы с тематическими видеоматериалами.
Опубликовано: 12.07.2026
Технологическая карта урока английского языка на тему «Еда»
Автор: Новосельцева Олеся Геннадьевна
Технологическая карта направлена на формирование коммуникативной компетенции в рамках темы «Еда», знакомство обучающихся с наименованиями продуктов на английском языке, употребление настоящего простого времени в утвердительных и вопросительных предложениях, а также кратких ответов на вопросы в рамках темы «Еда», знакомство обучающихся со здоровой и вредной едой, развитие коммуникативных навыков сотрудничества с другими обучающимися, содействие развитию интереса к изучению иностранного языка, сод
Опубликовано: 08.07.2026
Как изменить роль учителя с помощью обратной связи и оценивания?
Автор: Романова Наталья Юрьевна
Статья посвящена проблеме изменения роли учителя в современной школе. Автор рассматривает противоречие между необходимостью достижения метапредметных и личностных результатов по ФГОС и требованием качественной подготовки к ГИА. В центре внимания - изменение подходов к оцениванию и обратной связи как основного инструмента смены роли учителя: от контролера и источника знаний к наставнику. Статья предлагает практические стратегии организации учебного процесса, работы с домашним заданием, группового
Опубликовано: 06.07.2026
Мультимедийный сторителлинг как средство развития эмоциональной грамотности младших школьников на уроках английского языка
Автор: Мураева Виктория Александровна
Статья посвящена использованию цифровых инструментов создания историй (таких как StoryJumper, Book Creator и других) на уроках английского языка в начальной школе. Автор показывает, как мультимедийный сторителлинг способствует развитию эмоциональной грамотности младших школьников – умению распознавать, называть и регулировать эмоции. Описаны конкретные приёмы работы с платформами, приведены примеры заданий и критерии отбора историй. Материал может быть полезен учителям иностранного языка, работаю
Опубликовано: 02.07.2026
Интегрированный урок английского языка и литературы «Великий сын туманного Альбиона» (Жизнь и творчество Уильяма Шекспира) 8 класс
Автор: Маркова Надежда Владимировна
Тема: «Великий сын туманного Альбиона» (Жизнь и творчество Уильяма Шекспира) Интеграция: Английский язык + Русский язык и литература УМК: «Spotlight 8» (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс), Литература (Г.И. Беленький) Тип урока: Интегрированный урок освоения новых знаний и первичного закрепления (урок-исследование) Форма проведения: Урок-конференция с элементами ролевой игры (интервью с Шекспиром)
Опубликовано: 30.06.2026
Пересечение смыслов: как я использую кроссенс для взлома «клипового мышления»
Автор: Шестакова Валерия Валерьевна
Статья посвящена кроссенсу — эффективному методу визуализации учебного материала и развития критического мышления. В тексте подробно раскрываются история возникновения этой ассоциативной головоломки, её структура (матрица 3×3) и ключевые схемы построения («улитка» и «крест»).Автор делится личным педагогическим опытом адаптации ребусов для старших классов на примере уроков английского языка по учебникам Spotlight (темы: «Жюль Верн», «Артур Конан Дойл», «Фотосинтез»). Рассматривается алгоритм созда
Опубликовано: 30.06.2026
Конспект урока по английскому языку в 7 классе «Save the Earth» («Спасём Землю»)
Автор: Лентушенко Лариса Григорьевна
Данный урок разработан на основе учебника Ю.В.Ваулиной "Spotlight 7". Тип урока: закрепление темы. Целью урока является развитие языковой компетентности учащихся по теме «Окружающая среда».
Опубликовано: 30.06.2026
Нетрадиционные уроки иностранного языка как способ формирования опыта творческой деятельности
Автор: Шакурова Юлия Александровна
Статья посвящена проблеме формирования опыта творческой деятельности учащихся на уроках иностранного языка в контексте реализации системно-деятельностного подхода, заложенного в Федеральных государственных образовательных стандартах. Автор обосновывает неразрывную связь между процессом обучения иноязычному говорению и творческой деятельностью, подчеркивая, что речевая деятельность по своей природе является мотивированной, активной и творческой. В работе рассматриваются различные типы нетрадици
Опубликовано: 28.06.2026
Использование игровых технологий на уроках английского языка
Автор: Дрюченко Елена Владимировна
Цель: -повысить интерес к использованию игровых технологий на уроках английского языка - повысить профессиональное мастерства участников мастер-класса в процессе активного включения в педагогический процесс общения.
Опубликовано: 28.06.2026
Диалоги — ключ к коммуникативным навыкам: Взгляд учителя английского языка
Автор: Косилова Елена Анатольевна
Использование диалогов на уроках английского языка для формирования коммуникативных навыков младших школьников.
Опубликовано: 28.06.2026
Проектная деятельность на уроках иностранного языка как форма развития и поддержки детской инициативы
Автор: Тарасевич Светлана Борисовна, Трубина Елена Вадимовна
В статье рассматривается метод проектов как эффективный инструмент развития и поддержки детской инициативы на уроках иностранного языка. Автор определяет сущность проектной деятельности, подчеркивая её прагматическую направленность и переход от пассивного потребления знаний к активному созиданию. Анализируются различные формы проектов (исследовательские, творческие, информационные, практико-ориентированные) и динамика роста самостоятельности обучающихся - от работы под руководством учителя в нача
Опубликовано: 23.06.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера