От целей — к результатам: эффективные практики формирования языковой компетенции и личностного роста учащихся в рамках деятельностного подхода
Автор: Лисина Лилия Александровна
В статье рассматривается проблема повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка и преодоления языкового барьера в рамках деятельностного подхода. Автор предлагает целостную систему практик, направленную не только на формирование коммуникативной компетенции, но и на воспитание учащихся на основе отечественной культуры и духовно-нравственных ценностей.
Опубликовано: 26.10.2026
Идеи, которые можно реализовать при обучении аудированию: опора на психолингвистику и частотные данные
Автор: Каракешишян Анастасия Александровна
В статье обосновывается необходимость системного подхода к обучению аудированию в рамках преподавания иностранных языков — вместо традиционной практики проверки понимания предлагается целенаправленно формировать у учащихся навыки «умения слушать». Автор опирается на данные психолингвистики, психофизиологии и корпусной лингвистики: раскрывает механизмы восприятия речи (в том числе модели восходящей и нисходящей обработки информации), описывает трёхуровневую структуру восприятия по В. Б. Касевичу (
Опубликовано: 26.10.2026
Технологическая карта урок 7 класс «Гаджеты и здоровье»
Автор: Степанова Лейсан Рафиковна
Представлена технологическая карта урока английского языка направлена на актуализацию лексического материала и развитие коммуникативных компетенций учащихся. Методическая разработка включает комплекс заданий по формированию навыков монологической речи, чтения и аудирования. Особое внимание уделяется работе с текстом, развитию навыков самоконтроля и рефлексии, а также формированию представлений о влиянии современных технологий на здоровье человека.
Опубликовано: 26.10.2026
Проектная деятельность как средство формирования метапредметных результатов на уроках английского языка в 6 классе
Автор: Шатрова Раиса Викторовна
В статье рассматривается роль проектной деятельности в процессе формирования метапредметных результатов у обучающихся 6 класса на уроках английского языка. Автор акцентирует внимание на том, что метод проектов позволяет не только закрепить языковые навыки, но и развить универсальные учебные действия (УУД), предусмотренные ФГОС. Приводятся примеры организации проектной работы на основе материалов учебной программы 6 класса и анализ научных подходов к данной проблеме.
Опубликовано: 26.10.2026
Деятельностный подход на уроках английского языка в 5 классе: авторские приёмы работы по УМК «Spotlight»»
Автор: Нечепуренко Ольга Васильевна
Авторские приёмы, описанные в статье, ориентированы именно на практику: они легко встраиваются в обычный урок и дают детям реальный опыт использования языка.
Опубликовано: 25.10.2026
Технологическая карта урока по английскому языку для 6 класса. Развитие лексико-грамматических умений: «Путешествуем вместе»
Автор: Акимова Марина Андреевна, Сирченко Юлия Николаевна
Данный урок разработан для обучающихся 6 классов. Технологическая карта подробно описывает этапы урока, где применяются различные современные интерактивные технологии и приемы, позволяющие повысить мотивацию у детей к использованию изученного материала по теме "Путешествуем вместе".
Опубликовано: 25.10.2026
Искусственный интеллект как инструмент дифференциации речевых заданий на уроках английского языка
Автор: Петухова Дарина Уктамовна
В статье представлен практический способ использования генеративного искусственного интеллекта для подготовки разноуровневых речевых заданий на уроках английского языка в 6-м классе.
Опубликовано: 25.10.2026
План урока для 5 класса по теме: ''Shopping|''
Автор: Степанова Александра Алексеевна
Урок направлен на развитие лексико-грамматических навыков говорения по теме «Еда и напитки» и построен как практическое занятие с элементами двигательной активности и игровых заданий. Цель урока — к концу занятия учащиеся смогут уверенно высказываться на тему еды и напитков
Опубликовано: 25.10.2026
План урока по теме Еда (Food) в рамках предметно-языкового интегрированного подхода CLIL
Автор: Гавариева Айгуль Наиловна, Терентьева Полина Владимировна, Титова Ирина Николаевна, Шарафутдинова Эльвира Рафисовна
Mатериал представляет собой план урока по теме «Еда» (Food), разработанный в рамках предметно-языкового интегрированного подхода CLIL. Авторы - Гавариева А.Н., Терентьева П.В., Титова И.Н., Шарафутдинова Э.Р. Цель урока - создание условий для формирования предметно-языковых компетенций через изучение темы «Food Groups and a Healthy Diet», развитие умений классифицировать продукты питания и объяснять их пользу для организма на английском языке.
Опубликовано: 25.10.2026
Внеклассное игровое мероприятие по английскому языку для 4-х классов «Веселая зима»
Автор: Балашова Елена Александровна
Данная разработка - это веселое игровое мероприятие на тему "Зима", в каждом задании прослеживается снежная тема. Для этого мероприятия группу детей необходимо поделить на команды, после чего происходит выполнение заданий на английском языке. Уровень заданий соответствует уровню английского языка в 4 классе общеобразовательной школы.
Опубликовано: 25.10.2026
Технологическая карта урока «Моё любимое время года» (5 класс)
Автор: Елисеева Анастасия Андреевна
Представленная технологическая карта описывает урок английского языка в 5 классе, направленный на формирование навыков устной и письменной речи по теме «Времена года и погода». Урок спроектирован в рамках системно-деятельностного подхода, где центральной идеей становится создание обучающимися собственной картинной галереи.
Опубликовано: 23.10.2026
«Поймай ошибку», урок-расследование по английскому языку с применением инструментов Искусственного Интеллекта (на материале УМК «Spotlight» «Английский язык в фокусе», 8 класс)
Автор: Мурсеева Лариса Петровна
В статье представлена разработка нестандартного урока английского языка в формате " Расследование " с использованием инструментов Искусственного Интеллекта . Урок создан на материале УМК " Spotlight" Английский в фокусе для 8 класса . Учащиеся выступают в роли " лингвистических детективов " : выявляют ошибки в текстах , якобы сгенерированных ИИ. анализируют их природу и предлагают исправленные версии . Формат обеспечивает высокую учебную мотивацию , развитие критического мышления , охват всех асп
Опубликовано: 22.10.2026
Конспект бинарного урока музыки и английского языка на тему «Мои игрушки»
Автор: Латкина Оксана Рушановна, Мясникова Ирина Евгеньевна
Конспект бинарного урока музыки и английского языка на тему «Мои игрушки»
Опубликовано: 22.10.2026
Разработка образовательных квестов по английскому языку
Автор: Кравченко Татьяна Анатольевна
Эта статья посвящена разработке образовательных квестов по английскому языку. В статье содержится ссылка на мой авторский квест по теме "Предлоги места" и показана роль использования квестов в образовании.
Опубликовано: 22.10.2026
Цифровизация и ИИ на уроках английского языка в средней школе
Автор: Теренина Марина Валерьевна
В данной работе я делюсь опытом работы с ИИ на уроках английского языка для 5- 9 классов
Опубликовано: 22.10.2026
Использование ИИ на интегрированных уроках математики и английского языка в основной школе
Автор: Ясиновских Наталья Николаевна
Название практики: интегрированный урок «Chores & Chances — справедливый жребий в семье». Предметная область: английский язык + вероятность и статистика. Целевая аудитория: учащиеся 8–9 классов (уровень английского — A2–B1). Продолжительность: 40 минут.
Опубликовано: 22.10.2026
План урока по теме Растения (Plants) в рамках предметно-языкового интегрированного подхода CLIL
Автор: Гавариева Айгуль Наиловна, Урустемханова Алсу Саматовна, Аскарова Фирюза Фанисовна, Зарипова Лейсан Фаргатовна
Задачи урока включают образовательные (формирование представлений о строении растения, условиях роста и этапах жизненного цикла), развивающие (развитие умений классифицировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, навыков аудирования и визуального восприятия) и воспитательные (бережное отношение к природе, интерес к исследовательской деятельности). Урок включает следующие этапы: разминка, введение новой лексики и знаний (части растения, условия роста, жизненный цикл), практичес
Опубликовано: 22.10.2026
Инфографика как инструмент снятия языкового барьера
Автор: Карасаева Маргарита Владимировна
В статье представлен педагогический опыт использования структурированной инфографики и визуальных постеров на уроках английского языка с учащимися уровней A1–A2. Автор описывает проблему когнитивной перегрузки и психологического барьера, возникающих при изучении грамматики через объемные текстовые правила. В качестве решения предлагается методика визуальных когнитивных опор, включающая цветовые кодировки, ассоциативные иконки и пространственные схемы. Приведены примеры визуализации грамматических
Опубликовано: 21.10.2026
Конспект урока английского языка в 4 классе «Детективное агентство “S-PROFI” в Городе Мастеров»
Автор: Низамова Гульшат Ришатовна, Валиахметова Зиля Инсафовна
Тип урока: урок открытия нового знания с элементами проблемного диалога, геймификации и творческих мастерских Технология: проблемное обучение, игровая технология, технология сотрудничества
Опубликовано: 21.10.2026
Технологическая карта урока по теме «At London Zoo»
Автор: Керимова Гюнель Физули кызы
Цель урока: создать условие для систематизации лексико-грамматического материала по теме «Животные» и применения его в речевой ситуации (создание мини-проекта о Лондонском зоопарке).
Опубликовано: 21.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера