«Поймай ошибку», урок-расследование по английскому языку с применением инструментов Искусственного Интеллекта (на материале УМК «Spotlight» «Английский язык в фокусе», 8 класс)
Автор: Мурсеева Лариса Петровна
В статье представлена разработка нестандартного урока английского языка в формате " Расследование " с использованием инструментов Искусственного Интеллекта . Урок создан на материале УМК " Spotlight" Английский в фокусе для 8 класса . Учащиеся выступают в роли " лингвистических детективов " : выявляют ошибки в текстах , якобы сгенерированных ИИ. анализируют их природу и предлагают исправленные версии . Формат обеспечивает высокую учебную мотивацию , развитие критического мышления , охват всех асп
Опубликовано: 22.10.2026
Конспект бинарного урока музыки и английского языка на тему «Мои игрушки»
Автор: Латкина Оксана Рушановна, Мясникова Ирина Евгеньевна
Конспект бинарного урока музыки и английского языка на тему «Мои игрушки»
Опубликовано: 22.10.2026
Разработка образовательных квестов по английскому языку
Автор: Кравченко Татьяна Анатольевна
Эта статья посвящена разработке образовательных квестов по английскому языку. В статье содержится ссылка на мой авторский квест по теме "Предлоги места" и показана роль использования квестов в образовании.
Опубликовано: 22.10.2026
Цифровизация и ИИ на уроках английского языка в средней школе
Автор: Теренина Марина Валерьевна
В данной работе я делюсь опытом работы с ИИ на уроках английского языка для 5- 9 классов
Опубликовано: 22.10.2026
Использование ИИ на интегрированных уроках математики и английского языка в основной школе
Автор: Ясиновских Наталья Николаевна
Название практики: интегрированный урок «Chores & Chances — справедливый жребий в семье». Предметная область: английский язык + вероятность и статистика. Целевая аудитория: учащиеся 8–9 классов (уровень английского — A2–B1). Продолжительность: 40 минут.
Опубликовано: 22.10.2026
План урока по теме Растения (Plants) в рамках предметно-языкового интегрированного подхода CLIL
Автор: Гавариева Айгуль Наиловна, Урустемханова Алсу Саматовна, Аскарова Фирюза Фанисовна, Зарипова Лейсан Фаргатовна
Задачи урока включают образовательные (формирование представлений о строении растения, условиях роста и этапах жизненного цикла), развивающие (развитие умений классифицировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, навыков аудирования и визуального восприятия) и воспитательные (бережное отношение к природе, интерес к исследовательской деятельности). Урок включает следующие этапы: разминка, введение новой лексики и знаний (части растения, условия роста, жизненный цикл), практичес
Опубликовано: 22.10.2026
Инфографика как инструмент снятия языкового барьера
Автор: Карасаева Маргарита Владимировна
В статье представлен педагогический опыт использования структурированной инфографики и визуальных постеров на уроках английского языка с учащимися уровней A1–A2. Автор описывает проблему когнитивной перегрузки и психологического барьера, возникающих при изучении грамматики через объемные текстовые правила. В качестве решения предлагается методика визуальных когнитивных опор, включающая цветовые кодировки, ассоциативные иконки и пространственные схемы. Приведены примеры визуализации грамматических
Опубликовано: 21.10.2026
Конспект урока английского языка в 4 классе «Детективное агентство “S-PROFI” в Городе Мастеров»
Автор: Низамова Гульшат Ришатовна, Валиахметова Зиля Инсафовна
Тип урока: урок открытия нового знания с элементами проблемного диалога, геймификации и творческих мастерских Технология: проблемное обучение, игровая технология, технология сотрудничества
Опубликовано: 21.10.2026
Технологическая карта урока по теме «At London Zoo»
Автор: Керимова Гюнель Физули кызы
Цель урока: создать условие для систематизации лексико-грамматического материала по теме «Животные» и применения его в речевой ситуации (создание мини-проекта о Лондонском зоопарке).
Опубликовано: 21.10.2026
Проектная работа как способ комплексного развития языковых навыков
Автор: Крашевская Татьяна Степановна
В данной статье рассматривается роль проектной работы в процессе обучения английскому языку как эффективного метода комплексного развития языковых навыков. Анализируются преимущества проектного подхода, включая развитие коммуникативной компетенции, критического мышления и самостоятельности учащихся. Приводятся конкретные примеры проектных заданий, демонстрирующие их практическую ценность для формирования всех аспектов языковой деятельности: чтения, письма, аудирования и говорения.
Опубликовано: 21.10.2026
Учимся отвечать на вопросы правильно!
Автор: Алабужева Наталья Викторовна
Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего и среднего звена обучения. Детям предлагается прочесть текст, выписать из него незнакомые слова и ответить на вопросы грамматически верно. К работе прилагаются дополнительные грамматические и лексические задания.
Опубликовано: 21.10.2026
Тренировка пассивного залога в прошедшем времени
Автор: Алабужева Наталья Викторовна
Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего и среднего звена обучения. Детям предлагается вспомнить схему употребления пассивного залога в прошедшем простом времени. К работе прилагаются дополнительные грамматические и лексические задания.
Опубликовано: 21.10.2026
Технологическая карта внеурочного мероприятия по английскому языку в 7 классе
Автор: Чернецкая Анастасия Александровна
Цель: Ознакомление иностранных гостей с достопримечательностями Великой России, малой Родины; Формирование навыков чтения, говорения, письма, аудирования.
Опубликовано: 21.10.2026
Технологическая карта урока по английскому языку 4 класс «Эмоции и чувства»
Автор: Чернецкая Анастасия Александровна
Цель : Создание условий для осознания и осмысления новой информации по теме «Эмоции и чувства», применение её в учебной ситуации.
Опубликовано: 20.10.2026
Как учителю выводить учеников на говорение на уроке английского языка
Автор: Иванова Лариса Талгатовна
Как учителю выводить учеников на говорение на уроке английского языка Чтобы ученики заговорили на английском, не обязательно сразу просить их поддерживать свободную беседу. Гораздо надёжнее выстроить понятный путь: от узнавания и называния слова — к словосочетанию, фразе, короткому диалогу и, наконец, собственному высказыванию. На каждой ступени ребёнок получает посильную опору и время подготовиться. Так учитель постепенно вовлекает в говорение на уроке английского языка даже тех, кто пока боитс
Опубликовано: 20.10.2026
Как читать английскую записку для решения конкретной задачи
Автор: Кагирова Амина Беслановна
Разработка предлагает младшим школьникам чтение коротких английских записок с ясной практической целью: выбрать вещь по нескольким признакам и показать текстовое основание выбора. Записка остаётся перед ребёнком, поэтому результат не зависит от воспроизведения текста наизусть. Правдоподобные варианты совпадают с частью условий и требуют внимательного сопоставления. Предусмотрены карточки сумок, новая самостоятельная задача с обратным поиском подходящей записки, точные ключи и локальные критерии.
Опубликовано: 20.10.2026
Как проверить английскую инструкцию рисунком
Автор: Маашева Хава Рамзановна
Предложен приём проверки понимания английских пространственных отношений через построение точной геометрической схемы. Пятиклассники читают короткие инструкции и размещают знакомые фигуры в пустой сетке, после чего сравнивают рисунок с закрытым эталоном учителя. Новая самостоятельная проба меняет центральную фигуру и всё окружение. Разработка отделяет понимание предлогов от художественных навыков, предусматривает точные координатные ключи, локальную рубрику и адресную коррекцию. Материалы рассчит
Опубликовано: 20.10.2026
Как научиться уточнять непонятное в английском диалоге
Автор: Эльмурзаева Амина Элимановна
Методическая разработка обучает стратегиям восстановления понимания в английском диалоге: запросу точности, перефразированию непонятного выражения и подтверждению договорённости. Ученик получает неполное приглашение, а собеседник — закрытую карточку с конкретными условиями встречи. Необходимые вопросы зависят от реального информационного пробела, поэтому готовый диалог не заучивается. Предложены две версии секретных данных, новая индивидуальная ситуация онлайн-викторины, лист итоговой записи и кр
Опубликовано: 20.10.2026
Как обосновать выбор кружка на английском языке
Автор: Мадаева Екатерина Игоревна
Представлена учебная модель выбора школьного кружка по интересам и реальным ограничениям персонажа. Восьмиклассники отделяют известные условия от неопределённого расписания и составляют совет с двумя ветвями решения. Простые модели should, because и if используются как средства рекомендации, объяснения и условия. Разработка включает карточки кружков, сообщение героя, независимую задачу с другими данными и критерии проверки. Оценивание учитывает соответствие советов условиям, опору на сведения тек
Опубликовано: 20.10.2026
Как решить задачу по двум неполным расписаниям на английском языке
Автор: Гамаева Аза Иссаевна
Разработка посвящена организации парного общения на английском языке через реальный информационный дефицит. Семиклассники получают разные закрытые расписания и выбирают время общей встречи с учётом доступности помещения. Вопрос становится способом получить необходимое условие решения. Представлены разрезные карточки, алгоритм обмена сведениями, проверяемый итог и новая индивидуальная проба с отдельной справочной карточкой учителя. Оценивание различает понятность вопросов, точность передачи информ
Опубликовано: 20.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера