Впервые предмет ОБЖ, как учебную дисциплину для преподавания в учебных заведениях начали внедрять в конце 80-х начале 90 –х годов 20 века. Толчком послужило техногенная катастрофа на Чернобыльской АЭС.
Анализ действий гражданского населения на момент эвакуации с места катастрофы, поведение граждан при спасении себя и других граждан показал, что практически единицы умеют пользоваться огнетушителями, оказывать первую медицинскую помощь, реагировать на различные опасные факторы, как вести себя, что
Знать: технику безопасности во время выполнения упражнений, правила поведения, требования к проведению ОРУ, бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию и не использовать его не по назначению.
Уметь: выполнять упражнения в ходьбе и беге, ОРУ, проводить самоконтроль эмоционального состояния, выполнять команды учителя.
Автор предлагает методику, которая включает обсуждение ЧС, что способствует формированию у учащихся практических навыков и критического мышления. В процессе работы ученики исследуют причины и последствия ЧС, а также анализируют действия спасательных служб, что помогает им связать теорию с практикой. Использование реальных примеров делает уроки более наглядными и интересными, повышая мотивацию учащихся. Таким образом, данный подход не только углубляет знания по ОБЖ, но и готовит школьников к реаль
"Урок путешествие в страну ГО" познакомит обучающихся с функциями Гражданской обороны, с сигналами ГО и действиями населения в военное и мирное время;сформирует у обучающихся понятие «гражданская оборона»;закрепит правила безопасного поведения при возникновении пожара; при обнаружении неизвестных предметов; поможет развивать навыки самостоятельных действий при возникновении ЧС; содействует воспитанию ответственности за последствия своих поступков, чувства долга, готовности прийти на помощь в труд
методическая разработка внеклассного мероприятия может быть использована учителями ОБЖ, физической культуры для проведения мероприятий в рамках недели развивающих дисциплин, приуроченных к Дням Воинской славы
Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации (урок по ОБЗР).
Автор: Шакиров Петр Ахметгарифович
Организация: ГБОУ гимназия № 642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель - сформировать представления о структуре, задачах и составе Вооружённых Сил Российской Федерации.
Задачи:
познакомиться с Вооружёнными Силами Российской Федерации, их структурой, предназначением;
изучить основные понятия в области военной организаци
В современном мире все больше детей и подростков сталкиваются с проблемами опорно-двигательного аппарата из-за недостаточной активности и неправильного образа жизни. Одной из причин является то, что школьники проводят большую часть времени за партой и часто неправильно сидят. Для профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата необходимо соблюдать ряд простых, которые помогут создать комфортные условия для обучения и предотвратить возможные проблемы с опорно-двигательным аппаратом.
Для начала следует уточнить такое понятие, как «проектная деятельность». Проектную деятельность обучающихся можно рассматриваться в качестве дидактической системы, а метод проектов в качестве элемента этой системы и образоватлеьной технологии, которая предусматривает не только интеграцию знаний, но и использование актуализированных знаний, приобретение новых.
В.Ф. Сидоренко отмечает, что проектная деятельность представляет собой комлексную организованную систему взаимодействия субъектов образо
В современных непростых, с точки зрения безопасности страны, условиях, одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения, основы которого формируются именно в школе. Взрастить с юных лет любовь к своей стране, веру в ее Вооруженные силы, сформировать высокое чувство гордости за принадлежность к России, постоянную готовность к защите Родины, это и есть истинная гражданственность, к формированию которой стремится учитель в своей работе.
В методической разработке обобщён опыт работы преподавателя-организатора ОБЖ по патриотическому воспитанию школьников на уроках и во внеурочной деятельности.
Одним из эффективных компонентов профориентации является использование методики проблемных вопросов, в основе которых представлена неизвестная закономерность или способ действия, который необходимо раскрыть. Использование проблемных вопросов способствует развитию познавательной активности у старшеклассников, более прочному усвоению знаний по ОБЖ, расширению кругозора знаний о мире профессий, связанных с естествознанием.
В эссе рассказывается о педагогических секретах молодого учителя, о том какого работать в школе. Как правильно взаимодействовать учителю и ученику в сложных ситуациях и как добиться взаимопонимания на уроках.
2024 год объявлен в России Годом семьи в целях популяризации государственной политики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей.
В Год семьи особое внимание уделяется сохранению традиционных семейных ценностей, таких как любовь, верность, уважение, взаимопонимание и поддержка. Эти ценности являются основой крепкой и счастливой семьи. «Поэтому мы должны сохранить главную нашу ценность — традиционную семью»
В разработке представлена последовательность проведения урока для обучающегося с ОВЗ 7-го класса.
В ходе урока ребенок познакомится с правилами хранения лекарственных средств, научится следить за сроком годности.
У обучающегося сформируется знание о том, какие группы медицинских средств должны обязательно быть в домашней аптечке и какие препараты к ним относятся.
Также ребенок изучит правила использования термометра.
Материал предложен в игровой форме, согласно мере возможности обучающего
