В работе обсуждается проблема - как говорить о важном на уроках информатики в рамках проекта «Разговоры о важном». Для этого представлены примеры тематических линий («сюжетов») адаптированных для урочной деятельности по информатике в 10–11 классах. Рассматриваются конкретные способы интеграции ценностного диалога в контекст урока информатики. Обосновывается тезис о том, что интеграция воспитательного компонента не снижает педагогический потенциал и качество урока, а, напротив, повышает учебную м
В статье рассматривается практический опыт использования нейросетей (GigaChat, YandexGPT и др.) на уроках информатики для подготовки к государственной итоговой аттестации. Описываются конкретные приемы работы: генерация тренировочных заданий, разбор решений и создание индивидуальных траекторий обучения. Приводятся примеры заданий и анализ эффективности применения ИИ в 9-х и 11-х классах.
"Игры — это не развлечение, а продуманный педагогический инструмент, соответствующий когнитивным потребностям современных учащихся»
Ключевая статистика
По мотивации:
89% школьников признают, что игровые уроки вызывают больший интерес, чем традиционные (опрос РАНХиГС, 2023).
72% учителей отмечают снижение уровня стресса у учеников при использовании геймификации (исследование НИУ ВШЭ).
b) По эффективности обучения:
Запоминаемость материала повышается на 40%, если информация подается в игрово
В статье описан личный опыт автора по интеграции элементов анализа больших данных (Big Data) в школьный курс информатики. На примере создания частотного словаря произведений Ярослава Гашека показано, как с помощью языка Python старшеклассники учатся обрабатывать реальные текстовые массивы. Материал раскрывает межпредметный потенциал ИТ-технологий и помогает учащимся готовить исследовательские проекты для ежегодной филологической конференции, проходящей на базе гимназии.
Квантовое распределение ключей (Quantum Key Distribution, QKD) представляет собой уникальный криптографический примитив, безопасность которого гарантируется фундаментальными законами квантовой механики. В отличие от классических методов, опирающихся на вычислительную сложность, QKD обеспечивает информационно-теоретическую защиту и позволяет обнаруживать несанкционированный доступ в режиме реального времени. В настоящей работе систематически излагаются принципы функционирования QKD, анализируются
Учебное занятие по теме «Программирование микроконтроллеров на платформе Arduino» ориентировано на обучающихся по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы в рамках освоения ПМ.02 Проектирование управляющих программ компьютерных систем и комплексов – МДК 02.02 Программирование микроконтроллеров.
Занятие направлено на углубление ранее полученных знаний по теме «Микроконтроллеры»; ознакомление с основами и алгоритмом работы платформы Arduino; формирование базовых навыков программир
В статье обобщён опыт применения проблемно-поискового метода на уроках информатики в 5–11 классах. Данный метод позволяет значительно повысить познавательную активность учащихся и сформировать у них навыки самостоятельного мышления. В работе приведены конкретные примеры заданий для разных возрастных групп: от игровых упражнений в 5–6 классах до исследовательских проектов в старшей школе. Использование проблемно-поискового метода способствует достижению не только предметных, но и метапредметных ре
В статье рассматривается педагогический потенциал генерации изображений как инструмента развития soft skills на уроках информатики. Показано, что работа с нейросетевыми и цифровыми сервисами визуального контента способствует формированию коммуникативных умений, навыков командного взаимодействия, креативного мышления и рефлексии. Описан поэтапный алгоритм работы: индивидуальная генерация, командное согласование, совместная генерация и рефлексия. Представлены варианты возрастной адаптации заданий д
В статье рассматривается программа внеурочной деятельности по созданию цифрового портфолио «Талант НТО» для обучающихся 10-х классов, направленная на формирование навыков систематизации образовательных достижений в цифровом формате.
Актуальность исследования обусловлена растущей значимостью цифровых портфолио в современном образовательном пространстве и их влиянием на перспективы поступления в высшие учебные заведения. Программа позволяет школьникам получить до 10 дополнительных баллов при посту
В статье рассматривается актуальная проблема повышения мотивации учащихся и формирования цифровой грамотности в условиях стремительных технологических перемен. В качестве инновационного решения предлагается использование образовательных квестов с искусственным интеллектом, которые служат эффективным мостом между традиционными методами обучения и современными цифровыми технологиями.
Сегодня важно не просто научить ребенка кодировать, но и наполнить этот процесс гуманитарным смыслом. Наш урок отвечает именно этой задаче: мы развиваем цифровые навыки через призму нравственного воспитания. Это позволяет формировать у школьников целостное мировоззрение, где технология служит для выражения важных ценностей.
Целевая аудитория: 10–11 классы. Урок разработан с учётом необходимости формирования у обучающихся системных представлений о компьютерных сетях, их назначении, видах и принципах работы. Особое внимание уделяется развитию навыков работы с интернет-ресурсами, проектной деятельности, работе в группах и использованию ИКТ на уроке. В структуру урока включены презентации, дидактические материалы, карточки-задания, а также приложения для самостоятельной работы.
Почему персонализация — будущее образования? Традиционное образование нередко работает по принципу «один размер для всех», предполагая, что единая учебная программа и одинаковый темп усвоения материала подходят всем учащимся. Однако, когнитивные способности, темп и стиль обучения каждого человека уникальны, что создает значительный разрыв между единообразным методом преподавания и индивидуальными потребностями студентов.
Искусственный интеллект предоставляет революционные возможности для решени
Тема: «„Евгений Онегин“ через призму нейросетей: литература и ИИ».
Цель: научить учащихся применять нейросетевые технологии для анализа романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» и моделирования социальных взаимодействий.
Аудитория: 9–11‑е классы.
Формат: интегрированный урок (литература + информатика) с практической работой.
Задачи:
освоить основы работы с текстовыми и графическими нейросетями;
научиться составлять промпты и критически оценивать результаты ИИ;
проанализировать образы и мотивы
Статья будет полезна педагогам, заинтересованным в применении цифровых инструментов для повышения эффективности образовательного процесса без существенных затрат и сложной технической подготовки.
В статье рассматривается опыт внедрения мобильного приложения Plickers в образовательный процесс на уроках информатики. Автор делится впечатлениями от апробации данного приложения.
Основное внимание уделяется преимуществам использования Plickers, который остаётся актуальным благодаря своей способности
Профессия учителя всегда требовала баланса между качеством преподавания и объемом рутинной работы. Подготовка к урокам, проверка тетрадей, разработка диагностических материалов, создание презентаций — все это занимает значительную часть времени, которое могло бы быть направлено на непосредственное взаимодействие с учениками. Сегодня на помощь педагогу приходят технологии искусственного интеллекта (ИИ), способные взять на себя значительную долю рутинных задач, высвободить творческую энергию учител
В статье рассматриваются подходы к проектированию современного урока информатики. Автор делится опытом использования системно-деятельностного подхода на примере темы «Персональный компьютер как система» в 7 классе.
