Развитие речи при решении задач по программированию как элемент системно-деятельностного подхода
Автор: Углова Марина Анатольевна
В статье рассматривается роль развития речи как инструмента учебной деятельности при решении задач по программированию в рамках системно-деятельностного подхода (СДП). Показано, как вербализация этапов решения (переформулирование условия, планирование алгоритма, комментирование кода, описание ошибок) структурирует мышление учащегося и делает процесс разработки прозрачнее. Приведены конкретные методические приёмы (пересказ условия, парное программирование с проговариванием, мини-презентации решени
Опубликовано: 03.11.2026
Игровой квест как инструмент gamification урока математики: из опыта разработки образовательной игры «НОД и НОК: спасение звездолёта „Эрудит“»
Автор: Бердников Евгений Александрович
В статье представлен опыт проектирования и апробации авторской мультимедийной образовательной игры по теме «Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное». Игра создана в формате браузерного квеста, не требует установки программного обеспечения и работает офлайн, в том числе на интерактивной доске. Описаны педагогический замысел, механика, методические эффекты и результаты апробации, а также путь развития проекта от одиночного квеста до универсального конструктора командных научных битв.
Опубликовано: 03.11.2026
Файл должен найти другой человек
Автор: Кайсаров Ахмед Ильясович
Школьник сохраняет работу под случайным именем и не может объяснить, где искать нужную версию. В материале предложены учебный пример, последовательность действий, критерий проверки и варианты поддержки. Другой ученик однозначно находит требуемую карточку по инструкции. Персональные данные в именах не используются; схема остаётся учебной моделью.
Опубликовано: 02.11.2026
Логическая схема с проверкой всех случаев
Автор: Дараев Халид Султанович
Учащийся считает логическое условие верным после проверки одного удобного примера. В материале предложены учебный пример, последовательность действий, критерий проверки и варианты поддержки. Все четыре случая проверены; различие «и» и «или» показано конкретной строкой таблицы. Задание не связано с реальными правами доступа пользователей.
Опубликовано: 02.11.2026
Рабочий лист: «В мире компьютерных устройств»
Автор: Трофимова Анна Петровна
Данная работа поможет проверить знания об устройстве компьютера и его состав.
Опубликовано: 02.11.2026
Код как язык понимания: как я подружила алгебру и программирование
Автор: Забаева Елена Петровна
В работе представлен авторский педагогический приём, позволяющий преодолеть традиционное разделение между уроками математики и информатики и показать учащимся их взаимосвязь. На примере мини-проекта «Решатель уравнений на Python» для 7 го класса раскрыта методика интеграции математической логики и алгоритмического мышления: учащиеся переводят правила решения линейных уравнений в программный код, прорабатывая все возможные случаи (один корень, отсутствие корней, бесконечное множество решений). Ос
Опубликовано: 02.11.2026
Современный урок информатики: «Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов»
Автор: Горбач Оксана Михайловна
Представляю вашему вниманию урок по информатике для 8 класса на тему «Понятие алгоритма и исполнители алгоритма». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС и ориентирован на формирование у обучающихся базовых алгоритмических представлений — они необходимы как для дальнейшего изучения информатики, так и для развития логического мышления в целом. Кроме того, тема имеет практическую значимость: задания по алгоритмам входят в ОГЭ по информатике, поэтому важно заложить прочный фундамент знани
Опубликовано: 01.11.2026
Цифровая среда учителя информатики: СДО Moodle, автоматизация проверки работ и ИИ-ассистент в повседневной практике
Автор: Зайцева Анна Алексеевна
Статья описывает опыт построения и практического использования цифровой образовательной среды учителем информатики МАОУ «Инженерный лицей НГТУ» (г. Новосибирск). Ядром среды является система дистанционного обучения на базе Moodle, дополненная сервером видеоконференций BigBlueButton, системой автоматической проверки программного кода CodeRunner и частным облаком. Показано, как СДО решает четыре повседневные задачи учителя: автоматизация проверки классных и домашних работ, однозначно фиксируемая и
Опубликовано: 01.11.2026
От потребителя к создателю: использование искусственного интеллекта и цифровых инструментов для развития творческого мышления учащихся 5-9 классов на уроках информатики
Автор: Гулиева Рояла Логман кызы
В статье представлена авторская методика применения искусственного интеллекта и цифровых инструментов на уроках информатики в 7–9 классах. Методика «Запрос — анализ — проверка — доработка — рефлексия» помогает организовать работу так, чтобы учащиеся не ограничивались получением готового ответа, а самостоятельно ставили задачу, формулировали запрос, критически оценивали результат, проверяли сведения и создавали собственный цифровой продукт. Описаны этапы методики, практический учебный кейс «Цифров
Опубликовано: 01.11.2026
От подбора ответа к построению алгоритма: организация работы обучающихся основной школы с задачами по python на платформах онлайн-тренинга
Автор: Максимова Екатерина Михайловна
Рассматривается организация работы обучающихся 8–9 классов с задачами по программированию на Python в условиях использования онлайн-тренажеров с автоматической проверкой. Основное внимание уделено действиям, которые предшествуют написанию программы и следуют за получением результата проверки: анализу условия, выбору способа решения, подбору контрольных примеров и разбору ошибок. Предлагается последовательность работы с задачей на подсчет чисел, удовлетворяющих условию. Показано, какую часть прове
Опубликовано: 01.11.2026
Внеклассное занятие «Безопасный интернет»
Автор: Андреева Татьяна Владимировна
В условиях современного мира каждый ребенок имеет доступ во всемирную паутину, и очень важно научить школьников обеспечивать личную безопасность в сети. Ребята с нарушенным слухом, они имеют разные слуховые и речевые возможности, а в остальном ничем не отличаются от сверстников, они такие же любознательные и активно познающие мир.
Опубликовано: 01.11.2026
Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе
Автор: Ли Ольга Леонидовна
Актуальность данной темы наблюдается в противоречие между стремительной цифровизацией образования и недостаточной методической подготовленностью педагогов к эффективному внедрению нейросетевых технологий. Несмотря на то, что 73% российских учителей знакомы с ИИ-инструментами, регулярно применяют их в работе только 28%. Педагоги используют ИИ фрагментарно для генерации контента, не интегрируя его в системную педагогическую практику, что приводит к снижению когнитивной вовлеченности учащихся и риск
Опубликовано: 01.11.2026
Компьютерное моделирование в среде табличного процессора MS EXCEL
Автор: Морозова Валерия Анатольевна
Решаемые учебные задачи: 1) обобщение и систематизация знаний по темам «Моделирование и формализация» и «Обработка числовой информации в электронных таблицах»; 2) создание компьютерной математической модели в среде табличного процессора MS Excel; 3) совершенствование навыков работы в табличном процессоре MS Excel; 4) анализ конечных результатов работы, формулирование выводов по работе.
Опубликовано: 31.10.2026
Методическая разработка урока по ФГОС в 7 классе «Визуализация информации в текстовых документах»
Автор: Байгалиева Юлия Юрьевна
Актуальность: данный урок изучается в 7 классе в разделе «Обработка текстовой информации», соответствует ФГОС. На уроке учащиеся работают с понятиями: визуализация информации, нумерованные списки, маркированные списки, многоуровневые списки, таблицы, графика.
Опубликовано: 29.10.2026
Применение цифровых инструментов и искусственного интеллекта в учебном процессе на уроках информатики
Автор: Алмаметова Татьяна Витальевна
В статье рассматривается применение цифровых инструментов и искусственного интеллекта на уроках информатики. Описаны возможности использования интерактивных сервисов, программ для создания презентаций и нейросетей при изучении учебного материала и организации проектной деятельности. На примере темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» в 7-м классе представлен вариант проведения урока с использованием цифровых средств. Особое внимание уделяется самостоятельной работе о
Опубликовано: 29.10.2026
Моделирование как метод познания
Автор: Юдина Людмила Александровна
Наглядность играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, развития речи, мышления у обучающихся. На своих уроках я активно использую три формы проведения мультимедийных уроков 1. использование контролирующих тестовых программ (смотреть приложение 1), 2. использование компьютерных презентаций( смотреть презентацию урока), 3. использование программ для компьютерного моделирования (программы в свободном в доступе в интернет
Опубликовано: 29.10.2026
Образовательная игра по информатике «Безопасный интернет»
Автор: Иванова Галина Геннадьевна, Давыдова Алевтина Валерьевна
Образовательная игра по информатике"Безопасный Интернет" представляет собой занятие, разработанное для профилактики рисков, с которыми сталкиваются дети в глобальной сети. В современном мире умение безопасно пользоваться интернетом становится не просто полезным навыком, а ключевой частью функциональной грамотности каждого школьника.
Опубликовано: 28.10.2026
Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе от книги к космосу знаний: как цифровые инструменты и ИИ переписывают карту образования
Автор: Солдатова Валерия Николаевна
Статья посвящена трансформации образовательного процесса под влиянием цифровых инструментов и искусственного интеллекта. На примере перехода от традиционного обучения по учебнику к персонализированным, иммерсивным и коллаборативным моделям раскрывается, как технологии меняют роль ученика (из пассивного получателя знаний — в активного исследователя) и роль учителя (из единственного источника информации — в наставника, продюсера и координатора). Особое внимание уделено практическому применению ИИ:
Опубликовано: 28.10.2026
ОГЭ по информатике: лайфхаки и не только
Автор: Коротков Дмитрий Александрович
В современных образовательных учреждениях информатика изучается на двух уровнях: базовом и углубленном. С 5 класса обучающимся рассказывают и показывают необходимость информационных знаний, ИКТ-компетентности, цифровизации мира и практической значимости в знаниях о компьютерной составляющей.
Опубликовано: 28.10.2026
Образовательная программа по развитию способностей обучающихся в урочной деятельности «Цифровизация процесса обучения предмету «Математика» в старших классах»
Автор: Коротков Дмитрий Александрович
Аннотация. Образовательная программа посвящена цифровизации обучения математике в 10–11 классах посредством внедрения современных информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов. Актуальность программы обусловлена необходимостью повышения качества математического образования, развития цифровой грамотности обучающихся и формирования устойчивого интереса к изучению математики. Программа предусматривает создание интерактивных учебных материалов, использование мультимеди
Опубликовано: 27.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера