Искусственный интеллект— это технология, которая позволяет поручить творческую работу компьютерным алгоритмам. Он включает в себя не только нейронные сети, но и другие методы обработки информации, в том числе экспертные и логические программы.
Нейронные сети – это биологическая концепция. Структура нейронной сети очень похожа на структуру мозга: есть нейроны и связи между ними. Нейроны получают, обрабатывают и передают информацию, а связи передают ее.
Аннотация: В статье рассматривается экспериментальная деятельность обучающимися на уроках иностранного языка. Автор раскрывает этапы проведения эксперимента, знакомит с принципом поуровневого подхода к выполнению учащимися экспериментальных заданий, даёт рекомендации по организации экспериментальной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.
В статье представлен опыт работы по технологии парацентрического обучения учащихся на уроках немецкого языка с целью мотивации к изучению предмета, который теряет свою популярность в средних и высших учебных заведениях. Парацентрическая технология означает обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций и последующим выходом на контроль и эталонное собеседование с учителем.
При использовании этой технологии обучения учащимся предоставляется право выбора способа и мето
Тип урока: проектная деятельность учащихся.
Методы: исследование текста, проблемно-диалогическое обучение.
Цель: Развитие умений чтения с извлечением информации.
Задачи:
- расширить знания о странах изучаемого языка по теме «Праздники»
- развивать умения устной диалогической речи «Запрос необходимой информации»
- повторить грамматический материал «Спряжение модального глагола «mögen», «Perfekt», лексики «Погода весной», «Цветы»
развивать умения чтения с извлечением информации
- развивать
Тип урока: проектная деятельность учащихся.
Методы: исследование текста, проблемно-диалогическое обучение.
Цель: Развитие умений чтения с извлечением информации.
Задачи:
- расширить знания о странах изучаемого языка по теме «Праздники»
- развивать умения устной диалогической речи «Запрос необходимой информации»
- повторить грамматический материал «Спряжение модального глагола «mögen», «Perfekt», лексики «Погода весной», «Цветы»
развивать умения чтения с извлечением информации
- развивать
Для уроков иностранного языка развитие функциональной грамотности является не просто актуальной задачей, но и одним из важнейших принципов обучения.
Ведущий российский психолог и лингвист, Алексей Алексеевич Леонтьев писал: «Функционально грамотный человек - это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных о
В данной работе вы узнаете как можно закрепить прошедшее время на уроках немецкого языка в игровой форме. Игра содержит два уровня. Это форму работы можно применять на любом иностранном языке.
Не секрет, что предметы гуманитарного цикла всегда были сложными для изучения, особенно иностранные языки. Учащиеся вечерней школы пенитенциарного типа обладают слабой памятью, с трудом устанавливают причинно-следственные связи, неспособны заучивать слова иноязычного происхождения.
Карточки – информаторы являются хорошими помощниками при изучении темы.
Предлагаю технологическую карту урока немецкого языка в 5 классе по теме «Употребление наречий» по УМК «Немецкий язык. 5 класс», авторы И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Данный материал будет актуален как для учителей, осуществляющих на уроках ФГОС второго поколения, так и для тех, кому это только предстоит.
В работе автор раскрывает значимость применения приёмов скорочтения на уроках немецкого языка для развития умений чтения с различной глубиной проникновения в содержание прочитанного и влияние этих приёмов на развитие ФГ.
Методическая разработка внеклассного мероприятия по немецкому языку по теме «Ostern» для учащихся 5-8 классов. На мероприятии учащиеся знакомятся с историй праздника Пасха, с обычаями и традициями празднования Пасхи в Германии.
Методика предназначена для учителей немецкого языка, работающих с учениками начальной школы, особенно третьеклассниками. Основная цель методики — развить у детей навыки активного чтения и глубокого понимания текста, а также повысить их мотивацию к изучению иностранного языка. Метод включает использование иллюстрированных книг и самоклеящихся заметок (стикеров), с помощью которых учащиеся выделяют важные элементы текста: персонажей, места, события и чувства. После прочтения проводится обсуждение о
Статья посвящена исследованию эффективных средств, форм и инновационных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по немецкому языку. Рассматриваются ключевые аспекты, влияющие на успешное освоение иностранного языка детьми с ОВЗ, включая использование специализированных учебных пособий, мультимедийных ресурсов и тактильных/слуховых материалов. Анализируются преимущества индивидуальных и групповых занятий, а также значимость игровых форм обучения. Особое внимание уделен
Конспект урока немецкого языка "Wir proyektieren unsere Traumschule"( Мы проектируем нашу школу мечты). Урок предназначен для обучающихся 6 класса. На уроке ребята осваиваивают способы решения проблем поискового характера; формируют умение планировать, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата, учатся создавать небоьшие проекты.Работают в паре и группе.
Урок для обучающихся 2 класса.
Цель урока: активизация и обобщение знаний, умений и навыков по теме "Die Familie"; формирование коммуникативных умений и языковых навыков.
УМК «Первые шаги». Учебник по немецкому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений. (2 часть.) Бим И.Л. М., Просвещение 2020 г.;
Данная разработка представляет собой примеры развития у обучающихся 3 класса функциональной (математической) грамотности. Задания представлены в игровой форме, которые позволяют ребенку без труда усвоить значение новых слов, но и произношение и орфографию.
Дидактический материал предназначен для учителя немецкого языка. В разработке представлены примеры работы с текстом в 4 классе. Тексты снабжены одним или двумя заданиями и направлены на проверку понимания
