Автор: Сацук Анна Александровна
Предмет, класс: Биология 8 класс
Тема: Повторения и обобщения материала по курсу биологии 8 класса.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор.
Тип урока: урок-игра
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу биологии 8 класса «Биология. Человек»; выявить пробелы в знаниях и ликвидировать их.
Задачи:
Обучающая: Обобщить и закрепить знания учащихся об анатомии, физиологии организма и истории развития биологии как науки.
Развив
Предлагаю вашему вниманию ситуативные задачи - это дидактический материал для уроков биологии в 8 классе . К задачам даны краткие ,а иногда развернутые ответы. Вопросы и ответы составлялись и учителем и учениками. Чтобы ответить на эти вопросы необходимо проработать материалы не только учебной , но и научной литературы; медицинских словарей, атлас и энциклопедии по биологии. При творческом поиске ответов на эти вопросы реализуются следующие задачи ; рост познавательной активности уч-ся, ра
Данный урок разработан с использованием программы Notebook 10. Это позволяет достичь хороших результатов обучения; развивать интерес к познанию нового. На данном уроке учащиеся проводят интерактивную лабораторную работу.
Автор: Арюкова Екатерина Александровна, Милешина Регина Александровна
Статья посвящена реализации одной из форм инклюзивного образования дистанционном обучении, анализу особенностей и трудностей при использовании образовательных технологий с детьми-инвалидами.
Данная работа посвящена истории создания экологической группы "Росток" и ее деятельности и успехам в деле проведения исследований и повышения экологической грамотности.
Автор: Додонова Елена Владимировна, Матанцева Гыльефар Хидиатовна
Тема по географии: Природно-хозяйственные зоны. Леса.
Тема по биологии: Человек и окружающая среда.
Тип урока: Изучение нового материала и первичного закрепления.
Форма урока: Исследовательский проект.
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы: репродуктивный, проблемный, исследовательский.
Цель урока: Формирование умение выделять существенные признаки зоны лесов как природно-хозяйственной зоне и крупном природном комплексе через анализ
Диалог занимает центральное место на уроке и способствует повышению познавательной активности учащихся, развитию коммуникативных навыков, умению работать в группе и в паре, задавать вопросы, грамотно формулировать собственные мысли, развитию речи.
Автор: Соловьёва Татьяна Михайловна , Обухова Ольга Владимировна, Герасимова Ольга Ивановна
Разработка представляет собой методику проведения внеклассного мероприятия в виде квеста. Квест – это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. За контрольное время участники должны выполнить задания, отражающие примеры решения эколого-биологических проблем и составить ответ на вопрос «Что является основным условием сохранения жизни на нашей планете?»
В ходе игры рассматриваются представители животного и растительного мира планеты, предлагаются эколо
В статье представлен опыт работы по организации обобщающих занятий с применением технологии "Дебаты" в условиях общеобразовательной школы. Обозначены преимущества этой технологии, создающей условия для достижения обучающимися метапредметных, предметных и личностных результатов обучения, обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Современное время стремительно и удивительно насыщено разными событиями. Новые технологии , колоссальные информационные потоки побуждают нас жить и работать в огромном информационном пространстве, где надо всё успевать, быть в ногу со временем и уметь ориентироваться в этом потоке открытий и достижений. Высокие технологии, высокие ритмы, достойные знания. Всё это радует и обнадёживает. Но как за всем успевать? В этих условиях очень важно каждого ученика научить учиться, научить так, чтобы школьни
Сущность опыта состоит в развитии творческих способностей учащихся в условиях образовательной среды через внеурочную деятельность по биологии.
Идея опыта: только в результате активной творческой деятельности самого ребенка происходит овладение им знаниями, умениями и навыками.
Система работы предусматривает развитие общенаучных и мысли-тельных навыков, так как средствами предмета изучаются различные процессы и объекты, устанавливается взаимосвязь с окружающим миром, ребенок из па
В данной работе представлена методическая разработка урока Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные(Астровые). Прилагаются задания для выполнения в группах и презентация.
Современное общество предъявляет к выпускникам школы высокие требования, в т.ч. к их умению школы применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Эту задачу помогает решить использование в обучении проблемно-диалогической технологии на этапе урока «актуализация учениками своих знаний». Автор указывает примеры проблемного диалога в варианте с затруднением, с противоречием, использует примеры из личного жизненного опыта.
Разработаны материалы для практического использования в работе по экологическому воспитанию школьников. Систематизированы формы и методы работы с учётом возрастных особенностей учащихся.
