Внеклассное мероприятие "Истоки побед" рассчитано на учащихся 10-15 лет. В игровой форме (путешествие на временном трамвайчике по городу Истории) позволяет выявить истоки побед нашего государства в различных войнах. Помогает учащимся понять в какой замечательной стране они живут, способствует развитию чувства патриотизма, гордости и ответственности за свою Родину. Позволяет осознать роль своей семьи в судьбе страны, свою сопричастность к судьбе России. Работая по группам, учащиеся учатся сотрудни
Урок о легендарных личностях, имена которых неразрывно связанно с освоением нефтегазоносной провинции Западной Сибири, рассказ об их самоотверженном труде во благо всего человечества.
Данный урок разработан в соответствии с основными требованиями ФГОС. Урок предполагает самостоятельную форму работы, комментированное чтение, что важно для пятиклассников, групповую форму работы с элементами творческого подхода( раскрытие актерского мастерства). В ходе данного урока учащиеся повторяют пройденный материал, получают новые знания, учатся анализировать, выбирать нужную информацию, вести диалог.
Работа посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме контроля и оценки знаний всех учащихся с учётом их индивидуальных особенностей и возможностей. Разработана авторская модель мониторинга учебных достижений школьников на примере нескольких разделов по курсу «История России. 6 класс».
«Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой» - это внеклассное мероприятие для обучающихся восьмого класса общеобразовательной школы, разработанное учителем истории и руководителем школьного Музея Боевой Славы Филиппенко Ивой Валентиновной. В основе мероприятия лежит ответ на вопрос, что такое патриотизм, что является проявлением патриотизма, является ли это качество врожденным или продуктом воспитания. Особенностью мероприятия является использование краеведческого материалы - документов Му
Методическая разработка урока для 9 класса. Урок спроектирован с учетом современных требований. На уроке применялись ИКТ - технологии. Большое внимание уделено развитию критического мышления учащихся.
Задания и ответы к олимпиаде по истории для 8 класса. Школьный тур олимпиады по истории. Принимая участие в олимпиаде по истории России, школьники обобщают программный материал, который они изучили на уроках. Но кроме этого, олимпиадные задания учат их мыслить аналитически, сопоставлять и сравнивать события прошлого, анализировать их ход и последствия, делать выводы.
Программа предметного курса «История русской художественной культуры» предусматривает синхронное изучение истории русской культуры и истории России в 6-7 классах. Введение данного курса по выбору учащихся позволяет расширить и актуализировать знания, полученные на уроках истории. На занятии «Московский Кремль» учащиеся знакомятся с историей Московского Кремля, выполняют проекты, публикуют проекты в ГЛОБАЛЛАБ. Данную разработку можно использовать на уроках истории при изучении темы «Русская культу
Формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по определению и применению знаний о жизни средневекового рыцаря, его жилище, снаряжении и занятиях.
Цель:
- формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по применению знаний о личности Петра I и его вкладе в развитие России.
На основе анализа исторических и литературных источников обучающиеся делают вывод о вкладе Петра I в развитие России.
Данный образовательный ресур способствует лучшему усвоению изучаемого материала, позволяет раскрыть отличительные черты культуры XII-XIII веков, дать определение культуры, подчеркивает,. что в XII-XIII веках сложились исторические условия для развития культуры, знакомит с памятниками архитектуры.
Тренинг рассчитан на работу с группой педагогов школы первой и высшей квалификационных категорий от 10 до 15 человек.
Форма проведения тренинга: комбинированное занятие в компьютерном классе.
Целью тренинга является повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов, расширение возможностей транслировать педагогический опыт. В ходе тренинга решаются следующие задачи:знакомство участников с возможностями использования вебинаров в образовательном процессе и педагогической деятельности; выполнение а
Историко-культурное наследие – главный источник информации, хранитель культурного многовекового опыта народа. Без этого источника невозможно представить развитие современной науки, образования, культуры. В работе раскрывается информация и свои личные наработки и участие в работе по проблеме изучения и сохранения историко-культурного наследия, его реконструкции в конкретно отдельно взятой местности, тем самым показывая всю значимость и важность сохранения исторического прошлого отдельной местн
Работа даёт методические рекомендации по применению образовательного маршрута при написании исследовательских работ. В приложении есть такая работа как образец применения.
