В этой статье рассмотрим простой и быстрый способ подготовки презентации по истории с помощью двух инструментов — DeepSeek и Gamma. Оба сервиса позволяют сократить время подготовки материалов, а итоговый продукт получается аккуратным, структурированным и готовым к демонстрации ученикам.
Данная работа может послужить для педагогов примером интересной, современной и эффективной практики по преподаванию истории в школе. В работе рассматривается потенциал исторических анекдотов как педагогического инструмента в преподавании истории. Обосновывается значимость включения юмористических исторических нарративов в образовательный процесс для повышения мотивации учащихся, развития критического мышления и углублённого понимания исторических реалий.
Технологическая карта урока по теме "Петр I - становление реформатора" по учебнику В.Р. Мединского и А.В. Торкунова в 8 классе на уроке истории по методу "Перевернутый класс".
Представляю вам технологическую карту урока по всеобщей истории: "Расцвет Древнеегипетского государства". Урок разработан с использованием технологии критического мышления. Урок направлен на развитие навыков критического мышления, анализа исторических источников и умения работать с хронологией.
Аннотация: Повышение адаптивности современного образования, его направленность на использование получаемых знаний в реальной жизни и будущей профессии требует изменения подходов к обучению и концентрации внимания на формировании функциональной грамотности обучающихся. Интеграция функциональной грамотности в систему общего образования как одного из направлений его обновления инициирует создание системы специальных заданий. Суть их заключается в том, чтобы «погрузить» обучающегося в жизненную ситу
Статья раскрывает методический потенциал использования метода «круглого стола» во внеурочной деятельности по истории на примере изучения темы «Петровские реформы: государственное устройство и административные преобразования». Рассматриваются возможности активизации познавательной деятельности учащихся, развития критического мышления и навыков аргументированного диалога. Представлены рекомендации по организации и проведению дискуссий, направленных на глубокое осмысление исторического материала и ф
Использование видеоматериалов на уроках истории сегодня является одним из привычных средств преподавания, который предполагает возможность точечного использования в процессе изучения как отдельных тем, так и в организации уроков повторения и закрепления пройденного материала. В данной работе предлагается не вариант проведения урока с простым просмотром фильма, а организация полноценной работы обучающихся над фильмом, что предполагает постановку перед ними ряда учебных задач, которые необходимо вы
Автор: Мамбетахаева Надия Кадырбековна, Приезжев Александр Глебович
Урок «Астраханский тыл: цена Победы» для 11 класса — это пример современного подхода к изучению истории через исследование и творчество. В формате ролевой игры «Редакция газеты “Правда”» учащиеся анализируют исторические источники, готовят статьи и создают макет газеты, посвящённой трудовому подвигу астраханцев в годы войны. Занятие развивает критическое мышление, коммуникативные навыки и гражданскую позицию, завершаясь личностной рефлексией — созданием эпитафии для памятника труженикам тыла.
Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, для учеников 5 класса. Этот урок позволит повысить мотивацию к изучению истории, активизирует познавательную деятельность школьников.
Разработка урока по теме "Семейные правоотношения" включает технологическую карту урока, презентацию к уроку, рабочие листы и карты самооценки и самоанализа обучающихся.
Вопрос финансовой грамотности сегодня выходит за рамки узкопрофессиональных компетенций. В мире, где каждый шаг связан с банковскими сервисами, электронными платежами и информационными рисками, умение управлять личными средствами становится ключевым навыком для школьников. Именно поэтому школы всё активнее внедряют программы, направленные на формирование осознанного и безопасного финансового поведения.
Ещё несколько лет назад видеоролики по истории создавали только с помощью монтажных программ, сложного оборудования и долгой подготовки. Сегодня всё меняется: нейросети позволяют превращать текст в визуальный материал буквально за минуты. Одним из таких инструментов становится Grok — нейромодель, которая активно развивается и уже помогает работать с текстами, изображениями и проектами, связанными с обучением.
В последние годы нейросети для генерации изображений стали одним из самых интересных и быстроразвивающихся направлений искусственного интеллекта. Они позволяют создавать реалистичные, художественные, стилизованные и полностью фантазийные изображения без навыков рисования. Это открывает широкие возможности для дизайнеров, педагогов, маркетологов, историков и обычных пользователей.
Ещё несколько лет назад школьные уроки истории выглядели довольно привычно: учебник, карта, иллюстрации и рассказ учителя. Но сегодня в класс стремительно входят новые технологии — и среди них особенно выделяются нейросети, способные создавать целый видеоряд по историческим темам. То, что раньше требовало работы художников, монтажёров и сценаристов, теперь можно сделать буквально за несколько минут.
Автор: Большаков Максим Григорьевич, Филиппова Татьяна Владимировна
В работе представлена разработка сценария урока по теме «Роль информации и информационных технологий в современном мире», 8 класс. В ходе занятия обучающиеся ознакомятся с музыкальной композицией группы "Технология" "Нажми на кнопку" для мотивации знакомства с миром науки и информационных технологий. Также учеников ждёт знакомство с миром социальных сетей и технологий искусственного интеллекта и им будет предоставлена возможность через художественное творчество представить свою роль в информацион
Эссе “За гранью песков времени: как Сфинкс открыл детям тайны Древнего Египта” представляет собой описание инновационного урока, посвященного культуре и науке Древнего Египта. Работа акцентирует внимание на интерактивном подходе к изучению истории, где дети активно вовлекаются в процесс познания. Эссе демонстрирует, как использование мультимедийных элементов, игровых механик и персонажа-проводника может сделать урок истории не просто информативным, но и захватывающим приключением, способствующим
В данной статье рассмотрена целесообразность применения игровых технологий на уроках истории при изучении темы «Культура России конца XIX – начала XX вв.» (на примере поэтов Серебряного века) для формирования нравственно-эстетических ценностей у обучающихся. Данное исследование рассматривает основные аспекты формирования нравственно-эстетических ценностей у обучающихся, одним из которых является применение игровых технологий на уроках истории по теме «Культура России конца XIX – начала XX вв.»
