Основная идея методики – трансформация среды пребывания детей в обучающую среду.

работы «Говорящей стены» —
Цель работы «Говорящей стены» - создание условий для всестороннего развития школьников и обогащения их новой полезной информацией.

«Говорящая стена» помогает нам решать следующие задачи:

• создаёт условия для творческого самовыражения и проявления познавательной активности;
• позволяет изменять предметно - пространственную среду с учётом образовательной ситуации;
• развивает внимание, память, речь, зрительное восприятие, воображение, творческое мышление школьников;
• обеспечивает эмоциональный комфорт для детей.

Один из вариантов использования «Говорящей стены» - выставка детских работ, которые регулярно меняются, что является показателем вариативности среды.

Во время изучения темы «Мои любимые книги» в 7х классах, выяснилось, что современные дети мало читают. Следовательно, возникла потребность в создании выставки по теме «Обложка моей любимой книги». Учащиеся 10 класса, авторы большинства обложек представленных книг, явились создателями «Говорящей стены» во время декады английского языка «Дружба согревает наши сердца», оформив выставку в фойе гимназии, а затем перенесли ее в кабинет английского языка. Более того, ими был приготовлен видеоролик - рекомендация, какие книги стоит прочитать в оригинале.

Интеллектуальная «говорящая» стена - путеводитель в мире книг. В ходе работы у «говорящей стены» учащиеся учатся:

• высказывать свое отношение к чтению;
• комментировать свои высказывания и действия;
• контролировать свое поведение;
• следовать установленным правилам общения;
• налаживать контакты со сверстниками.

Ценность данного метода:

• дополняя и обновляя материалы по теме, мы создаём ситуацию «погружения» в тему;
• ребята знакомятся и обсуждают разные жанры книг;
• были созданы условия для речевого и социально коммуникативного развития.

«Говорящая стена» помогает:

• ненавязчиво познакомить, изучить, закрепить и расширить полученные детьми знания;
• сделать образовательную деятельность яркой и динамичной;
• проявить педагогическое мастерство.

Таким образом, использование в работе учителя английского языка данной технологии приносит только положительные результаты, расширяя кругозор учащихся, повышая интерес к предмету, что положительно влияет на качество образовательного процесса.

1. Середа Д.Е. Актуальность применения методов визуализации на гуманитарных предметах в школе//Молодой учёный. 2022. №49 (444). С. 216-218
2. Денисова Л.Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // ИЯШ. 1984. №4.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии // М.: Педагогика. 1989.192с.