В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Калуги система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования является частью системы оценки и управления качеством образования в целом. Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС СОО, которые конкретизированы в итоговых планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования.

Комплексный подход к системе оценки образовательных достижений реализуется путем, в том числе, оценки трех групп результатов: личностных, предметных, метапредметных (регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий).

Комплексный подход к оцениванию личностных, метапредметных результатов предполагает наличие оценочных процедур не только итогового, но и текущего контроля.

Цель данной оценки: получение информации о состоянии и динамике системы формирования УУД в условиях реализации федеральных государственных стандартов для своевременной коррекции образовательного пространства школы.

Такой подход – не новшество для школы. Оценивание метапредметных результатов на уровнях начального общего и основного общего образования строилось аналогичным образом.

Материалы для диагностики уровня сформированности метапредметных результатов на уровне основного общего образования были разработаны творческой группой заместителей директоров по УВР общеобразовательных учреждений г. Калуги и методистов МБОУ ДПО «Информационно-методический центр» г. Калуги и предложены для использования образовательными организациями еще в 2015 году. Кроме того, коллегами МБОУ «Лицей №36»г. Калуги был представлен продукт по оценке метапредметных результатов на уровне среднего общего образования. Наша школа активно использует эти материалы в своей работе. При работе с ними у нас возникло лишь одно неудобство: передача флеш-накопителя от одного педагогического работника к другому. Это занимало много времени, вызывало психологический дискомфорт в работе педколлектива. Поэтому при разработке инструментария для оценивания метапредметных результатов на уровне среднего общего образования мы решили для обработки результатов использовать гугл – формы. На уровне среднего общего образования мониторинг сформированности УУД в нашей школе осуществляется дважды: в конце первого полугодия 10 класса (после периода адаптации учащихся) с последующей коррекцией в работе классных руководителей, учителей – предметников, педагога – психолога и социального педагога; в феврале – марте при обучении в 11 классе, результаты последнего мониторинга сформированности УУД в 11 классе впоследствии вносятся в характеристику выпускника. С гугл-формами работают классные руководители, учителя – предметники.

Алгоритм работы следующий:

1. На совещании при заместителе директора педагогам даются пояснения по работе в гугл – формах; с целью соблюдения Федерального закона РФ от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» педагогам раздаются пронумерованные списки 10 (11) классов.
2. На 2 недели педагогическому составу открывается доступ к гугл – формам, в которых по вертикали отражается список обучающихся (только №, без имени и фамилии обучающихся), а по горизонтали критерии, подверженные оцениванию.
3. Шкала выраженности описываемого критерия по каждому индикатору позволяет педагогам традиционно оценивать уровень сформиро­ванности УУД по 3-балльной системе: низкий уровень – 1, средний уровень – 2, высокий уровень – 3 б.
4. После заполнения гугл – форм педагогическим коллективом заместитель директора формирует отчет по классу, по параллели, по учащимся.
5. Коррекция деятельности педагогического коллектива по формированию УУД.

Материалы инструментария состоят из двух частей:

• карты наблюдений за уровнем сформированности метапредметных результатов в формате гугл – формы для классных руководителей (фрагмент карты наблюдений представлен в приложении 1);
• карты наблюдений за уровнем сформированности метапредметных результатов в формате гугл – формы для учителей – предметников (фрагмент карты наблюдений представлен в приложении 2).

Карта наблюдений для учителей – предметников содержит листы № 1 - …(по числу обучающихся в данном классе). Карта наблюдений классного руководителя содержит 3 вкладки (коммуникативные, регулятивные, познавательные УУД). В обозначенные администрацией сроки классный руководитель, учитель – предметник выставляют каждому учащемуся количество баллов от 1 до 3 по каждому УУД, среднее значение по каждому УУД высчитывается автоматически. По каждому из трех видов УУД автоматически выстраиваются диаграммы, по которым можно проследить процесс формирования метапредметных результатов, увидеть те места класса и каждого ученика, по которым необходимо вести коррекционную работу (фрагмент представлен в приложении 3).

Листы с уровнем сформированности УУД каждого ученика можно распечатать и вложить в портфолио обучающегося. Формы фиксации результатов классного руководителя можно вложить в классный портфолио. Все обработанные данные также можно автоматически извлечь в сводной таблице в формате Excel.

Таким образом, использование в образовательном процессе при оценивании метапредметных результатов гугл – форм позволяет педагогам заполнить карты наблюдений независимо друг от друга, в удобное для них время, а администрации получить полные по содержанию и не требующие дополнительной обработки данные в различных ракурсах: результаты учащегося, результаты отдельного критерия УУД, результаты отдельного класса, результаты сформированности УУД на отдельном предмете.

Приложения: