Организация системы внутришкольного контроля в школе
Автор: Додонова Оксана Александровна
Организация: МОБУ ООШ № 9
Населенный пункт: Оренбургская область, город Бузулук
Основной задачей управленческой деятельности нашей школы является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственного образовательного стандарта и достижением качества образования.
Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей, администрации школы как единого школьного сообщества. Каждый руководитель и его заместитель должны иметь чёткое представление о том, как развивается школа, как совершенствуется образовательный процесс. Полную достоверную информацию можно получить только с помощью хорошо налаженного ВШК.
С помощью внутришкольного контроля происходят изучение:
1) воспитательного процесса, а именно:
- уровня воспитанности учащихся;
- их общественной активности;
- качества работы классных руководителей;
- участия родителей в воспитательном процессе;
- качества традиционных.общешкольных мероприятий;
- уровня здоровья и физической подготовки учащихся;
- качества профилактической работы с педагогически запущенны
ми детьми;
- качества работы с одаренными детьми;
2) системы методической работы педагогов, а именно:
- уровня методической подготовки классного руководителя;
- механизма распространения педагогического опыта;
- системы требований к качеству процесса воспитания;
- взаимодействие администрации и педагогического коллектива, ориентированнное на повышение эффективности образовательного процесса.
3) психологического состояния участников воспитательного процесса, а именно:
- степень психологического комфорта учителей и учащихся;
- степень дискомфорта учащихся, учителей, родителей в школе.
Необходимо различать виды, формы и методы контроля
Вид контроля - это совокупность форм контроля, проводимых с определенной целью. Особенности видов контроля определяются спецификой их объектов и стоящих задач, а также средствами, используемыми для контроля.
Форма контроля - это способ организации контроля.
Метод контроля — это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели.
В практике работы школы наиболее распространенными являются следующие виды контроля:
По времени, осуществления:
1. Предварительный контроль - направлен на предупреждение возможных ошибок учителя в подготовке и проведении урока, воспитательного мероприятия, занятий кружка, изучении отдельных тем, разделов учебной программы.
Эта форма контроля используется в работе с молодыми и малоопытными учителями. Например, перед изучением сложной темы рекомендуетс молодым учителям или учителям, которые впервые выкладывают данную тему, предварительно поурочной разработать ее, подготовить работы контрольного характера и обсудить их с руководителем методического объединения. Это поможет избежать ошибок в работе учителей, положительно повлияет на результативность обучения.
2. Текущий, (оперативный) контроль - осуществляется непосредственно в процессе деятельности для предотвращения отклонений от установленных планов, нормативов, положений, программ, оперативного устранения недостатков. Объектом контроля является промежуточные результаты деятельности исполнителей, их отношение к работе, межличностные отношения, сложившиеся в совместно работающих группах. Текущий контроль проводится через определенное время после начала работ, когда можно подвести определенные итоги проделанной работы.
3. Заключительный контроль - осуществляется для обратной связи после окончания работы, например, в конце года. Объектом заключительного контроля результаты проделанной работы, которые сравниваются с требуемыми. Смысл этого контроля в том, чтобы выявить степень достижения целей, собрать информацию для планирования, если подобные работы будут проводиться в будущем. Он дает возможность лучше оценить, насколько реалистичными были первоначальные планы предотвратить в будущем возможные ошибки.
Виды контроля:
1.По масштабу целей: стратегический; тактический; оперативный.
2.По этапам процесса: начальный или отборочный; учебный или промежуточный;итоговый или заключительный
3.По временной направленности: предупредительный или опережающий(для предупреждения возможных ошибок); текущий; заключительный; ретроспективный.
4. По частоте проведения: разовый, периодический, систематический.
5.По широте контролируемой области: выборочный, локальный сплошной.
6.По организационным формам: индивидуальный, групповой, коллективный.
7.По объекту: персональный, классно-обобщающий; предметнообобщающий, тематически-обобщающий.
В нашей школе принята следующая схема ВШК, состоящая из 6 разделов:
-направление, которое включает (контроль за выполнением всеобуча, контроль ЗУН учащихся, контроль за состоянием преподавания учебных предметов, контроль за школьной документацией, контроль за методической и воспитательной работой);
-объект контроля;
-цель контроля;
-вид контроля;
-ответственный;
-результат контроля.
Формы контроля.
При способе организации контроля по проверяемым объектам применяют шесть различных форм контроля:
- персональный;
- классно-обобщающий;
- предметно- обобщающий;
- тематически-обобщающий;
-обзорный;
-комплексно-обобщающий.
Метод контроля -это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели.
Все формы контроля находят свое практическое применение через методы контроля.
Наиболее эффективными методами контроля для изучения состояния образовательной деятельности являются:
- наблюдение;
- анализ;
- беседа;
- изучение документации
- анкетирование
- хронометраж
Все виды контроля завершаются разработкой предложений по устранению выявленных недостатков. Эти предложения должны быть направлены на улучшение образовательной деятельности и соответствовать реальным возможностям школы.
Алгоритм проектирования ВШК:
- прописываются цели ВШК как результаты деятельности всех субъектов, определяющих качество школьного образования;
- определяется содержание по целям (объекты контроля и критериальный аппарат оценки качества этих объектов). Для данного содержания выбирается диагностический инструментарий (формы, методы и технологии измерений);
- определяются условия реализации каждой процедуры ВШК;
- определяется формат получаемых продуктов (справки, обобщения, аналитические документы);
- определяются механизмы обратной связи –кому и зачем нужны данные полученных продуктов (управление по результатам ВШК).
Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки. Информация о результатах доводится до работников школы в течение семи дней с
момента завершения проверки. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:
- проводятся заседания педагогического или методического советов, оперативные совещания;
- сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел школы.
По результатам контроля принимает следующие решения:
-об издании соответствующего приказа;
-о проведении повторного контроля;
-о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;
-о поощреннии работников;
- иные решения в пределах своей компетенции.