Организация системы внутришкольного контроля в школе

Автор: Додонова Оксана Александровна

Организация: МОБУ ООШ № 9

Населенный пункт: Оренбургская область, город Бузулук

Основной задачей управленческой деятельности нашей школы является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственного образовательного стандарта и достижением качества образования.

Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей, администрации школы как единого школьного сообщества. Каждый руководитель и его заместитель должны иметь чёткое представление о том, как развивается школа, как совершенствуется образовательный процесс. Полную достоверную информацию можно получить только с помощью хорошо налаженного ВШК.

С помощью внутришкольного контроля происходят изучение:

1) воспитательного процесса, а именно:

- уровня воспитанности учащихся;

- их общественной активности;

- качества работы классных руководителей;

- участия родителей в воспитательном процессе;

- качества традиционных.общешкольных мероприятий;

- уровня здоровья и физической подготовки учащихся;

- качества профилактической работы с педагогически запущенны
ми детьми;

- качества работы с одаренными детьми;

2) системы методической работы педагогов, а именно:

- уровня методической подготовки классного руководителя;

- механизма распространения педагогического опыта;

- системы требований к качеству процесса воспитания;

- взаимодействие администрации и педагогического коллектива, ориентированнное на повышение эффективности образовательного процесса.

3) психологического состояния участников воспитательного процесса, а именно:

- степень психологического комфорта учителей и учащихся;

- степень дискомфорта учащихся, учителей, родителей в школе.

 

Необходимо различать виды, формы и методы контроля

Вид контроля - это совокупность форм контроля, проводимых с определенной целью. Особенности видов контроля определяются спецификой их объектов и стоящих задач, а также средствами, используемыми для контроля.

Форма контроля - это способ организации контроля.

Метод контроля — это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели.

 

В практике работы школы наиболее распространенными являются следующие виды контроля:

По времени, осуществления:

1. Предварительный контроль - направлен на предупреждение возможных ошибок учителя в подготовке и проведении урока, воспитательного мероприятия, занятий кружка, изучении отдельных тем, разделов учебной программы.

Эта форма контроля используется в работе с молодыми и малоопытными учителями. Например, перед изучением сложной темы рекомендуетс молодым учителям или учителям, которые впервые выкладывают данную тему, предварительно поурочной разработать ее, подготовить работы контрольного характера и обсудить их с руководителем методического объединения. Это поможет избежать ошибок в работе учителей, положительно повлияет на результативность обучения.

2. Текущий, (оперативный) контроль - осуществляется непосредственно в процессе деятельности для предотвращения отклонений от установленных планов, нормативов, положений, программ, оперативного устранения недостатков. Объектом контроля является промежуточные результаты деятельности исполнителей, их отношение к работе, межличностные отношения, сложившиеся в совместно работающих группах. Текущий контроль проводится через определенное время после начала работ, когда можно подвести определенные итоги проделанной работы.

3. Заключительный контроль - осуществляется для обратной связи после окончания работы, например, в конце года. Объектом заключительного контроля результаты проделанной работы, которые сравниваются с требуемыми. Смысл этого контроля в том, чтобы выявить степень достижения целей, собрать информацию для планирования, если подобные работы будут проводиться в будущем. Он дает возможность лучше оценить, насколько реалистичными были первоначальные планы предотвратить в будущем возможные ошибки.

Виды контроля:

1.По масштабу целей: стратегический; тактический; оперативный.

2.По этапам процесса: начальный или отборочный; учебный или промежуточный;итоговый или заключительный

3.По временной направленности: предупредительный или опережающий(для предупреждения возможных ошибок); текущий; заключительный; ретроспективный.

4. По частоте проведения: разовый, периодический, систематический.

5.По широте контролируемой области: выборочный, локальный сплошной.

6.По организационным формам: индивидуальный, групповой, коллективный.

7.По объекту: персональный, классно-обобщающий; предметнообобщающий, тематически-обобщающий.

 

В нашей школе принята следующая схема ВШК, состоящая из 6 разделов:

-направление, которое включает (контроль за выполнением всеобуча, контроль ЗУН учащихся, контроль за состоянием преподавания учебных предметов, контроль за школьной документацией, контроль за методической и воспитательной работой);

-объект контроля;

-цель контроля;

-вид контроля;

-ответственный;

-результат контроля.

 

Формы контроля.

При способе организации контроля по проверяемым объектам применяют шесть различных форм контроля:

- персональный;

- классно-обобщающий;

- предметно- обобщающий;

- тематически-обобщающий;

-обзорный;

-комплексно-обобщающий.

 

Метод контроля -это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели.

Все формы контроля находят свое практическое применение через методы контроля.

Наиболее эффективными методами контроля для изучения состояния образовательной деятельности являются:

- наблюдение;

- анализ;

- беседа;

- изучение документации

- анкетирование

- хронометраж

Все виды контроля завершаются разработкой предложений по устранению выявленных недостатков. Эти предложения должны быть направлены на улучшение образовательной деятельности и соответствовать реальным возможностям школы.

 

 

 

Алгоритм проектирования ВШК:

- прописываются цели ВШК как результаты деятельности всех субъектов, определяющих качество школьного образования;

- определяется содержание по целям (объекты контроля и критериальный аппарат оценки качества этих объектов). Для данного содержания выбирается диагностический инструментарий (формы, методы и технологии измерений);

- определяются условия реализации каждой процедуры ВШК;

- определяется формат получаемых продуктов (справки, обобщения, аналитические документы);

- определяются механизмы обратной связи –кому и зачем нужны данные полученных продуктов (управление по результатам ВШК).

Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки. Информация о результатах доводится до работников школы в течение семи дней с

момента завершения проверки. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

- проводятся заседания педагогического или методического советов, оперативные совещания;

- сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел школы.

По результатам контроля принимает следующие решения:

-об издании соответствующего приказа;

-о проведении повторного контроля;

-о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

-о поощреннии работников;

- иные решения в пределах своей компетенции.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 23,8 КБ
Опубликовано: 03.11.2019