Идеи, которые мы реализуем при обучении

Автор: Омарова Зумруд Гусейновна

Организация: МБОУ Кубачинская НОШ школа садик

Населенный пункт: Республика Дагестан, с. Кубачи

Автор: Саидова Мадина Закарьяевна

Организация: МБОУ Кубачинская НОШ школа садик

Населенный пункт: Республика Дагестан, с. Кубачи

В содержании «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» показана необходимость активизации процесса воспитания патриотизма в младшем школьном возрасте. Осмысление учениками понятие «Отчизна», почтение к культурному и историческому наследию России, знание и уважение к государственной символике Российской Федерации, уважительное отношение к истории и культуре других народов.

Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Наша школа-сад осуществляет образовательный процесс с учетом природных, климатических и культурных традиций высокогорного кавказского края – Кубачи и включает следующие компоненты:

-познавательный компонент – информационная база, все, что составляет содержание истории, культуры, традиций нашего края;

-эмоционально-нравственный компонент – все, что связанно с её ценностями, идеалами, мотивами, желаниями, стремлением к саморазвитию, самореализации;

-эстетический компонент- эмоциональное восприятие объектов культуры, мира живой и неживой природы села Кубачи;

-поведенческий компонент – это психологическая готовность личности к реализации своих функций участника социокультурного процесса, выражающаяся в конкретных поступках, поведении, отношении.

Целью: развитие у детей младшего школьного возраста ценностного отношения к культуре и истории своего родного края, создание условий открытия ребенком личностных смыслов, как культурно-эмоциональных переживаний.

Задачи:

1. Развитие у детей интереса к культуре и истории села Кубачии Дагестана.

2.Создание условий, обеспечивающих познание ребенком ценностей истории и культуры родного края, способствующих зарождению личностных смыслов.

3. Развитие эмоционально-эстетической сферы ребёнка в процессе восприятия музыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных произведений искусства родного края.

4. Создание условий для реализации потребностей и способностей ребёнка в изобразительно-творческой, конструктивной деятельности (пространственно-предметная среда, ситуации, проблемы, мотивы).

5. Развитие творческого потенциала ребёнка, проявляющегося в активном преобразующем ценностном отношении к миру, стремлении изменять и создавать новую социокультурную среду в пространстве своей жизни.

6. Развитие опыта творческой деятельности ребёнка через свободный выбор содержания деятельности, для создания различных рисунков, аппликаций, поделок, архитектурных сооружений, а также партнёров для совместной деятельности.

 

Идея развития патриотического воспитания составляют:

1) актуальные практики патриотического воспитания – это организация деятельности музеев и мини зон патриотической направленности, являющиеся центром воспитательной работы по патриотическому воспитанию в МБОУ:

мини стенд «Мастера-златокузнецы»,

-мини музей «Культура и традиции кубачинцев»

-мини стенд «Герои и патриоты Отчизны»

2) второй момент - эффективные технологии патриотического воспитания, в частности, технология формирования основ патриотизма у детей младшего школьного возраста на основе метода проектов, содержательный, процессуально – деятельностные модули которой представлены проектами:

1.«Село златокузнецов».

2. «Вместе дружная семья» (проект культура и традиции кубачинцев).

3. «Мой край родной, мой край талантливых людей, героев и патриотов».

Работа проводится по следующим принципам

- гуманитаризации, который отражает общечеловеческие ценности в искусстве и обеспечивает гармоничное развитие личности;

- культуросообразности, выстраивающий содержание программы, последовательное усвоение национально-культурных традиций и отработке на этой основе ценностных ориентаций и смыслов;

- аксиологического (ценностного) подхода к произведениям искусства. Культура и искусство выступает мощным фактором развития у дошкольников ценностного отношения к родному краю и нацеливает ребенка на сохранение произведений искусства;

- интегративности, определяющий взаимодействие различных произведений искусства: архитектуры, музыки, литературы, живописи и скульптуры;

- диалогичности, реализует разнохарактерные и разноуровневые диалоги: диалог культуры, диалог искусства, диалог стилей прошлого и настоящего языка искусства родного края, внутренний диалог ребёнка со своим "Я".

Содержание работы раскрывает культурно – познавательные гуманистические, нравственные, эстетические ценности искусства родного края. Работа ориентирована на проникновение в духовные пласты личности ребёнка, в его эмоционально-эстетические и социально- нравственные сферы и смыслы. Содержание работы предусматривает знакомство школьников с историей родного края, изобразительными, музыкальными, литературными произведениями, архитектурой. Содержание выступает средством, стимулирующим изобразительно-творческий, конструктивный опыт ребёнка, потребности к самовыражению своих чувств, ценностей и мироощущений.

Для реализации своей идеи :

- создана нормативно-правовая база;

- организована предметно-пространственная развивающая образовательная среда, которая выстраивается с учетом культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность образования и способствует формированию основ патриотизма у школьников;

- усовершенствованная система оценки качества образования по определению уровня сформированности основ патриотизма у детей школьного возраста;

- разработана педагогическая технология формирования основ патриотизма на основе метода проектов;

- был подобран и оформлен материал для мини музеев и мини стендов патриотической направленности.

В процессе проводимой работы:

- апробируется педагогическая технология формирования основ патриотизма на основе метода проектов;

- осуществляется деятельность мини музеев и мини стендов патриотической направленности.

-мини стенд «Мастера-златокузнецы»,

-мини музей «Культура и традиции кубачинцев»

-мини стенд «Герои и патриоты Отчизны

Помимо действия мини музеев и мини стендов, расположенных в пространстве учреждения, ведется тесная работа с сельской библиотекой, со школой искусств, с музеем «Артель», с музеем «Ахмедхана Абу Бакара». Дети сами активные участники в создании мини музея и экспозиций: они совместно с педагогами обсуждали ее тематику, приносили из дома экспонаты, пополняли ее рисунками и поделками. В мини – музеях можно самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. Здесь он — соавтор, творец экспозиции. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы педагога, детей и их семей.

С педагогами были проведены: педагогический совет, семинары-практикумы, консультации по организации родительских встреч в нетрадиционной форме, мастер-классы.

Работа с родителями: проведены родительские встречи, идет привлечение родителей в пополнении экспозиций музеев, родители активно участвуют в выставках сотворчества, акциях, праздничных мероприятиях, мы используем информационно коммуникационные технологии: сайт учреждения, инстаграмм, выпуск памяток, фотографий, отслеживается результативность.

В итоге мониторинг результата:

- будет проведен анализ результатов внедрения педагогической технологии формирования основ патриотизма;

- анализ деятельности музеев патриотической направленности;

- обобщены результаты;

Описание позитивных изменений.

1.Показатель уровня сформированности компонентов основ патриотизма у школьников имеет устойчивую динамику развития, о чем свидетельствует мониторинг качества образования по данному направлению.

2.Созданы оптимальные условия (программно-методические-банк методических разработок по данному направлению; кадровые, материально-технические) для повышения качества образования по вопросам развития патриотического воспитания детей школьного возраста.

3.Педагоги и родители (законные представители) активнововлекаются в деятельность, что способствует повышению компетентности в результате практической деятельности.

Проводимая работа предполагает создание практического материала, что впоследствии может быть использовано в качестве наглядного, дидактического материала по формированию основ патриотизма у школьников.

Таким образом, полученные результаты подтверждают необходимость развития патриотического воспитания в условиях образовательной среды начальной школы, если работа в организации будет комплексной, систематичной и плановой.

С первых дней пребывания в школе у младших школьников формируется отношение к школе, педагогам, сверстникам. Происходит их приобщение к нормам социальной жизнедеятельности, формируются основы гражданственности, трудолюбия, уважительное отношение к своей семье, друг другу, к своему государству.

Только попробовав сам и почувствовав свои возможности, ученик может точно сказать, чего он хочет, что он может, а где ему еще нужно узнать или сделать для себя новые открытия.

В нашей школе организован музей «Культура и традиции кубачинцев»

Первое знакомство с музеем начинается в 1 классе с обзорной экскурсии. Комплекс воспитательных задач решает эта экскурсия, начиная с понятий, что такое музей и заканчивая переодеванием в национальную одежду;

изучение традиционной культуры: обустройство национальной комнаты «Хутнала къал», предметов быта, обычаев, традиций, народных игр. Наши традиционные праздники «Хола бе», «Рабадан бац», «Курбантэ» дают возможность детям осваивать традиции своего народа через изучение праздничной культуры. Наши ученики выступают на сельских мероприятиях и фестивалях, показывают мастер- класс по вышивке, обыгрывают поучительные сценки для детей садика.

Мини стенд посвящен «Героям и патриотам Отчизны»

В школе организован стенд героям ,участвовавшим в годы Вов и знаменитым в Дагестане и в России землякам- кубачинцам, тем кто внес свой вклад в разных сферах деятельности и прославил свою малую Родину.

Ученики школы участвуют на конкурсах стихов на военную тему. Ученица нашей школы заняла 1 место на муниципальном этапе в районе.

На внеклассных занятиях дети рассказывают о своих прадедушках и пишут сочинения.

Мини стенд кубачинцам мастерам представлен так же в презентации.

Известные мастера златокузнецы Кубачи прославили свой край своими работами и изделиями. Кропотливо изо дня в день работали над своим произведением мастера. Ни одна работа не повторялась. В каждой была частичка души мастера. Далеко за пределами страны известны работы наших мастеров.

Невозможно представить свою работу без поддержки и помощи родителей.

Результатами работы можно считать:

—укрепление правильных нравственных ориентиров;

—формирование системы духовных ценностей, в которой важнейшее место занимает любовь к Родине и чувство долга наших маленьких граждан;

—создание условий для самореализации и самоопределения личности ребёнка.

Не стоит забывать, что речь идёт о детях 7 – 10 лет, и справиться с данными задачами можно только через игры и увлекательные мероприятия, доступные для понимания детей.

 

Литература:

1. «Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе» Методическое пособие.
2. Интернет – ресурс «Краеведение – ключ к гражданственности и патриотизму»
3. Автор: Шайдабег Айдабегович Мирзоев, отличник народного просвещения РФ, профессор Даггоспедуниверситета

1. file0_65276084-eaac-4cf7-b.. 23,6 МБ

Опубликовано: 13.12.2021