Я - профессионал

Автор: Герасимова Ольга Александровна

Организация: МКОУ «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого – педагогической поддержки»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт Яя

«Умение воспитывать – это всё-таки
искусство, такое же искусство, как
хорошо играть на скрипке или рояле,
хорошо писать картины».
А.С.Макаренко

Кто такой воспитатель - профессионал? Каким он должен быть? Профессиональный ли я воспитатель? Эти вопросы часто заставляют меня задуматься.

В толковом словаре С.И.Ожегова слово профессионал трактуется как человек, хорошо владеющий своей профессией. Могу ли я о себе сказать, что владею своей профессией как профессионал? Я считаю, что да.

Волею судьбы я попала работать воспитателем дефектологом в Яйскую коррекционную школу. Мои воспитанники это дети с интеллектуальными нарушениями. Я считаю, что профессиональный воспитатель, начиная работу с детьми, прежде всего, должен изучить своих подопечных, организовать педагогическое наблюдение. Для этого я использую современные методы психолого – педагогического обследования воспитанников: диагностическая карта – характеристика группы В.И. Журавлевой, педагогическая дифференциация учащихся по клинической классификации Певзнер, психолого – педагогическая карта группы, систему динамического мониторинга за качеством социально- педагогических услуг. Для анализа воспитательной системы группы применяю метод SWOT-анализа. педагогический эксперимент

Эта работа просто необходима при планировании воспитательной работы с детским коллективом на год. При планировании воспитательной работы опираюсь на программу Е.Д. Худенко, на педагогический опыт А.С. Макаренко, педагогическую технологию Иванова (КТД), опыт психологов: Л.С. Выготского и В.П. В.П. Кащенко. Думаю, что воспитатель профессионал должен быть и психологом, очень часто приходится встречаться с детской депрессией, страхами, неврозами.

Мои воспитанники особенные. Они гиперактивны, практически у всех наблюдается нарушение эмоционально-волевой сферы, как правило, возникают проблемы в поведения. Поэтому я широко применяю вид игры «Драматизация». В своей деятельности я опираюсь на положительные качества детей. На занятиях воспитанники учатся работать в коллективе, общаться, раскрывают свой внутренний мир и передают характер своих героев. Постепенно чувство неуверенности уходит, и ребенок начинает открывать свой внутренний мир.

Привожу интересные воспитательные часы в форме экскурсий, устных журналов, круглых столов, ролевых игр, практикумов, профилактических игр. Учитываю тот факт, что смена вида деятельности для детей - «лучший отдых». Задействую постепенное включение всех анализаторов. Ставлю воспитанников перед необходимостью делать выбор, принимать самостоятельные решения, отвечать на проблемные вопросы. Стараюсь ответить на все вопросы с учётом их возраста и индивидуального развития. Нахожу подход к каждому воспитаннику, организую их деятельность в школе и интернате. Ведь от этого зависит их успешность и спокойствие.

Воспитатель руководит неповторимым, ни с чем не сравнимым по своей сложности и красоте процессом становления человеческой личности. Главной целью воспитания в коррекционной школе является адаптация детей к жизни в социуме. Поэтому воспитатель должен быть творческим человеком. Очень часто экспериментирую, придумываю интересные ситуации, в которые погружаю своих ребят.

Самое главное в своей работе считаю ответственность за каждого воспитанника. Каждый день мы проживаем с детьми без несчастных случаев. Учу думать их о своём здоровье и заботиться о здоровье окружающих.

Важное место в работе я отвожу внешности воспитателя. Детям нравится, когда их воспитатель опрятно одет, с красивой причёской, обаятелен, доброжелателен, весел, обладает чувством юмора. Воспитатель – старший товарищ, служит примером. Дети подражают ему, прислушиваются к его мнению во всём.

Я как профессиональный воспитатель совершенствую своё мастерство. Иду вперёд, осваиваю инновационные технологии, изучаю педагогическую литературу, учу детей создавать проекты и презентации. О моей работе у меня сложились такие строки.

 

Я женщина обычная, земная

И детский смех мне силы придает.

Профессию свою я выбирая

Терзаний не испытывала мук.

Всегда я знала – буду педагогом.

Всегда умела к детям я подход найти.

И в детских глазках хитрый их вопрос читая,

Все думаю «Куда б соломки постелить».

С детьми я чувствую себя моложе.

Теряю времени необратимый ход.

Ведь сколько надо нам успеть.

Кто знает?

Какая жизненная тропка его ждет.

В ребёнке каждом вижу личность,

Которая имеет цель, и должен жить

Для добрых, светлых дел.

Вот так работаю я в школе

И радости, и горести с детьми деля,

Ведь мы уже сегодня

Единая и дружная семья.

 

1. file0.doc.. 248,5 КБ

Опубликовано: 21.02.2018