Дорога от ученика до учителя: опыт и традиции наставничества в допрофессиональной педагогической подготовке в Ундоровском лицее

Автор: Салахетдинова Галина Владимировна

Организация: МОУ Ундоровский лицей

Населенный пункт: Ульяновская область, с.Ундоры

Кто из нас, будучи ребенком, играл «в школу»? Рассаживал игрушки, заводил журнал для оценок из тоненькой тетрадки и даже вырезала из старых маминых учебников раздаточные карточки. А сейчас дети не играют в школу. Когда наступил тот момент, что в школу играть перестали?

Педагогическое образование выдвигается в число важнейших факторов социального развития, меняются его ценностные ориентиры и содержание, отражающие новые реалии и вызовы современного общества. Однако в последние десятилетия наблюдается снижение престижа педагогических профессий среди молодёжи.

Значительная часть студентов педагогических колледжей и вузов не планирует связать свою будущую профессиональную деятельность с образованием. В частности, это может быть связано с тем, что часть абитуриентов слабо представляют деятельность педагога, становятся случайными студентами в данной сфере профессионального образования.

• в селе наблюдается острейший дефицит кадров.

В этой связи важным этапом подготовки являются профориентационная работа и допрофессиональное педагогическое образование, выявление и развитие школьников, имеющих склонности к педагогической деятельности.

Целью допрофессиональной педагогической подготовки мы считаем не только создание условий для мотивирования школьников на выбор педагогической профессии, но и формирование у них первоначальных умений и навыков организаторской и педагогической деятельности.

Реализуем различные формы организации допрофессиональной педагогической подготовки.

И в первую очередь это, конечно, создание психолого-педагогических классов. В этом году у нас два психолого-педагогических класса: 10 и 11. В этих классах учатся 20 ребят.

Задачи педкласса – выявить учащихся, имеющих склонность к профессии педагога, формировать осознанные мотивы для выбора профессии: соответствующие интересы, ценностные ориентации; познакомить с особенностями профессионально-педагогической деятельности. Во внеурочную деятельность среди прочих включены предметы «Психология» и «педагогика».

Содержание программы и занятий включает темы, актуализирующие поиск старшеклассниками ответов на ряд вопросов:

- Что такое педагогическая профессия?

- Каково ее место в мире других профессий?

- Какими качествами должен обладать учитель?

- Могу ли я уже сегодня попробовать себя в роли учителя? и др.

Ундоровский лицей постоянно взаимодействует с Ульяновским педагогическим университетом имени И.Н. Ульянова. Учащиеся и педагоги принимают участие в различных мероприятиях университета: координационные советы, посвящение в лицеисты и выпуски педклассов, конкурсы, олимпиады, посещение дней открытых дверей.

Направления деятельности педагогического класса весьма различны. Учащиеся психолого-педагогического класса в лицее проходят непрерывные социальные практики. Ученики психолого-педагогических классов проводят с младшими ребятами различные мероприятия в рамках регионального проекта «Мост времени». В течение года ученики педагогического класса в начальной школе организуют шефскую работу: подвижные игры на переменах, беседы, туристические соревнования. Очень часто в лицее организуются дела в разновозрастных группах, где старшеклассники учат малышей в игре. Разработана и реализуется программа «Игра – дело серьёзное!»

Традиционны в лицее экспериментариумы - лабораторные практикумы «В мире науки». Они проводятся в течение учебного года в рамках предметных недель. И это занятия, в которых учащиеся педклассов могут попробовать себя в роли педагогов. Старшеклассники с удовольствием принимают в них участие, показывая младшим интересные опыты и объясняя различные научные явления.

Ознакомительные занятия в Точке роста для учеников 1 класса в начале учебного года проводят наши десятиклассники, выступая в роли экскурсоводов.

Прошло необычное занятие для первоклассников в рамках внеурочной деятельности "Наша биологическая лаборатория", а также трека "Орленок-эколог" программы "Орлята России". Шестиклассники, посещающие внеурочную деятельность "Олимп" провели игру для юных биологов-экологов.

Активно используются волонтерские практики. Одна из них: лицеисты обучают младших ребят игре в шахматы.

В летнем оздоровительном лагере на каникулах обучающиеся с удовольствием помогали воспитателям в подготовке и проведении различных мероприятий. Для этого нами разработана и реализуется дополнительная программа летнего лагеря труда и отдыха "КРУТО"

В рамках данной программы учащиеся педагогического класса организовывали занятия для учеников младших отрядов, выступая в качестве наставников, вожатых.

Все дела получились яркими, познавательными, старшие и младшие ребята получили положительные эмоции. При их подготовке и проведении ученики 10-11 классов тесно взаимодействовали с педагогами лицея.

В рамках лагерных смен, проведения различных школьных мероприятий выявляются ребята, которым нравится заниматься с младшими… Нравится играть в школу.

И вот этих ребят мы и не должны терять. Поэтому с ними индивидуально работают наставники. Иногда это классные руководители, иногда педагоги-предметники. В зависимости от интересов ребенка.

Кстати, их очень помогают выявить и дни самоуправления. Это одна из эффективных практик, применяемых в нашем лицее, когда у учеников есть возможность проводить учебные занятия по предметам выбранной области, «примерить» на себя должность директора и завуча, социального педагога и психолога. Это бесценный опыт для ребят, которые планируют связать свою профессию с педагогической деятельностью.

Ежегодно кто-нибудь из выпускников поступает в педагогический университет. В лицее работают наши выпускники.

Организация социально-педагогической деятельности школьниками, взаимодействие с младшими детьми являются наиболее эффективными средствами развития способностей будущих педагогов, важных для любой профессиональной деятельности и особенно психолого-педагогической работы.

Опубликовано: 25.04.2025