Промежуточный отчет 2 года(2023/24; 2024/25)проведения инновационной площадки МБОУ Гимназия №1.го Серпухов. « Эффективные практики преподавания русского языка, литературы, английского языка,истории и географии.»

Автор: Быстрова Алла Вячеславовна

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: городской округ Серпухов

Автор: Гуляева Наталья Михайловна

Организация: МБОУ Гимназия №1

Населенный пункт: городской округ Серпухов

Понятие "инновационная площадка"- это форма организации совместной деятельности в области педагогической науки и практики внедрения инноваций в данной сфере Смысл инновационной площадки заключается в стимулировании инноваций, развитии новых технологий и обмене знаниями.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1» Эффективные практики преподавания русского языка, литературы, английского языка,истории и географии. Направление деятельности- Разработка, апробация и внедрение новых образовательных технологий, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

Цель- Описание и реализация эффективной технологии смыслового чтения,; технологий обучения и методов обучения

Задачи проекта ИР.

1.Создание необходимого микроклимата,

2. Включение педагогов гимназии в процессы управления качеством образования.

3. Описание и апробация технологий обучения с учетом информационной среды; разработка банка моделей практико-ориентированных и метапредметных заданий.

5. Определение подходов к обновлению содержания гуманитарного образования через единую надпредметную технологию работы с текстами

6. Внедрение в практику развития гимназии процедуры самооценки, предназначенные проверить эффективность работы по повышению качества образования.

Рассмотрим поэтапно что было, есть и будет. Была простая передача знаний, умений, навыков от учителя к ученику.Без приоритетной целью школьного образования развития способностей ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, умение учиться

Углубление и усложнение содержания преподавания как предметов гуманитарного, так и обществоведческого цикла в общеобразовательной школе настоятельно требуют от учителей-практиков применения инновационных методов работы

Необходим переход на такие формы, методы, приемы организации учебного процесса, которые в большей степени помогут выпускнику войти в новое пространство. При этом необходимо добиться увеличения числа учащихся:

- умеющих применять знания в новых условиях, имеющих широкий кругозор;

- умеющих устанавливать конструктивные отношения с другими людьми;

- самостоятельно принимать решения и осознавать меру ответственности за них.

ЭТО ЭТАП ПОСТАНОВКИ ПРОБЛЕМЫ.ЗАДУМКА

На данный момент-есть.Значение инновационной деятельности раскрывается в нескольких аспектах.

Во-первых, работа в режиме инновационной площадки направлена на повышение качества образования

Во-вторых, инновационная деятельность позволяет создавать практико-ориентированные продукты, востребованные другими образовательными организациями, отдельными педагогами и их группами. При этом, «вырастая» из живой практики, они имеют прикладной характер, что повышает их значимость в образовательном пространстве региона или муниципалитета.

В-третьих, инновационная площадка — важный фактор повышения престижа образовательной организации в глазах родителей и социальных партнеров. Организация, распространяющая инновационные материалы, становится своеобразным методическим центром, авторитетной творческой, поисковой лабораторией. Это особенно актуально в условиях повышения конкуренции в системе образования, использования федеральных и региональных рейтингов эффективности школ, участия в конкурсах и проектах, обязательным условием которых становится наличие статуса инновационной площадки.

В-четвертых, инновационный статус обеспечивает повышение компетентности педагогических работников «на рабочем месте» как одной из наиболее эффективных форм профессионального роста. Это, в свою очередь, способствует успешному прохождению аттестации, участию в различных профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

I/.Трансляция программы в образовательное пространство Московской области-1)Публикация результатов ИР(Всероссийский журнал. «Современный урок»)2)Проведение региональных и муниципальных семинаров, вебинаров по апробации и диссеминации продуктов ИР.3)Организация конференции по эффективным практикам.4)Представление материалов на сайте гимназии

II/. Изменения в основной образовательной программе по результатам реализации РИП - Ведется работа по интеграции проектной деятельности в образовательную программу ОУ для развития индивидуальных способностей учащихся

III/. Изменения в среде и инфраструктуре образовательной организации по результатам реализации РИП-Приобретено и успешно тестируется следующее игровое оборудование:

1).Метеостанция;2).Мультимедийные панели для истрии; 3).MatataLab;Игровоймногофункциональный стол (комплектации которого включены несколько основ для игр, таких как: полифункциональные игровые наборы «Геометрические формы в перспективе»; наборы игровых средств 4)Робототехнические наборы; 5).Места общего доступа в ОУ оснащены мобильными функциональными дидактическими панелями.

VI/. Результаты апробации и распространения результатов РИП- Педагогами гимназии разработаны методические продукты, рекомендации и возможные ограничения ,они представлены на «Фестивале методических продуктов» внутри ОУ1).Быстрова А.В.Лексико-грамматический справочник по английскому языку для учащихся 8-11 классов.2).Быстрова А.В.Сборник по фонетике и грамматике английского языка для средней школы.3).Болдина Л.Н. Картотека опытов и экспериментов для детей среднего школьного возраста. 4.)Воробьева О.А. «Методические рекомендации по развитию образной речи у школьников средствами исследовательской деятельности

V/. Внешние эффекты от реализации РИП- Опыт работы представлен на1) Всероссийских конкурсах «Современный урок»2).Всероссийский профессиональный конкурс(Заключительный этап) «Лучший учитель родного языка и родной литературы -2024»3). муниципальный конкурс« На поощрение Лучших учителей Московской области» - 2024»4).муниципальный конкурс«Лучший по профессии в сфере образования» - 2024»5) Открытый районный методический семинар- практикум «Школьные музеи» по теме «Роль школьных музеев в интеграции предметов гуманитарного цикла»6). методические объединения педагогов и специалистов го Серпухов

7). Большим достижением гимназия считает результаты участия и побед обучающихся гимназии в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников по предметам гуманитарного цикла, Всероссийском конкурсе «Отечество», «Большие вызовы», «Высший пилотаж»,Международной конференции «Молодежь и инноватика».

VII/. Размещение информации о результатах реализации РИП на прочих сайтах образовательных организаций в сети Интернет- 1.Всероссийский профессиональный педагогический журнал «Современный урок» 2. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр»

ЭТО ЭТАП-УСИЛИЯ.ДЕЙСТВИЯ

В перспективе –будет.Наша площадка обеспечивает техническую, кадровую и финансовую поддержку, способствуют трансферу и коммерциализации научных достижений.

изменения в системе образования, которые могут произойти после введения инновационной площадки. Некоторые из возможных отличий:

• Внедрение новых образовательных технологий и ресурсов. Инновационные площадки занимаются разработкой и внедрением различных педагогических технологий, новых форм организации педагогического процесса и учебной деятельности.
• Повышение профессионального уровня участников. К задачам площадок относят мотивацию к продуктивному профессиональному взаимодействию, совместное решение актуальных проблем образования, организацию общения на профессиональные темы и другие.
• Обмен опытом. Образовательные организации, которые успешно завершили работу по программе инновационной площадки и представили позитивные результаты, могут распространять свой опыт в других школах.
• Системные изменения. Инновационные площадки помогают обновлять педагогическую практику и, в конечном счёте, менять общество.

Таким образом, введение инновационной площадки может способствовать развитию системы образования, улучшению профессиональных компетенций педагогов и распространению инновационного опыта

В целях трансляции полученного опыта запланировано проведение семинаров и конференций по освещению работы инновационной площадки, проведение мастер-классов и образовательных проектно-аналитических сессий для учителей и технических специалистов колледжей. А также публикация статей и издание пособий в рамках инновационной площадки.

1.Преобразование развивающей предметно-личностной среды.2.Интегрирование проектной деятельности в образовательную программу ОУ для развития индивидуальных способностей учащихся.3.Реализация проекта «Эффективные практики преподавания предметов гуманитарного цикла» на уровне региона.

Необходимо увеличить сроки реализации проекта на весь период обучения учащихся в средней и старшей школе с целью преемственности и окончательных результатов обученности .

Однако стоит понимать, инновационная деятельность - это процесс, который постоянно развивается и эволюционирует, поэтому создание инновационной системы - это только первый шаг. Для обеспечения постоянной эффективности и конкурентоспособности НИС необходимо постоянно совершенствовать и оптимизировать инновационную систему. Кроме того, по мере развития технологий и эволюции общества появляются новые технологии, новые потребности и новые вызовы, поэтому инновационная система должна адаптироваться и реагировать на эти изменения. Только благодаря постоянному совершенствованию инновационной системы можно сделать ее постоянно динамичной и конкурентоспособной и внести больший вклад в долгосрочное развитие образовательного учреждения.

ЭТО ЭТАП -РЕЗУЛЬТАТА

Ссылка на инновационную деятельность https://serpgimnazya1.edumsko.ru/activity/innovate/ground/2164

 

 

 

1. file1.pptx (6,1 МБ)

Опубликовано: 03.06.2025