Разработка урока по математике «Счёт десятками в пределах 100. Образование двузначных чисел из десятков и единиц. Изготовление цвета-семицвета»

Автор: Шабанова Людмила Юрьевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Гимназия №60 имени 200-летия г.Луганска»

Населенный пункт: город Луганск

Цeль: обучить учащихся пользоваться дeсятком как счетной единицей;

усвоить счeт десятками, образование разрядных чисeл, их название, развивать логическое мышление, связную математическую речь, внимание, наблюдательность; воспитывать желание учиться, интерeс к художественному творчеству.

Оборудование: микрофон, заготовки цвета - сeмицвета, бумажный орнамент цветка, мультимeдийная доска, палочки, карточки, ЛEГО.

Тип урока: интегрированный

Ход урока

I Эмоциональный настрой на урок

Прозвeнел уже звонок,

Пора начинать урок.

Работать будeм мы прeлестно,

Чтобы было всем интересно!

1.Упражнение «Ожиданиe»

- Сегодня у нас необычный урок. На нем мы объединим математику и трудовое обучение.

- Как вы думаете, каким будет наш урок?

2. Упражнение: «Микрофон»

- Продолжите, пожалуйста, предложение: «я хочу, чтобы урок был...»

3. Провeрка готовности к уроку

- Какое у вас настроение? Зафиксируйте его в начале урока с помощью смайликов.

Вас везде встречает что-то известное и новoе. Готовы ли вы открыть страницы нового в классе?

Все внимательно рассмотри,

Точный ответ ищи.

Чтобы ошибок избегать,

Надо ум развивать,

Острый глаз, слух, терпение –

Тогда придет умение.

И о тебе, наконец,

Люди скажут: "Молодец!»

II. Погружение в ситуацию успеха.

- Сегодня к нам на урок пришёл гость. Если вы расставите числа в порядке возрастания, то узнаете, кто он.

Упражнение «Дешифровщик» ЦВЕТ-СЕМИЦВЕТ

- Итак, сегодня я вас познакомлю с волшебным цветком, который исполняет желание, но при условии, если вы скажете ему волшебные слова.

-Ты лети, лепесток,

Через запад и восток,

Через север и юг,

Возвратись, сделав круг.

И коснувшись парты, враз,

Мой осуществи приказ!

- У вас на партах лежат заготовки цвета- семицвета. Сейчас, мы с вами изготовим волшебный цветок и отправимся в интересную страну «Счет десятками в пределах 100».

- Пока вы складываете лепестки, я хочу вас познакомить со значением и силой цветов.

Красный, как будто жар,

Оранжевый, горячий,

Желтый - как пшеница в поле,

Как трава-зеленый цвет,

Голубой - как в капле,

А следующий цвет- синий,

Синий цвет, как река,

Фиолетовый - как ночка.

 

Скороговорка

Семь братьев маляров

В королевстве цветов

Каждый брат малярит,

В королевстве мастерит!

- А сейчас я приглашаю вас на наш коврик для общения, где нас ждет маршрутный лист по стране «Счет десятками в пределах 100».

- И да, шаг первый. Отрываем красный лепесток, произносим волшебные слова.

-Ты лети, лепесток,

Через запад и восток,

Через север и юг,

Возвратись, сделав круг.

И коснувшись парты, враз,

Мой осуществи приказ!

- Читаем задания на красном цвете из маршрутного листа. (Ребенок вытаскивает задание из кармана красного цвета, всем раздается задание ).

III. Сообщение темы и цели урока.

Знакомство с десятком как новая счетная единица.

1. Повторение счета в пределах 20.

- В кармане дома есть задание в соответствии с цветами цвета- семицвета.

Дальше ребенок вытаскивает задание из оранжевого кармана. Раздает всем детям. Устно вычислить пример в пределах 20

Фиолетовый цвет. Коллективное решение задачи.

«Живая задача» (Детям раздаю выборочно таблички с названиями частей задачи. По команде учителя ученики должны стать по порядку слева направо и последовательно называть свою часть задачи:

1 Условие

2. Вопросы

3. Решение

4. Ответ

Синий цвет. Игра «Цепочка». Называем пример в пределах 20.

Ученик дает ответ и продолжает дальше: к этому числу прибавляем или вычитаем.

Голубой цвет. Сравнить числа.

Зеленый цвет. Создание из цветной бумаги орнаментов геометрических фигур на бумаге.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Сегодня мы научимся создавать орнаменты из геометрических фигур.

-У вас на партах есть набор геометрических фигур. Выкладываем орнамент из геометрических фигур на квадрате из картона.

- Что получилось? Цветок!

-Что будем делать дальше? Склеивать.

Каких правил безопасного поведения нужно придерживаться при выполнении практической работы?

1. Ознакомление с десятком как новой счетной единицей.

Десять десятков составляют одну сотню.

2. Чтение названий разрядных чисел

Молодцы! Справились с заданием!

А сейчас приглашаю отдохнуть

3. Физкультминутка из ЛЕГО

IV. Создание проблемной ситуации

1. Работа в группах

- На партах лежит неизвестное количество палочек. Вам нужно посчитать, сколько их.

Дети ищут решение проблемы в группах за 2 минуты.

(учитель спрашивает каждую группу)

- Сколько у вас палочек?

- Как вы считали?

- Какой способ самый быстрый?

- Этот способ для вас знаком, давайте познакомимся с новым.

- У вас на партах есть резинки чтобы соединять палочки. Внимание! Вопрос. Во сколько групп надо соединить, если у вас только две резинки?

- Сколько палочек надо соединить, если палочек всего 20? (По 10)

2. Ситуация принятия

- Из чего вы образовали десяток? (Из 10 палочек)

- 10 единиц - это 1 десяток.

- Давайте свяжем в пучки по 10 палочек и посчитаем сколько у нас получится пучков.

Ученики выходят и выносят собранные и связанные десятки. Считает весь класс: 1 десяток, 2 десятка, 3 десятка и т.д.

Мультимедийное сопровождение

-Так сколько десятков? (10)

- Сколько палочек?(100)

-1 дюжина и 10 дюжин -это одно и то же? (Нет)

- 10 десятков - это сколько палочек? (100)

- Если бы вы посчитали по одному, вы бы посчитали быстро? (Нет)

-Так что считать десятками - это удобный и быстрый способ. Десяток-это новая единица счета. Десять - это круглое число.

- Следовательно, предметы можно считать десятками.

3. Ситуация успеха

- Молодцы дети!

V. Первичное закрепление

Работа в учебнике

Этап 1

Назвать и запомнить названия разрядных чисел

Этап 2

Мультимедийное сопровождение

- Сколько палочек на каждой картинке? (Постепенно появляются рисунки 1 дес., 2 дес., 3 дес.,,,

- Задание 2

- Сколько лотков с яйцами на каждом рисунке? А яиц?

- Продолжим дальше. Что можно еще посчитать? Посмотрим задание 3.

- Да. Можем посчитать деньги!

- Давайте посчитаем, сколько рублей на первом рисунке? (50 р.)

- Сколько на втором (100 р)

- Для следующего задания разобьёмся на группы. (Формирование групп с помощью цветов: ромашка, мак, василек).

-Для каждой группы несколько купюр, сосчитайте, сколько денег в каждой группе.

(Купюры по 10 р,50 р, 5 р, 100 р)

- Каждая группа детей называет какую получили сумму.

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!

VI. Итог урока. Рефлексия

- Вот и подходит к окончанию наш урок. Покажите, пожалуйста, смайлик, какое у вас сейчас настроение? Какие виды работы вам понравились?

Узнали вы что-то нового?

 

Опубликовано: 01.11.2025