Современный учебный кабинет, как средство формирования универсальных учебных действий и повышения мотивации младших школьников

Автор: Рагулина Елена Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №1534 «Академическая»

Населенный пункт: г. Москва

Начальная школа – это особый мир, в котором обучение, воспитание и игра составляют единое целое.

Традиционно считается, что грамотность ребенок получает в начальной школе, где его учат писать, читать и считать. Это, несомненно, так. Но современному обществу нужны новые способы деятельности, что требует развития у человека целого комплекса умений и навыков — поиска необходимой информации, ее обработки, предоставления другим людям, моделирования новых объектов и процессов, самостоятельного планирования и выстраивания своих действий. Наряду с обучением навыкам чтения, письма и счета важно учить детей использованию цифровой техники в качестве рабочего инструмента в учебе и повседневной жизни, начиная с первого класса.

Для этой цели в школах применяются современные средства обучения, которые делятся на несколько видов:

• Печатные СО(учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, словари, раздаточный материал и др.)
• Аудийные СО (аудиохрестоматии, аудиокниги и др.)
• Аудиовизуальные СО (коллекции слайдов, экранные пособия, учебные фильмы на различных носителях и др.)
• Наглядно-демонстрационные СО(гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе и т.п.)
• Приборы и оборудование.

Но эти СО можно разделить на традиционные и инновационные . Рассмотрим более подробно инновационные средства обучения.

Интерактивная доска

Это устройство, позволяющее педагогу объединить два различных инструмента: экран для отображения информации и обычную маркерную доску. Интерактивная доска позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной почте. Таким образом, применение интерактивной доски оптимизирует и повышает эффективность процесса обучения.

Основные преимущества ИД :

• Совместима с программами для всех лет обучения
• Усиливает подачу материала, позволяя педагогам эффективно работать с веб-сайтами и другими ресурсами.
• Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе
• Делает занятия интересными и увлекательными для педагогов и обучающихся, благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов, развивает мотивацию.

При использовании проектора и экрана педагогу приходится быть «привязанным» к компьютеру. Даже если он обращен лицом к классу, обучающиеся не видят его действий, а следят лишь за мельканием курсора мыши на экране. Это отвлекает их от восприятия материала, а фигура педагога при этом вообще уходит из поля зрения обучающихся, в лучшем случае превращаясь в «голосовое сопровождение» того, что демонстрируется на экране.

Работая с интерактивной доской, педагог находится в центре внимания, обращен к обучающимся лицом, получая при этом возможность поддерживать с классом постоянный контакт.

Интерактивная доска, в отличие от простого проецирования на экран, не просто воспроизводит изображение с компьютера: в этом оборудовании проекционные технологии сочетаются с сенсорным устройством. Такое сочетание позволяет задействовать не только зрительный и звуковой, но еще и кожно-мускульный анализатор: задания на тактильные ощущения, связанные с перемещением, изменением и созданием различных объектов (иллюстраций, рисунков, геометрических фигур, символов и др.). Это активизирует различные органы чувств, участвующие в восприятии материала. При этом обостряется восприятие, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала на уроке. И, как следствие, возрастает и уровень познавательного интереса обучающихся.

Следующий момент связан с вопросом здоровьесберегающих технологий применительно к школьникам. Известно, что на работоспособность обучающихся оказывают влияние различные факторы. Среди них определенную психогенную роль играет цвет. Работая с интерактивной доской, педагог имеет возможность использовать на уроке цветовую палитру, наиболее подходящую для его обучающихся, что позволяет снизить глазное напряжение. К тому же поверхность интерактивных досок не дает бликов, раздражающих глаз. Таким образом, разумное использование интерактивной доски способствует здоровьсбережению школьников.

Коррекционный фактор

Возможности интерактивной доски позволяют качественно изменить процесс демонстрации материала на уроке. Обучающиеся не просто созерцают материал, появляющийся на экране (что характерно при использовании трио «проектор – экран – меловая доска»), а имеют возможность принимать активное участие в процессе его демонстрации, внося свои коррективы. Это осуществляется наличием необходимого инструментария и заложенных программой функций, позволяющих делать пометки и текстовые комментарии к любому демонстрируемому материалу, перемещая и создавая объекты.

Фактор рефлексии

Уникальная возможность сохранения в памяти компьютера всех ходов и изменений, появившихся на интерактивной доске в процессе работы с материалом урока, которую предоставляет ее использование, позволяет педагогу в дальнейшем отредактировать разработанные материалы, сохранить работы обучающихся, передать в электронном (или печатном) формате со своими комментариями родителям. Такая возможность полностью отсутствует при простом проецировании на экран.

Преимущества для обучающихся

• Делает занятия интересными и развивает мотивацию.
• Позволяют обучающимся воспринимать информацию быстрее.
• Предоставляет больше возможностей для участия в творческой коллективной работе, групповых дискуссиях, для развития личных и социальных навыков.
• Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске.
• Обучающиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.
• Позволяет использовать различные стили обучения, педагоги могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям.
• Обучающиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
• Обучающимся не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается вовлеченность обучающихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями.

Документ-камера

Это специальная видеокамера на штативе, которая позволяет получить и транслировать в режиме реального времени чёткое и резкое изображение любых объектов.

Функции документ-камеры:

· Демонстрация стационарных изображений и объектов;

· Увеличение демонстрируемого объекта;

· Обзор объёмного текстового материала;

· Обучение сложным учебным действиям;

· Обучение заполнению бланков;

· Работа с игровым дидактическим материалом.

Очень необходима документ-камера, особенно в 1 классе, когда учитель показывает образцы написания букв непосредственно в тетради, дети это видят зрительно. Весь первый класс я показывала написание не только букв, но и цифр, дети чётко видели клетки, линии, хорошо видно где отступать и сколько.

Хорошим помощником документ-камера была мне на уроках математики, когда нужно показать правильное оформление задачи, вычисление столбиком. На уроках русского языка, при разборе по составу слова, по членам предложения, она является неотъемлемым помощником.

А когда приходилось показывать маленькие предметы всему классу, восторгу детей нет предела! Мы могли рассмотреть на карте маленькие государства, с помощью документ-камеры становится более доступным донести до детей разные предметы.

В первом и втором классе конечно основная работа с документ-камерой ложится на учителя, а в третьем-четвёртом, ученики сами могут с ней работать. Они уже могут самостоятельно составить мультфильмы, сказки, детям это очень нравится.

Хорошую помощь документ-камеры я нашла для уроков технологии, когда необходимо детям показать как сложить лист, как расчертить и т.д.

Очень удобно было при заполнении бланков различных работ, дети всё видят на экране, для них это более понятно

Нетбуки

Данное оборудование даёт возможность применения информационных технологий на любых уроках. Применяется для индивидуальной работы, групповой.

Нами в нетбуки были закачаны программы про проверке и оценке знаний, ребёнок выполняет задание по теме урока, ему сразу выставляется оценка. Таким образом за урок, у всех учащихся класса были выставлены оценки и я могла видеть, кто как усвоил данный материал.

В нетбуках мы составляли презентации по различным темам, научились делать буклеты.

Модульная система экспериментов PROLog

Это программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий сбор и обработку данных экспериментов в области различных дисциплин естественно-научной области начального образования.

Система PROLog основана на автономных цифровых измерительных модулях (ЦИМ), каждый из которых может быть рассмотрен как самостоятельный регистратор данных, позволяющий записывать и хранить значения измеряемых величин независимо друг от друга.

Огромную помощь она приносит при изучении воздуха, воды. На уроках окружающего мира мы проводили исследовательскую работу по теме «Температура вокруг нас». Для этого мы измеряли температуру воды (горячей, холодной), затем температуру воздуха, температуру ладони. Затем провели сравнительные анализы, выводы. Но система сама помогла составить нам диаграммы. Проекты делали по исследованию почвы, воздуха, громкости звука, пробовали всё! При исследовании громкости звука пришлось выходить на улицу (система переносная), кто кричал, кто-то шептал, слушали и замеряли шелест листьев, пение птиц и многое другое.

Самым сложным на первых уроках это было правильно собрать, но дети очень быстро к этому привыкли и для них не составляло труда это сделать. Они с нетерпением ждали таких исследовательских уроков.

Цифровой микроскоп

Это разновидность традиционного оптического микроскопа, который использует оптику и CCD камеру для ввода цифрового изображения на монитор ПК, программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера , но и делать фото– и видеосъёмку изучаемых объектов.

Очень удобен для экскурсий, когда благодаря микроскопу, а это переносная туба, рассмотреть насекомых, листья.

Мы с детьми делали различные фотографии наших экскурсий и затем могли воспользоваться ими при защите проектов, создании презентаций.

Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass

Это инструмент для проведения текущего, урочного и итогового контроля знаний и мониторинга образовательных достижений обучающихся. В основе работы PROClass лежат три принципа:

• интерактивность: способствует создания атмосферы доверия, открытости на уроке
• удобство: легко и быстро осваивается, просто в эксплуатации, повышает эффективность работы педагога.
• Успех: легко и просто достигаются лучшие результаты образовательной деятельности педагога и обучающихся.
• Данную систему начала использовать с опаской, боялась сбоя в сборе информации. Но, когда стала пользоваться постоянно, она оказалась незаменимым помощником в моей работе.
• Мною составлялись тест по предмету с ответами, всё это делается в компьютере, в обычных программах. На уроке провожу 10 минутную проверку по определённой теме, для этого класс делила на две группы, так как пульты в данной системе предназначены для 15 человек.
• 15 человек получают пульты с чипами, остальные в это время получают своё определённое задание (списать, выписать, решить, найти и т.д.). На экране появляются задания и ребёнок должен выбрав правильный для себя вариант ответа, нажать на кнопу на пульте. Когда тест заканчивается, я меняла местами детей и проводила для второй группы. В результате данной работы я видела результат каждого: кто где допустил ошибки, кто набрал сколько баллов.

Подводя итог своей работы, хочется сказать, что применяя данное оборудование на своих уроках, я вижу радостные лица детей, им нравится познавать и узнавать новое. Уроки проходят насыщенно и интересно, данное оборудование открывает новые возможности совершенствования учебного процесса, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей.

Опубликовано: 01.11.2025