Моя будущая профессия: учусь мечтать и творить в цифре

Автор: Хуснутдинова Камила Махмадуллоевна

Организация: МБОУ «Эколого-технологический лицей №79»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Добрый день, уважаемые члены жюри и коллеги!
Разрешите представить вашему вниманию проект
«Моя будущая профессия: учусь мечтать и творить в цифре»

🩵 Введение. Актуальность темы

Современная школа сегодня — это не просто место, где дети получают знания.
Это пространство, где формируется личность, где зарождаются мечты и определяется будущее каждого ребёнка.

Но перед школой стоит непростая задача: помочь детям сделать первый шаг к осознанному выбору профессии.
И если раньше для этого хватало рассказа о труде взрослых,
то сегодня, в эпоху цифровой трансформации, этого уже недостаточно.

Современные дети живут в мире экранов, дополненной реальности и интерактивных технологий.
А значит, и профориентационная работа должна говорить с ними на их языке — языке цифры, творчества и вовлечения.

💡 Проблема, гипотеза и цель исследования

Мы столкнулись с проблемой: традиционные формы профориентации
оказываются малопривлекательными для младших школьников —
они хотят не просто слушать, а пробовать, создавать, быть участниками процесса.

Отсюда и гипотеза проекта:
если использовать цифровые технологии в профориентационной деятельности,
то повысится интерес детей к миру профессий, а само обучение станет осознанным и вдохновляющим.

Целью работы стало — определить, как цифровые инструменты
помогают эффективно формировать у младших школьников интерес к труду и профессиям,
а также связать этот процесс с ценностями патриотического воспитания
в рамках Года защитника Отечества – 2025.

🌈 Идея проекта

Представьте: в классе — двадцать первоклассников.
У каждого — блестящие глаза и свой ответ на вопрос:
«Кем я хочу стать, когда вырасту?»

Один говорит: «Я хочу быть учителем!»
Другой: «Я буду врачом!»
Кто-то мечтает стать художником,
а мальчик с гордостью отвечает: «Я буду военным лётчиком — буду защищать Родину!»

Так родилась идея нашего проекта —
объединить детские мечты, цифровые технологии и патриотическое воспитание.
Показать, что любая профессия — это не просто работа,
а служение людям и своей стране.

🚀 Этапы реализации

Первый этап — диагностико-мотивационный.
Мы провели анкету «Кем я хочу стать, когда вырасту».
Большинство ребят выбрали четыре профессии: учитель, врач, художник и военный лётчик.
Все они так или иначе связаны с добром, заботой и защитой Родины.
Эти результаты стали основой для нашего цифрового мастер-класса.

Второй этап — информационно-познавательный.
С помощью интерактивной презентации с видео и анимацией
дети познакомились с выбранными профессиями и их современными аналогами:
учитель — педагог цифрового поколения,
врач — специалист по телемедицине,
художник — 3D-дизайнер,
военный лётчик — оператор беспилотников, защитник неба Отечества.

Мы показали, что каждая профессия развивается вместе с технологиями,
а её смысл остаётся прежним — помогать людям.

Третий этап — практико-творческий.
И вот здесь началась настоящая магия цифры.

Ребята создавали цифровые постеры в Canva — «Кем я хочу стать».
В LearningApps проходили интерактивные игры «Угадай профессию».
Через дополненную реальность Quiver оживляли предметы труда специалистов.
А в CapCut записывали и монтировали короткие видеоролики-интервью:
«Моя будущая профессия — мой вклад в будущее России».

Этот этап стал самым ярким: дети творили, спорили, снимали,
а главное — гордились своими идеями.

Четвёртый этап — презентационно-рефлексивный.
Мы устроили классный час, посвящённый Году защитника Отечества.
Дети представили свои цифровые проекты и рассказали,
почему каждая профессия важна для страны.

И прозвучали такие искренние слова:
«Учитель учит детей быть добрыми и умными»,
«Врач спасает жизни»,
«Художник делает наш мир красивым»,
«Военный лётчик защищает небо Родины».

В этот момент я увидела — они не просто узнали о профессиях,
они почувствовали ответственность и гордость за труд человека.

📊 Результаты проекта

В ходе работы мы наблюдали и проводили анкетирование.
Результаты впечатляют:

• 95% учащихся проявили устойчивый интерес к миру профессий;
• 87% расширили свои представления о профессиональном труде;
• 80% осознали, что любая профессия — вклад в безопасность и благополучие страны;
• у большинства заметно развились цифровые и коммуникативные навыки.

Родители отметили, что дети стали чаще говорить о будущем,
расспрашивать о работе взрослых, мечтать и делиться идеями.

💎 Практическая значимость и инновационность

Проект оказался универсальным.
Он может использоваться в классных часах,
на занятиях «Разговоров о важном»,
в рамках Года защитника Отечества,
или как основа для школьного медиа-проекта.

Инновационность — в сочетании цифровых инструментов (Canva, CapCut, Quiver)
с ценностным содержанием патриотического воспитания.
То есть технологии здесь — не самоцель,
а способ научить детей мечтать, думать и действовать во благо людей.Выводы

Опыт показал: цифровые технологии — это не просто экраны и гаджеты.
Это инструменты вдохновения и самопознания.
С их помощью ребёнок может увидеть своё будущее, поверить в себя
и понять, что каждая профессия — важна, почётна и нужна Отечеству.

Наш проект помог детям сделать первый шаг на пути профессионального самоопределения —
через мечту, творчество и цифру.

И сегодня я уверена:
когда ребёнок мечтает — он уже строит будущее страны.

Спасибо за внимание! ✨

Опубликовано: 02.11.2025