Повторение и обобщение изученного по теме: «Числа от 1 до 10»

Автор: Матвеева Татьяна Анатольевна

Организация: МОУ «СОШ им.Г.И.Марчука р.п.Духовницкое»

Населенный пункт: р.п.Духовницкое

23.10.2025
Тема:	Повторение и обобщение изученного по теме : « Числа от 1 до 10»
Класс	1 класс
Учитель	Матвеева Татьяна Анатольевна
Цель урока:	Образовательная (обучающая): закрепить знание состава чисел в пределах 10; Развивающая: развивать математическую речь, логическое мышление, вычислительные навыки; Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, внимание, усидчивость, интерес к предмету через содержание учебного материала. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.
Задачи урока:	Предметные: устанавливать порядковый номер объектов; определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки; Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям математики, к школе; – интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; Регулятивные: – принимать и сохранять учебную задачу; – в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; Познавательные: – строить сообщение в устной форме; – уметь делать выводы в результате совместной работы; Коммуникативные: – воспринимать другое мнение и позицию; – формулировать собственное мнение и позицию; – договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); – строить монологическое высказывание; – ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; – учитывать другое мнение и позицию; – договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре).
Планируемый результат обучения	В результате изучения темы обучающиеся должны знать: - числовой ряд, состав чисел первого десятка ,последовательность чисел первого десятка; уметь: - находить место числа в натуральном ряде чисел; - отличать понятие цифра и число; - использовать различные методы (наблюдение, сравнение); - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; - формулировать высказывание, используя термины в рамках учебного диалога; - уметь делать выводы в результате совместной работы.

 

Ход урока.

I – Организационный момент.

 

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Итак, у вас и у меня замечательное настроение.

 

II - Мотивации(самоопределение) учебной деятельности

 

Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что уже знаем.

-Ребята, отгадайте загадку: Пришла без красок и без кисти,

А перекрасила все листья.(Осень)

-По каким признакам вы определили?

-Какой сейчас месяц?

-Кому жалко расставаться с осенью?

III- Актуализация знаний

 

Ветер дунул лист сорвал,

А потом ещё ….

А листочки не простые , а с числами золотыми.

 

Внимательно посмотрите на листочки и разложите в порядке возрастания.

-Снова ветер подул и листочки разлетелись

-Разложите листочки в порядке убывания.

-Дети, кто знает у каких животных осенью появляются детёныши?

-Правильно у зайчихи иногда осенью появляются зайчата и их ещё называют листопадничками.

-Почему?

-Сегодня в гостях у нас Листопадничек и мы с вами будем выполнять задания на повторение и играть вместе с ним.

 

Сообщение темы урока.

2.-Второе задание : назовите пропущенное число и расскажите , что вы о нём знаете.

-Кто догадался, какая тема урока.-

-Правильно и тема урока: Повторение и закрепление числа от 1 до 10

Наша цель на уроке повторить , вспомнить всё чему учились на уроках математики.

IV- Первичное закрепление

-Вокруг Листопадничка много корзин с ягодами, овощами, грибами..

-Мы должны решить весёлые задачи, чтобы узнать от кого они.

1.Ежик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под березой,

Три – у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине?

2.Пять веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Испугался вдруг один,

Убежал и след простыл.

Сколько смелых медвежат

За малиной в лес спешат

3.У белки в дупле

Шесть орешков в мешке,

Еще три на полке,

Посчитай орехов сколько!

4.Ежик по грибы пошел.

10 рыжиков нашел.

8 положил в корзину, остальные же на спину.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, еж?

Работа по учебнику

-Откройте учебники на стр. 62

 

- Посмотрите на рисунок .

Что на нём изображено?

Составьте по выражениям рассказ.

Самостоятельная работа

- В лесу Листопдничек встретил много листвы.

- От каких деревьев мог встретить зайчик листья?

-Какое дерево не сбрасывает листву?

-Молодцы.

У каждого на парте лежат карточки с ёлочками, давайте вспомним состав числа 7.

 

-Запишите в пустых клеточках, а мы с зайчиком проверим и завтра скажем результаты.

V- Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

 

-Вдруг из-за ёлки лисичка и наш заяц побежал, а что бы в лапы не попасть он умеет запутывать следы.

-Внимательно посмотрите на геометрические фигуры, которые остались от зайчишки и назовите. Как они называются

 

VI -Динамическая пауза.

- Мы листики осенние

На ветках мы сидели.

Ветер дунул, мы слетели,

Полетели, полетели.

-Один-два-три-четыре-пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим

Работа по учебнику.

-Ребята Листопадничек оказался между двух кучек с листвой и не может сравнить, где больше, а где меньше.

-Давайте ему поможем и выполним задание в учебнике на сравнение.

-Молодцы!

-Листопадничек устал и присел на бугорке посмотреть, где же его домик.

- На стр.63 домик , обсудите с соседом:

Какие стёкла подходят? Каких стёкол не хватает? Какие лишние?-

 

И последнее задание от зайчишки посмотрите на поле около домика и ответьте на вопрос: Какое равенство пропущено.

 

VII- Рефлексия

-Я предлагаю вам оценить себя. Если вы считаете, что вы отлично справились со всеми заданиями на уроке, то покажите мне «золотой» листок со смайликом. Если у вас были ошибки, то покажите зелёный лист.

 

 

Список использованной литературы

Математика (учебник 1 часть) М.И.Моро, С.И.Волкова С.В.Степанова

Поурочные разработки по математики Т.П.Ситникова, И.Ф. Яценко

Весёлые физминутки: https://vk.com/topic-62913053_29403701

Методическая разработка «Весёлые загадки в стихотворной форме» https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2023/11/27/metodicheskaya-razrabotka-veselye-zagadki-v

Стихи для проведения организационных на уроках в начальной школе https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/stihi_dlya_provedeniya__organizatcionnih_momentov__na_184427.html

1. file0.docx (2,8 МБ)

Опубликовано: 03.11.2025