Конспект кейс-урока по окружающему миру на тему: «19 век - золотой век русской культуры»

Автор: Ларькина Марина Николаевна

Организация: МАОУ СШ №51 г.Липецка

Населенный пункт: город Липецк

Предмет: Окружающий мир
Класс: 4
Тема урока: «XIX век – золотой век русской культуры»
Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: сформировать у учащихся представление о «золотом веке» русской культуры через знакомство с выдающимися достижениями в живописи, литературе и музыке XIX века.

Планируемые результаты:

• Предметные:
  • Узнают имена выдающихся деятелей русской культуры XIX века: А.С. Пушкин, В.А. Тропинин, П.И. Чайковский, М.И. Глинка.
  • Называют их ключевые произведения («Руслан и Людмила», «Кружевница», «Лебединое озеро», «Жизнь за царя»).
  • Объяснят, почему XIX век называют «золотым веком» русской культуры.
• Метапредметные:
  • Познавательные: находить и обрабатывать информацию из предложенных источников (текст, иллюстрации, аудиозаписи); анализировать, сравнивать и обобщать факты; представлять информацию в разных формах (сообщение, рисунок, синквейн).
  • Регулятивные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в рамках групповой работы; оценивать результаты своего труда.
  • Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной речи; работать в группе, договариваться и распределять роли.
• Личностные:
  • Проявлять интерес к культурному наследию России.
  • Осознавать ценность труда и творчества.
  • Формировать уважительное отношение к мнению одноклассников в процессе совместной деятельности.

Оборудование:

• Для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация «Золотой век русской культуры», аудиозаписи фрагментов произведений П.И. Чайковского («Времена года. Апрель. Подснежник», отрывки из балетов), М.И. Глинки.
• Для учащихся: раздаточные материалы (кейсы) для трех групп («Художники», «Литераторы», «Музыканты»), бумага А4, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы.

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
(Звучит тихая музыка П.И. Чайковского «Времена года. Апрель. Подснежник»)
– Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши умные и любознательные лица. Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на плодотворную работу. Сегодня нас ждет увлекательное путешествие.

2. Актуализация знаний и мотивация. Создание проблемной ситуации.
– Ребята, послушайте отрывок стихотворения и загадку, которая в нем заключена.

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

И исторических секрет чудес необычайных

Узнаем мы всего за полчаса.

– О чем же пойдет речь на нашем уроке? О каких чудесах и тайнах? Чтобы их раскрыть, произнесем волшебные слова: «Хотим все знать!»

– Сейчас я назову вам век, а вы попробуете представить его.
19 век. Россия. Время славы и открытий, время пышных балов и великих свершений.
– Этот век подарил России так много гениальных людей, что его назвали особым, драгоценным именем. Каким? Чтобы узнать, соберите слово из букв.
(На слайде или на карточках: З, О, Л, О, Т, О, Й)
– Верно, ЗОЛОТОЙ.
– Итак, тема нашего урока: «XIX век – золотой век русской культуры».
– Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? Какую цель поставим?
(Ученики высказывают предположения. Учитель обобщает: познакомиться с великими достижениями русской культуры XIX века и понять, почему этот век называют «золотым».)

3. Открытие нового знания. Работа в группах с кейсами.
– Чтобы наша работа была эффективной, мы разделимся на 3 группы-экспедиции. Каждая группа получит свой «след» для исследования.

1. Группа «Художники» – исследует мир живописи.
2. Группа «Литераторы» – откроет тайны литературы.
3. Группа «Музыканты» – погрузится в мир музыки.

– Напомните, пожалуйста, правила работы в группе. (Работать дружно, слушать каждого, распределить роли: лидер, секретарь, спикер, оформитель).
– Каждая группа получает кейс с заданиями и источниками информации. Время на работу – 15 минут. Результатом вашей работы будет небольшое сообщение и творческий продукт.

Кейс для группы «Художники»

1. Рассмотрите репродукции картин художников XIX века (В.А. Тропинин «Кружевница», В.М. Васнецов «Богатыри», И.И. Левитан «Март»).
2. Прочитайте текст о художнике В.А. Тропинине.
3. Ответьте на вопросы:
   • Какие чувства и эмоции вызывают у вас эти картины?
   • Что общего в творчестве этих художников? (Они показывали красоту природы, русский характер, жизнь простых людей).

1. Творческое задание: Создайте эскиз своей картины на тему «Русская природа» или «Портрет героя», вдохновившись работами художников XIX века.
2. Подготовьте краткое выступление (2-3 минуты) о том, что узнали.

Кейс для группы «Литераторы»

1. Прочитайте загадку о поэте. Угадайте, о ком идет речь. (А.С. Пушкин).
2. Рассмотрите портреты русских писателей XIX века (А.С. Пушкин, И.А. Крылов, Л.Н. Толстой).
3. Прочитайте отрывки из произведений. Соотнесите отрывок с именем автора.
4. Вспомните и назовите сказки А.С. Пушкина.
5. Творческое задание: Попробуйте сочинить двустишие или четверостишие о России, о природе или о дружбе.
6. Подготовьте краткое выступление (2-3 минуты) о том, что узнали.

Кейс для группы «Музыканты»

1. Прослушайте музыкальный фрагмент (П.И. Чайковский «Времена года. Апрель. Подснежник»).
2. Прочитайте описание композитора и угадайте его имя. (П.И. Чайковский).
3. Рассмотрите афиши опер и балетов (М.И. Глинка «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»; П.И. Чайковский «Лебединое озеро»).
4. Ответьте на вопросы:
   • Какие чувства передает эта музыка?
   • Где впервые звучали эти произведения? (Большой театр).

1. Творческое задание: Создайте из подручных материалов (бумага, пластилин) эмблему или символ, который, по-вашему, подходит к прослушанной музыке П.И. Чайковского.
2. Подготовьте краткое выступление (2-3 минуты) о том, что узнали.

(Время на работу в группах 15 минут. Учитель выполняет роль консультанта, помогает организовать работу).

4. Презентация результатов работы групп.
– Время истекло. Приглашаем группы представить результаты своих исследований.

• Выступает группа «Художники».
• Выступает группа «Литераторы».
• Выступает группа «Музыканты».

(После каждого выступления учитель организует краткое обсуждение: «Что было самым интересным в сообщении?», «Какие вопросы есть у других групп?»)

5. Первичное закрепление. Обобщение.
– Давайте вернемся к главному вопросу нашего урока: Почему же XIX век называют «золотым веком» русской культуры?
(Ученики высказывают свои мнения. Учитель помогает сделать вывод: в XIX веке в России одновременно творило множество гениальных писателей, поэтов, художников и композиторов, чьи произведения стали мировыми шедеврами и прославили нашу страну. Это была эпоха небывалого расцвета, настоящая «золотая» россыпь талантов).

6. Рефлексия. Итог урока.
– Наш урок подходит к концу. Предлагаю два способа подвести итог:
1. Синквейн. Составьте синквейн со словом «Культура».
* 1 строка: Культура (существительное).
* 2 строка: Золотая, прекрасная (два прилагательных).
* 3 строка: Вдохновляет, учит, восхищает (три глагола).
* 4 строка: Наше богатое наследие России. (фраза из четырех слов).
* 5 строка: Сокровище (резюме, синоним).
2. «Лестница успеха»: На доске нарисована лестница из трех ступенек.
* Верхняя ступенька – «Я все понял(а), могу рассказать другим».
* Средняя ступенька – «Я все понял(а), но нужна еще практика».
* Нижняя ступенька – «Мне многое непонятно, нужна помощь».
– Подойдите и поставьте стикер со своим именем на ту ступеньку, которая соответствует вашему состоянию после урока.

– Вы все сегодня были настоящими исследователями! Спасибо за активную работу, за творчество и сотрудничество!

7. Домашнее задание (по выбору):

1. Найти в учебнике или интернете (с помощью родителей) интересный факт о любом деятеле культуры XIX века и подготовить о нем 2-3 предложения.
2. Нарисовать иллюстрацию к любому произведению (литературному, музыкальному) XIX века.

 

 

Литература и ресурсы, использованные для подготовки урока:

1. Учебник «Окружающий мир» для 4 класса (соответствующая глава о культуре XIX века).
2. Детские энциклопедии по истории русской культуры.
3. Репродукции картин художников: В.А. Тропинин, В.М. Васнецов, И.И. Левитан и др.
4. Аудиозаписи произведений П.И. Чайковского, М.И. Глинки.
5. Материалы из предоставленных файлов: «Группа Художники», «Группа Литераторы», «Группа Музыканты», «балет и опера 19 века» и др.

Опубликовано: 03.11.2025