№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формиру-емые УУД

1.

Эмоциональный настрой на урок(видеоролик)

Сегодняшний урок мы начнём с видеоматериала, в котором будет показана красота живой природы на нашей планете. Во время просмотра подумайте, что кроме Солнца и воды необходимо живым существам?

Воздух

ЛУУД

2.

Актуализация знаний, опрос.

(диаграмма, мозговой штурм, опрос)

Что вы знаете о воздухе?

Какого газа больше всего? Покажите на диаграмме.

Что хотите узнать?

А какой он, воздух?

Что вы назвали?

Воздух-смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа, др.газов, содержит бактерии, пыль.

ПУУД

3.

Определение темы и цели урока

Итак, тема урока-

Цель урока-

Что поможет нам выявит свойства воздуха?

(На доске - карточки исследовательской деятельности)

Свойства воздуха

Выявить свойства воздуха

Учебник, эксперименты, наблюдения…

РУУД

ПУУД

4.

Формирование новых знаний.

(работа с таблицей)

Откройте рабочую тетрадь с.28, з.71

Как называется практическая работа?

Какова её цель?

Какие свойства вы можете определить сами? Отметим v

Что вам поможет?

Назовите их.

Как будете работать?

Дети формулируют и записывают цель.

Органы чувств

В парах.

РУУД

Работа в парах

3мин

Дети определяют орган чувств, который помог определить данное свойство, записывают результат в таблицу

КУУД

5.

Опыт 1

Цветные кружки

Опыт 2.

Стакан с водой, соломинка

Опыт 3.

Полиэтиленовые пакеты, зубочистки

Рефлексия.

Карточки(красная и зелёная)

Динамическая пауза по предупреждению утомления.

.

Проверим.

1.Цвет

Как доказать, что воздух не имеет цвета? Возьмите цветной кружок и посмотрите через него на тетрадный лист. Что видите? Уберите его, посмотрите на лист. Что между вами и листом?

Каким значком зашифруем, что воздух бесцветен?

А этой карточкой я что обозначила?

Как увидеть воздух?

Опустить соломинку в стакан с водой и слегка подуть. Что появилось? Какого они цвета?

2.Запах

Чистый воздух не имеет запаха.

Чем пахнет воздух в аптеке? В школьной столовой? Парикмахерской? А в конюшне?

Если в доме запахло газом? Дымом?

3. Вкус

4.Форма

Хотите почувствовать воздух?

Возьмите полиэтиленовый пакет и «поймайте» воздух. Закрутите пакет. Чем наполнен пакет? Сделайте небольшое отверстие, надавите на пакет и направьте струю воздуха на лицо. Почувствуйте прикосновение воздуха к коже. Как ещё?

Оцените работу пары. По какому критерию?

Дыхательная гимнастика (выполняется стоя)

1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох, руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
4. «Упрямая свеча». Задуть воображаемую свечу. Задувать порциями. «Задуть свечи на торте»
5. «Проколотый мячик». Надулись, как мячик, выпустили воздух с-с-с.

Одна из пар даёт свой ответ.

Воздух

Выбор карточки.

Невидим

Опыт проводит один из учеников.

Пузырьки воздуха бесцветны.

Одна из пар даёт ответ

Карточка

Одна из пар даёт ответ

Карточка

Одна из пар даёт ответ

Карточка

Помахать веером, листом бумаги.

-правильность

-умение договариваться

КУУД

ПУУД

КУУД

КУУД

ЛУУД

Какие свойства воздуха узнали?

Дети называют свойства, глядя на карточки.

РУУД

Опыт 4.

В следующем опыте нам помогут мячи. Чем они отличаются? Плохо накачанный мяч легко сжать? Попробуем ударить об пол.

Хорошо накачанный мяч попробуйте сдавить. Ударьте об пол.

Когда мяч ударяется о пол, то воздух в нём сжимается и стремится расшириться и мяч с силой отскакивает от пола.

Заполним таблицу в рабочей тетради.

Каким значком зашифруем оба свойства?

Где человек использует сжатый воздух?

Плохо отскакивает, сжимается легко.

Высоко отскакивает.

Карточка

С помощью сжатого воздуха маляры разбрызгивают краску. Накачивают шины машин. Сжатым воздухом открывают и закрывают двери вагонов поездов, метро, срабатывают тормоза.

Стоп-краны, имеющиеся в каждом вагоне, приводятся в действие сжатым воздухом.

ПУУД

6.

Работа с учебником.

Мы с вами слышим друг друга? Значит, воздух хорошо проводит… звук. Как же общаются космонавты в открытом космосе?

Найди ответ на вопрос с.27-28(учебник)

Как услышать воздух?

Игра на флейте, свисток.

ПУУД

Опыт 5.

Весы, шарики

Возьмём два одинаковых шарика. Один из шариков надуваем, кладём на чашу весов.

Что заметили?

Вывод! Воздух имеет вес.

Каким значком зашифруем?

Как же воздух нас не раздавит?

На 1см2-1кг, т.е. на взрослого человека -15 тонн

Карточка

ПУУД

Опыт 6.

2 листа бумаги на каждой парте.

Если растянуть двумя руками бумажный лист и кто-то надавит пальцем, то результат будет один- дырка в бумаге. Но если надавить двумя указательными пальцами на одно и то же место, но с разных сторон, ничего не случится

Но когда атмосферное давление становится больше или меньше, то пожилые и больные люди это чувствуют: у них начинает болеть голова.

Работа в парах

Воздух обладает весом и со всех сторон давит на наше тело. Но он не может раздавить нас, ибо встречное давление равно внешнему.

КУУД

Прибор барометр

Прибор, которым измеряют атмосферное давление.

Следующее свойство воздуха узнаем из учебника. С.28

Каким значком зашифровать?

Карточка

ПУУД

7.

Обобщение усвоенного.Систематизация.

Какую цель ставили на уроке?

Достигли её?

Назвать свойства воздуха.

Какие свойства воздуха вы определили самостоятельно?

Какие - узнали из учебника?

Ответьте на мои «хитрые» вопросы?

Почему в сильные морозы птицы сидят нахохлившись?

С.29

Почему в окнах делают двойные рамы?

Двойные или тройные рамы теплее?

В чём теплее: в валенках или кожаных сапогах?

Много снега - много хлеба.

Почему?

Они делают так, чтобы между перьями было как можно воздуха, чтобы он удерживал тепло тела.

Слой воздуха удерживает тепло.

В валенках , они сделали из войлока, он содержит больше воздуха.

Снег защищает посевы от вымерзания. Он холодный, но между снежинками находится воздух. Этот воздух и предохраняет растения от холода.

РУУД

8.

Итог урока.

Рефлексия.

Кто сможет продемонстрировать опыты, которые проводили на уроке?

Оцените свою работу.

По какому критерию это можно сделать? (активность, внимательность,…)

Кто был самым активным на уроке?

Д.З. с.26-29(уч.), з.70(р.т.)

Синквейн.

-Назовите тему урока одним словом.

-Назовите 2-3 признака воздуха (им. Прил.)

-Назовите 2-3 действия, которые связаны с воздухом.

-Выразите в одном предложении своё впечатление о теме урока.

«Волшебные» лесенки

Воздух

Бесцветный, прозрачный, безвкусный, упругий

Сжимается, давит, пропускает

Воздух должен быть чистым!

ЛУУД