Практический опыт работы с ребёнком аутистом с лёгкой умственной отсталостью

Автор: Былкова Дарья Алексеевна

Организация: МОУ СОШ №2 п. Чернышевск

Населенный пункт: Забайкальский край, п. Чернышевск

Работа с детьми, у которых одновременно диагностированы аутизм и легкая умственная отсталость, требует комплексного и индивидуального подхода. В таких случаях важна не только практика развития коммуникативных, социальных и учебных навыков, но и создание условий для эмоциональной стабилизации и постепенного формирования самостоятельности.

В 2024 году на индивидуальное обучение ко мне поступила девочка с таким диагнозом.

Сложности в обучении возникли сразу же. Ребенок имел проблемы с развитием речи, проблемы в социализации, а также с низким уровнем восприятия учебного материала.

Тем не менее, при правильной организации образовательной среды и использовании специальных методов мне удалось обеспечить положительную динамику развития.

Основные принципы, которыми я руководствовалась при работе с ребенком:

1. Индивидуальный подход и планирование

Каждый ребенок требует разработки персональной программы, которая учитывает особенности его развития, уровень навыков, интересы и потребности.

2. Создание предсказуемой среды

Использование картинных расписаний, наглядных пособий помогает снизить уровень тревожности. Регулярные рутины создают ощущение стабильности.

3. Игровая деятельность

Игры служат важным инструментом социализации, развития внимания, моторики и речи.

4. Обучение по системе «шаг за шагом»

Уроки и задания разбиваются на пошаговые инструкции.

Работа с детьми с аутизмом и легкой умственной отсталостью – это длительный и системный процесс, который требует большого терпения, креативности и постоянного анализа проделанной работы.

Данная статья освещает опыт и методы работы с детьми, у которых диагностированы аутизм в сочетании с легкой умственной отсталостью

Опубликовано: 03.11.2025