Урок русского языка по модели Ротация станций

Автор: Полынцева Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Ужурская СОШ №6 им.ГСС Ю.Н.Петелина»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Ужур

 

1. Фамилия Имя Отчество авторов: Полынцева Ольга Николаевна
2. Класс: 4
3. Тема: Предложение. Обобщение.
4. Цель: (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:
5. Цель урока: к концу урока каждый ученик будет:

Знать:

- виды предложений по цели высказывание и интонации;

-отличие между предложением и словосочетание;

- признаки простого и сложного предложений.

Уметь:

- выполнять синтаксический разбор предложений;

-различать простое и сложное предложение;

- выделять словосочетания в предложении;

- выражать свое отношение к изучаемой теме;

- оценивать результаты своей работы и работы своих одноклассников по заранее известным критериям.

1. Инструменты проверки достижения результата: выполнение карточек с заданиями на станции Учитель и платформе Яндекс.Учебник.
2. Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1)

1. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Начало урока (постановка задачи): 5 минут.

Работа на станции 1: 10 минут + 2 минуты на переходы.

Работа на станции 2: 10 минут + 2 минуты на переходы.

Работа на станции 3: 10 минут.

Завершение урока: 6 минут.

1. Маршруты движения групп по станциям

Группа 1. Учитель → Онлайн → Проект

Группа 2. Онлайн → Проект → Учитель

Группа 3: Проект → Учитель → Онлайн

1. Организационно-педагогические условие и описание хода урока

 

НАЧАЛО УРОКА

Перед началом урока всем обучающимся предлагается из закрытого пакета выбрать цветной жетон. Ознакомиться с маршрутом движения группы и сесть на места в своей станции. Далее необходимо рассказать о том, как будет проходить урок.

• все обучающимся будут поделены на три группы (группы объединяются в соответствии с цветом жетона);
• все группы в течение урока должны поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект;
• у каждой группы будет свой маршрут движения – при этом маршруты необходимо распечатать и поместить на видное место в классе; при желании по одному варианту маршрута можно дать в каждую группу;
• время работы на каждой станции – ограничено (10 минут); отсчет времени ведется автоматически и через проектор выводится на экран (доску);

- по истечению времени система выдает сигнал (звонок), при котором группа должна закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции;

- для автоматического отсчета времени можно использовать любой онлайн сервис (например, https://classroomscreen.com/)

• станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций «Онлайн-станция», «Проект-станция», «Учитель-станция»).
• на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе; здесь надо заострить внимание – что на «Онлайн-станции», «Проект-станции», работа начинается со знакомства с инструкцией.

После актуализации знаний и целеполагания в ходе фронтальной беседы, учитель запускает отсчет времени для работы на 1-ой станции.

Необходимое оснащение:

• Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет + аудиосистема (или встроенные колонки) + проектор.
• Доступ к сайту https://classroomscreen.com/ .
• Автономные для работы 3-х отдельных групп (3 станции): 1-ая станция – станция работы с Учителем, 2 станция – станция работы Онлайн, 3-я станция – станция Проектной работы.
• Таблички-названия каждой станции.
• Жетоны трех цветов для деления на группы.
• Листы индивидуальных достижений (Приложение 1).

 

- Ребята, как называются слова, связанные по смыслу, имеющие законченную мысль?

- Что мы знаем о предложениях?

- Какая тема нашего урока?

- Чему будем учиться на уроке?

- Наш урок пройдет по модели Ротация станции. На работу каждой станции отводится - 10 минут.

 

Группа 1. Учитель → Онлайн → Проект

ГРУППА 1. Станция Учитель

Работу с учащимися группы на данной станции организует учитель. В ходе беседы с группой вспоминают основные признаки предложений, отличие их от словосочетаний, признаки простого и сложного предложений. Далее учитель предлагает детям поработать в листах продвижения (Приложение 1). Каждое задание оценивается по эталону, выставляются баллы.

Необходимые дидактические материалы

- Лист индивидуальных достижений ( Приложение 1).

- Эталоны для проверки заданий

 

ГРУППА 1. Станция Онлайн

Учащиеся выполняют задание в Яндекс.Учебнике. Заранее выданы дифференцированные карточки по теме «Предложение». Яндекс. Учебник → Мои занятия → Русский язык → Карточка

Если на данной станции учащийся быстро справляется с обязательными заданиями, то ему предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания учащийся также выполняет в своем индивидуальном листе продвижения (Приложение 1).

Необходимое оснащение:

- Ноутбуки с выходом в Интернет (6 – по числу человек в группе)

Необходимые дидактические материалы:

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1).

 

ГРУППА 1. Станция Проект

На данной станции ученикам предлагается работать согласно инструкции (Приложение 2).

Учащиеся выполняют творческую работу в группе. После этого заполняют свои индивидуальные листы продвижения (Приложение 1)

Необходимые дидактические материалы

• Инструкция по работе на станции для каждой группы. (Приложение 2).
• Папка с материалами для работы группы.
• Клей-карадаш

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1)

 

Группа 2. Онлайн → Проект → Учитель

ГРУППА 2. Станция Онлайн

Учащиеся выполняют задание в Яндекс.Учебнике. Заранее выданы дифференцированные карточки по теме «Предложение и словосочетание». Яндекс.Учебник → Мои занятия → Русский язык → Карточка

Если на данной станции учащийся быстро справляется с обязательными заданиями, то ему предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания учащийся также выполняет в своем индивидуальном листе продвижения (Приложение 1).

Необходимое оснащение:

- Ноутбуки с выходом в Интернет (6 – по числу человек в группе)

Необходимые дидактические материалы:

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1).

 

ГРУППА 2. Станция Проект

На данной станции ученикам предлагается работать согласно инструкции (Приложение 2).

Группа составляет кластер « Простое и сложное предложение». (Приложение 2).

После этого заполняют свои индивидуальные листы продвижения (Приложение 1)

Необходимые дидактические материалы

• Инструкция по работе на станции для каждой группы. (Приложение 2).
• Папка с материалами для работы групп.
• Опорные слова (Приложение 2)
• Клей-карадаш

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1)

 

ГРУППА 2. Станция Учитель

Работу с учащимися группы на данной станции организует учитель. Учитель выясняет, какие трудности были у учащихся на предыдущих станциях, и предлагает детям поработать в парах в листе продвижения. Каждое задание на станции учащиеся оценивают и выставляют баллы в лист продвижения.

 

Необходимые дидактические материалы

- Лист индивидуальных достижений ( Приложение 1).

 

Группа 3: Проект → Учитель → Онлайн

ГРУППА 3. Станция Проект

На данной станции ученикам предлагается работать согласно инструкции (Приложение 2).

Группа составляет из слов предложения. Выполняет синтаксический разбор предложений. (Приложение 2). Свою творческую работу группа приносит на станцию «Учитель». После этого заполняют свои индивидуальные листы продвижения (Приложение 1)

Необходимые дидактические материалы

• Инструкция по работе на станции для каждой группы. (Приложение 2).
• Папка с материалами для работы групп
• Опорные слова (Приложение 2)
• Клей-карадаш

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1)

 

ГРУППА 3. Станция Учитель

Работу с учащимися группы на данной станции организует учитель. Совместно с учителем группа проверяет синтаксический разбор предложения, который выполняли на станции «Проект». Далее учитель предлагает поработать в парах и выполнить задания в листах продвижений. Каждое задание на станции учащиеся оценивают и выставляют баллы в лист продвижения.

Необходимые дидактические материалы

- Лист индивидуальных достижений ( Приложение 1).

 

ГРУППА 3. Станция Онлайн

Учащиеся выполняют задание в Яндекс.Учебнике. Заранее выданы дифференцированные карточки по теме «Предложение». Яндекс. Учебник → Мои занятия → Русский язык → Карточка

Если на данной станции учащийся быстро справляется с обязательными заданиями, то ему предлагается выполнить задания со звездочкой. Данные задания учащийся также выполняет в своем индивидуальном листе продвижения (Приложение 1).

Необходимое оснащение:

- Ноутбуки с выходом в Интернет (6 – по числу человек в группе)

Необходимые дидактические материалы:

- Лист индивидуальных достижений (Приложение 1).

 

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

По окончанию работы в ходе фронтальной беседы подводится итог урока:

Группы 1 и 2 защищают свой продукт творческой деятельности на станции «Проект».

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достиг ли каждый этой цели, определим путем голосования. Каждый ученик приклеивает стикер на соответствующую картинку:

«Чемодан»- легко и все понятно.

«Мясорубка» - немного затрудняют, надо еще поработать над темой.

«Мусорное ведро»- ничего не понятно и не нужно.

- Я предлагаю вам в ваших листах продвижения оценить уровень ваших знаний в конце урока.

- Переведите балл в отметку согласно критериям в вашем листе продвижения.

 

Необходимое оснащение:

- Компьютер/ноутбук для учителя с выходом в Интернет.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (53,0 КБ)

Опубликовано: 03.11.2025