Предметные

Знать, что такое выразительность музыкальной речи

Знать, что такое интонация

Уметь определять интонацию в музыкальных произведениях

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Регулятивные УУД:

Устанавливать причины успеха и неудач учебной деятельности по теме выразительность музыкальной речи: интонация.

Коммуникативные УУД:

Корректно и аргументированно высказывать свое мнение по теме выразительность музыкальной речи: интонация

Познавательные УУД:

Выявлять недостаток информации для решения учебной задачи по теме выразительность музыкальной речи: интонация

Личностные

Познавательные интересны, активность и инициативность в познании темы выразительность музыкальной речи: интонация.

Этапы урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Самоопределение к учебной деятельности

Мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

Словесный

Наглядный

Добрый день, здравствуйте ребята! (ответы детей). Скажите,

пожалуйста, чем мы занимаемся на уроках музыки и пения? (ответы).

- Но у нас сегодня необычный урок. И я хочу начать наш урок не с

исполнения песни и не со слушания музыкального произведения, и, хотя у

нас не урок чтения, я хочу начать наш урок со стихотворения А.С.Пушкина

«У лукоморья дуб зеленый». Я буду очень рада, если все дети будут

внимательно слушать и активно работать на уроке.

здороваются

Ф

Тетрадь, ручка

Контроль учителя

Актуализация знаний и мотивация обучающихся

Актуализировать знания необходимые для построения нового способа действия

Наглядный практический словесный

Читаю стихотворение А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый» без выражения. - А где аплодисменты? (ответы) - Почему? (ответы) - А как это выразительно? (ответы) - А какие знаки препинания вы знаете? (ответы) Снова читаю, но уже выразительно и обязательно в дирижированием. - А теперь будете хлопать? (ответы) - Почему? (Потому что прочитали выразительно) - Спасибо.

Отвечают на вопросы

Ф

презентация

Контроль учителя

Целеполагание

Определить тему, цель, задачи

Словесный

- А как еще можно назвать это слово выразительно?

- Значит с интонацией. - Вы ответили правильно и отсюда сформулируем тему урока. Значит, какая тема нашего урока? (Интонация). Правильно! - Жил-был один король в одной стране и имел он право подписывать смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что делать? Что пропустил царь в этом предложении? (Забыл поставить запятую) - Видите, как от одной маленькой запятой зависит чья-то жизнь.

Интонация

Ф, И

презентация

Контроль учителя, взаимопроверка

Открытие новых знаний

Познакомиться с новой темой урока

Словесный, наглядный, практический

- У кого есть домашние животные? - А как вы с ними разговариваете? На каком языке? - А как вы думаете, ваши питомцы понимают ваш язык? - А что они понимают? - Давайте посмотрим, какие у нас бывают выражения лиц. - Я могу по-разному сказать слово «да». «ДА» спокойно и утвердительно. Какой знак можно поставить? (точку). - ДА!» с удивлением и восклицанием! - Да? - А теперь задание для вас: сказать фразу «я хочу учиться» с интонацией, которую я укажу. (Вопросительно. Радостно. Зло. Мечтательно. Грустно. Обиженно.) - Играем дальше. Учитель обращается к ученику: - Ты что, не знаешь, где у тебя ноги и руки? (Раздражённо). (Говорит тоже самое, только с доброй интонацией). - Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются друг к другу. Исполнение учителем попевки Д.Б.Кабалевского «Кто дежурные?» -Какие интонации вы услышали?

-Кто дежурные? -Мы дежурные. -Лучшие дежурные! Исполнение попевки обучающимися

Отвечают на вопросы

Ф, И

Учебник школьные принадлежности, тетрадь,

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Продолжение работы по теме.

Продолжать работать по теме

Словесный практический

- Сейчас мы с вами послушаем пьесу Д. Кабалевского «Три подружки», а вы обратите внимание, какие интонации прозвучат для изображения характера девочек. Какие инструменты использовал композитор, чтобы лучше передать образ девочек. Слушание музыки. (Ответы детей) - Резвушка. - Злюка. - Плакса. - Значит, интонация бывает и в речи, и в музыке. Прослушивание песни Б.Савельева «Если добрый ты» - А в этой песне, какой звучит характер? Какая интонация? Разучивание песни муз. Б.Савельева «Если добрый ты»

Слышают пьесу

Ф И П

Учебник

Карточки с заданиями

Контроль учителя

Самоконтроль, взаимоконтроль

Рефлексия

Самооценка деятельности знаний и повторений

Словесный

- Какая тема урока? - О чем говорили на уроке? - Что обозначает слово «интонация»? - А какие интонации вы знаете?

- Прислушайтесь к окружающим звукам и песням. Какие интонации вы услышите и в каких произведениях. Запишите в тетрадях. - Урок окончен. До свидания

Ответы на вопросы

Ф

Дневники

Учебник

Контроль учителя, самоконтроль