Как помочь ребёнку хорошо учиться

Автор: Костюкова Татьяна Александровна

Организация: МКОУ Бродовская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Аннинский район, с.Бродовое

С чего начать, чтобы помочь ребёнку хорошо учиться? Почему так, что у одного ученика всё получается, а другой не усваивает материал? И дело здесь не в таланте одного или в лени другого.

Я убедилась, что большую роль здесь играет интеллектуальная подготовка, которую получил ребёнок до школы. Хорошо, если он ходил в детский сад, на развивающие занятия в центр дошкольной подготовки, в конце концов, с ним много занимались дома – родители, бабушки-дедушки. Бессмысленно ждать от ребёнка высоких результатов в учёбе, если у него нет интеллектуальной выносливости. И вот здесь главная задача учителя - с первых дней так построить свою работу, чтобы в приоритете было развитие таких когнитивных навыков, как произвольная память, переключение внимания, умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Первые шаги и первые успехи в познании мира логики ребёнок делает в игровой форме. Именно игровая форма подачи материала поддерживает познавательную активность младшего школьника.

Известно, что мозг человека состоит из двух полушарий. Левое отвечает за речь, логику, математические способности. Правое – за восприятие информации на слух, планирование, образное мышление. Главная задача учителя – постараться помочь ребёнку развить оба .

Начинаю я обычно с пальчиковой гимнастики. Ведь всем известна фраза, что «знания у ребёнка на кончиках пальцев». И пальчиковая гимнастика очень помогает решить именно эту проблему.

Вот какие упражнения можно использовать.

Фото1-2 «Кулачок-ладошка, кулачок-ладошка – так шагает наша кошка»

Усложняем с добавлением мячика.

см. Приложение

Фото1-2.1

см. Приложение

Фото 3-5 «Ладонь-кулак – ребро» (по порядку, в разнобой)

см. Приложение

Фото 6-7 «Фотоаппарат»

см. Приложение

Фото 8-10 ( с хлопками): «Окей» – зайчик» (слева-направо и наоборот)

Игровые тренажёры играют в обучении большую роль. Я использую уже готовые: « Танграм», «Тетрис», «Нейротренажёр».

см. Приложение

Фото 11-12

Некоторые я изготовляю сама. Например, детям очень нравится игры под счёт (отработка переключения внимания, непроизвольной памяти и ориентации в пространстве + задействованы пальчики).

см. Приложение

Фото 13-14

Все эти упражнения отрабатываем по схеме: сначала медленно, точно, затем ускоряемся, при этом стараемся не допускать ошибок.

Не так давно я открыла для себя методику работы по развитию конгитивных навыков детского центра Шамиля Ахмадулина. И была рада, что находила в его книгах упражнения, которые и сама применяю в работе. Очень понравилась его методика по работе над развитием работы головного мозга в целом. Попеременное и одновременное рисование двумя руками развивает синхронную работу обоих полушарий. Это трудно, и первое время акцентируется внимание на том, что работать нужно с максимальной скоростью. Сначала идут простые симметричные рисунки, затем задача усложняется.

Его блокнот-тренажёр «Гимнастика для ума» позволяет развивать мозг ребёнка. Эти занятия не утомляют и интерес к ним не пропадает.

см. Приложение

Фото 15-17

Тренажёров, книг с такими упражнениями очень много, они самые разные. И все они помогают развить интеллектуальную выносливость. Но нужно помнить, что если задания выполняются без труда – значит выбран слишком лёгкий уровень. Отработали одно упражнение – приступаем к следующему на основе полученных навыков.

см. Приложение

Фото 18-22

Применяя различные дидактические пособия в работе с детьми, я помогаю ребёнку в достижении самой главной цели – хорошо и легко учиться.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 05.11.2025