Дистанционка с огоньком: как интерактивные игры оживляют уроки для младших школьников

Автор: Борисова Кира Александровна

Организация: ГБОУ СО «Серовская ШИ, реализующая АООП»

Населенный пункт: Свердловская область, город Серов

Российская система образования столкнулась с серьезным испытанием в период локдауна, продемонстрировав недостаточную готовность школ к оперативному и длительному переходу на дистанционный формат обучения. Учителя столкнулись с большим количеством трудностей, организуя обучение в режиме онлайн. Особенно тяжело далось такое обучение младшим школьникам. Комфортная домашняя обстановка зачастую снижала их мотивацию к обучению, делая процесс восприятия информации от учителя, находящегося по ту сторону экрана, и самостоятельное выполнение заданий монотонным и скучным. Кроме того, организация совместной и парной работы в условиях удаленки представляла собой значительную сложность, ведь ничто не может полностью заменить живое взаимодействие и эмоциональный контакт.

Поэтому учителям приходилось в короткие сроки перестроить свою работу таким образом, чтобы не только удержать, но и разжечь в школьниках интерес к познанию нового.

Несмотря на то, что дистанционное обучение в настоящее время утратило свою повсеместность, нельзя исключать возможность его возвращения. В таких ситуациях учителю необходимо иметь под рукой эффективные инструменты. В моей профессиональной практике таким инструментом стали интерактивные игры.

В качестве примера моей последней разработки могу привести интерактивную игру по русскому языку для 4 класса (в рамках УМК «Школа России») на тему «Имя числительное». Эта игра призвана создать условия для прочного усвоения обучающимися знаний и навыков по теме «Имя числительное» через выполнение увлекательных интерактивных заданий, а также помочь им осознать практическую ценность этих знаний в повседневной жизни.

Главным персонажем игры является кот Матроскин, который выступает в роли проводника и помощника ребенка в освоении темы «Имя числительное». В начале игры детям напоминаются правила безопасной работы за компьютером и предоставляется подробная инструкция по прохождению. Кот Матроскин предлагает следовать по маршруту «Волшебной карты деревни Простоквашино», нажимая на цифры и выполняя задания. Игра включает три уровня сложности: первое задание – это викторина с теоретическими вопросами по теме урока; второе – практическое, где нужно вставить пропущенные имена числительные в предложения, выбирая из предложенного списка; третье – лабиринт, служащий для окончательного закрепления материала.

Дети, выполняя задания, самостоятельно оценивают свои успехи, ориентируясь на заданные критерии в листе самооценки. На протяжении всего игрового процесса их сопровождает персонаж, который подбадривает, мотивирует и желает удачи. После завершения игры Матроскин предлагает ученикам написать ему письмо, чтобы поделиться своими впечатлениями, рассказать о том, что было легко, а что вызвало сложности. Игра также предусматривает интерактивное поощрение – медаль за стремление к знаниям.

Когда младшие школьники получают задания не от учителя, а от персонажей мультфильмов или сказок, это значительно повышает их интерес к теме урока. Они начинают глубже вникать в материал и стараются выполнить задания максимально качественно.

Исходя из этого, можно заключить, что интерактивные игры в дистанционном обучении оказывают позитивное воздействие на мотивацию школьников к учебе. Эти игры могут быть успешно интегрированы не только в онлайн-уроки, но и в обычные занятия в классе, а также использоваться для выполнения домашних заданий.

Источники:

1. Интерактивная игра «Имя числительное» 4 класс - URL:. https://cloud.mail.ru/public/ovKq/17K4sJr6L

1. file0.docx (753,9 КБ)
2. file1.pptx (15,5 МБ)

Опубликовано: 05.11.2025