Внеклассное мероприятие: «Путешествие во времени: Школа будущего»

Автор: Хуснутдинова Камила Махмадуллоевна

Организация: МБОУ «Эколого-технологический лицей №79»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Возраст учащихся: 5–8 классы
Форма проведения: интерактивное внеклассное занятие
Продолжительность: 60 минут

Аннотация

Внеклассное мероприятие «Путешествие во времени: Школа будущего» направлено на развитие креативного и критического мышления учащихся, формирование умений проектировать, анализировать и сотрудничать. Занятие построено в игровой и исследовательской форме, сочетает межпредметные связи и реализует требования ФГОС по формированию метапредметных и личностных результатов.

Цель

Создать условия для развития творческого потенциала учащихся, их коммуникативных и исследовательских навыков через моделирование образа школы будущего.

Задачи

Формировать у учащихся умение выдвигать гипотезы и искать нестандартные решения.

Развивать навыки командной работы, аргументации и самопрезентации.

Воспитывать ответственность за результат коллективной деятельности, уважение к мнению других.

Повысить мотивацию к обучению через использование игровых и проектных методов.

Оборудование и материалы

Мультимедийная презентация «Путешествие во времени», карточки-задания «Лабораторий будущего», бумага формата А3, фломастеры, маркеры, планшеты или ноутбуки, музыкальное сопровождение, маршрутные листы команд.

Ход мероприятия

1. Организационный момент (5 минут)

Звучит фоновая музыка. Учитель обращается к учащимся:

«Здравствуйте, исследователи времени! Сегодня вы совершите путешествие в будущее и создадите школу мечты — школу, в которой вам самим хотелось бы учиться».

Учащиеся делятся на команды: «Инноваторы», «Созидатели», «Мастера света». Каждая получает маршрутный лист.

2. Разминка «Машина идей» (10 минут)

На экране появляются изображения: книга, компьютер, дрон, солнечная батарея.

Задание: придумать, как эти предметы можно использовать в школе будущего.
Команды представляют идеи, например:

книга с голосовым помощником, объясняющим ошибки;

дрон-помощник на уроке технологии;

солнечные панели, заряжающие школьные планшеты.

Учитель подводит итог:

«Ваши идеи доказывают: вы готовы проектировать будущее!»

3. Работа по станциям «Лаборатории будущего» (30 минут)

Каждая команда проходит три лаборатории, выполняя задания на развитие воображения и логики.

Лаборатория 1. «Учитель XXI века»
Задание: придумайте и нарисуйте образ учителя будущего. Какими качествами он обладает? Как использует технологии в обучении?
Пример: учитель-голограмма, виртуальный наставник, учитель-путешественник.

Лаборатория 2. «Урок без тетради»
Задание: разработайте идею урока, где нет привычных тетрадей и доски. Как проходят задания? Как ученики получают знания?
Пример: урок в виртуальной реальности, обучение через квест или исследование.

Лаборатория 3. «Архитекторы школы мечты»
Задание: создайте макет или схему школы будущего. Продумайте зоны для учёбы, творчества, отдыха, общения.
Команды используют бумагу, фломастеры, подручные материалы или цифровые инструменты.

4. Презентация проектов (10 минут)

Каждая команда представляет свою «Школу будущего» в формате короткой презентации.

Критерии оценки:

оригинальность идеи — 5 баллов;

командная работа — 5 баллов;

практическая значимость — 5 баллов;

оформление проекта — 5 баллов.

Максимум — 20 баллов.

5. Подведение итогов и рефлексия (5 минут)

Жюри (учителя, старшеклассники) объявляют команду-победителя. Все участники получают сертификаты «Архитектор будущего».

Ученики отвечают на вопросы:

Что нового вы узнали сегодня?

Что хотели бы воплотить в своей школе?

Какая идея показалась самой вдохновляющей?

Ожидаемые результаты

развитие креативного и критического мышления;

формирование метапредметных умений (планирование, анализ, самооценка, взаимодействие);

повышение познавательной мотивации и самостоятельности учащихся;

воспитание ответственности и уважения к коллективному труду.

Методическое обоснование

Мероприятие соответствует требованиям ФГОС ООО, способствует достижению следующих результатов:

Личностные: развитие инициативности, самоопределения, ответственности.
Метапредметные: формирование умений планировать деятельность, искать и использовать информацию, работать в команде.
Предметные: применение знаний по информатике, ИЗО, технологии, обществознанию.

Используемые методы: проектный, игровой, исследовательский, метод визуализации идей.

 

 

 

 

 

Заключение

Данное внеклассное мероприятие направлено на формирование у учащихся активной позиции по отношению к образованию и жизни, развитие креативности и самостоятельности мышления. Оно объединяет науку, искусство и технологии, делая обучение современным и вдохновляющим.

 

Список литературы

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утверждён приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 №287.

Полат Е. С. Современные педагогические технологии. — М.: Академия, 2021.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 2019.

Robinson K. The Element: How Finding Your Passion Changes Everything. — Penguin, 2010.

Киселёва Н. В. Внеклассная работа как средство развития познавательной активности учащихся. — СПб.: Речь, 2018.

Опубликовано: 06.11.2025