Проектно-исследовательская аптечка для создания коллектива

Автор: Горбунова Светлана Евгеньевна

Организация: МОУ СШ № 78 и МОУ Лицей №2

Населенный пункт: г.Волгоград

Актуальность и обоснование

В 1 классе классный руководитель сталкивается с задачей - создать коллектив. К нам приходит на помощь психолог Анатолий Николаевич Лутошкин и его стадии развития коллектива. 1 класс на стадии - песчаная россыпь. На данной стадии учитель должен активно включиться в процесс, ведь дети сейчас малознакомы, нет общих интересов и деятельности, каждый сам по себе. Поэтому у руля педагог и мы начинаем со знакомства! Проектная деятельность в первом классе начальной школы может быть эффективным инструментом для формирования школьного коллектива. В рамках проектной деятельности дети учатся взаимодействовать, сотрудничать, решать общие задачи и достигать целей, что способствует сплочению класса.

Год семьи натолкнул на мысль, что именно через коллективную проектную работу - каталог семейных традиций «А дома лучше!» дети узнают друг о друге гораздо больше личной информации + это совместная работа детей с их родными, чтоб сразу на первой ступени школы родители не отстранялись от детей, а максимально были вовлечены в школьную деятельности и чувствовали свою значимости, что мы единый механизм в образовании ребенка - ученик/учитель/родитель.

Цель и задачи

Цель проекта: привлечь внимание обучающихся и взрослых Краснооктябрьского района к семейным традициям, их ценности через создание каталога семейных традиций «А ДОМА ЛУЧШЕ!».

Задачи: 1. познакомиться с литературой о семейных традициях, о важности их присутствия в жизни каждой семьи; 2. подготовить плакат для анонимного опроса о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78; 3. провести анонимный опрос о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78; 4. сделать вывод на основе полученных результатов; 5. провести классный час «Моя семейная традиция» для дальнейшего составления пунктов каталога; 6. раскрыть каждую семейную традицию в виде инструкции для других; 7. систематизировать и проаннотировать фотографии сделанные при составлении инструкции для каталога или ранее; 8. создать каталог семейных традиций под названием «А дома лучше!»; 9. представить проект учащимся начальной школы; 10. передать каталог семейных традиций библиотеке №2 для дальнейшего распространения; 11. защитить проект на проектно-исследовательских конкурсах.

Сроки реализации

7 месяцев

Целевая группа и партнеры проекта

Обучающиеся и родители Краснооктябрьского района, школьный библиотекарь МОУ СШ №78, районная библиотека №2 Краснооктябрьского района Волгограда.

Степень реализации

Завершение проекта

Тип проекта

Социальный

Этапы проекта и их содержание

Установочный - Обсуждение идеи проекта, разработка плана, эскиза (октябрь 2024 г.) Исполнительный - Посещение библиотеки и тематических интернет-ресурсов. Чтение литературы о семейных традициях, о важности их присутствия в жизни каждой семьи. Оформление анонимного опроса о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78. Проведение анонимного опроса о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78. Подведение итогов опроса. Проведение классного часа «Моя семейная традиция» для дальнейшего составления пунктов каталога. Создание плана будущего каталога. Обсуждение путей раскрытия традиций в виде инструкций для других семей. Составление инструкций к семейным традициям. Сортировка фотографий. Оформление альбома. Подготовка презентации. (октябрь - январь 2025 г.) Заключительный - Представление проекта учащимся начальной школы. Защита. (январь - апрель 2025 г.) Передача каталога районной библиотеке №2 (апрель 2025 г.)

Результаты на время представления проекта

Проект задумывался с целью повысить уровень знаний, привлечь внимание обучающихся и взрослых Краснооктябрьского района к семейным традициям, их ценности через создание каталога семейных традиций «А ДОМА ЛУЧШЕ!». Для воплощения нашей идеи мы познакомились с литературой о семейных традициях, о важности их присутствия в жизни каждой семьи; подготовили плакат для анонимного опроса о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78; провели анонимный опрос о наличии семейных традиций у обучающихся МОУ СШ №78; сделали вывод на основе полученных результатов; провели классный час «Моя семейная традиция» для дальнейшего составления пунктов каталога; раскрыли каждую семейную традицию в виде инструкции для других; систематизировали и проаннотировали фотографии сделанные при составлении инструкции для каталога или ранее; создали каталог семейных традиций под названием «А дома лучше!»; представили проект учащимся начальной школы; передали каталог семейных традиций библиотеке №2 для дальнейшего распространения.

Итог 9-ти месячной работы, ведь работа у нас завершилась:

Представили наш проект на конкурсах различных уровней:

1. Районный конкурс проектно-исследовательских работ «Юный исследователь» - 1 место
2. Городской конкурс проектно-исследовательских работ «Юный исследователь» - 3 место
3. Региональный фестиваль учебных и педагогических проектов – 1 место.
4. Международная учебно-практическая конференция «Первые шаги» – 1 место.

Как и планировали, передали наш проект районной библиотеке.

Благодаря всем этим этапам - мы перевыполнили нашу цель. Ведь мы планировали познакомить детей района с нашим каталогом, а получилось познакомить мир.

Результаты психолого-педагогического сопровождения.

• Использование проектной деятельности для создания школьного коллектива в первом классе.
• На начальном этапе лучше выбирать небольшие, творческие и практико-ориентированные проекты, которые не требуют глубоких знаний и навыков.
• Тема семейных традиций детям оказалась близка и родные смогли помочь им в этой теме без обращения в интернет-источники и литературу.
• Началось с классного часа в рамках разговоры о важном на тему «Семейные традиции». Педагог акцентировал ребят на процессе, а не только на результате.
• Разработка идеи проекта.
• Помощь в реализации общешкольного опроса. Подведение итогов.
• Вовлечение всего коллектива. Ведь в наш проект вложилась каждая семья класса - 25 учеников - 25 работ.
• Сбор детских работ на тему «Моя семейная традиция!». Поощрялось творчество, фантазия и инициатива детей. Педагог предусмотрел возможность для каждого представить свой проект классу. Помощь детям подготовить небольшие выступления, рассказы о проделанной работе.
• Разработка плана, по которому раскрывалась каждая семейная традиция и была дана тема рекомендации. Ведь наш каталог семейных традиций направлен на то, чтоб любой человек мог прочитать о традиции и благодаря рекомендациям перенять выбранную традицию в свою семью.
• Консультация семей по ходу проекта.
• Сбор работ и комплектация в единый каталог.
• Организована работа в группах для оформления данного проекта.
• Помощь в подготовке к защите проекта.
• Устроили презентацию нашего проекта учащимся начальных классов в нашей школе.

Важно помнить:

• В первом классе проектная деятельность должна быть максимально простой, наглядной и интересной для детей.
• Не стоит перегружать детей сложными задачами и требованиями.
• Главное – создать атмосферу творчества, сотрудничества и взаимопомощи, чтобы дети с удовольствием работали над проектами и учились взаимодействовать друг с другом.

Цель педагога была достигнута:

Знания новые приобрели. Дети познакомились и познакомили с самой сокровенной информацией друг о друге - о своих семьях, сами углубились в традиции своих семей, родители вошли в учебный процесс, получили отличный повод лишний раз по взаимодействовать с ребенком, у всех детей появился новый опыт проектно-исследовательской деятельности. Дальше им будет не страшно участвовать там индивидуально. Была коллективная работа - самый мощный сплочающий механизм. Считаю, что этот проект стал отличным стартом в создании нашего коллектива - 1 «В» класса, да-да именно стартом, ведь мы сейчас не на конечной стадии, а только на второй стадии, которая медленно переходит на третью «Мерцающий маяк». Но мы сейчас только закончили первый класс, а впереди еще 3 стадии и 10 классов, мы всё успеем, главное начать, ведь как говорил капитан Врунгель, как ты яхту назовешь, так она и поплывет.

Список литературы

1. Антонова А.И. Социология семьи [Текст]. - Москва, 2005.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]. - Москва, 1968.
3. Герасимова И. А. Структура семьи [Текст]. Москва, 1974.
4. Дружинин В.Н. Психология семьи [Текст]: 3-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2008.
5. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение [Текст]. - Москва, 1991.
6. Роль семейных традиций в воспитании детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yasenevomedia.ru/ya_stati/rol-semeinyx-tradicii-v-vospitanii-detei