Урок окружающего мира 3 класс «Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа»

Автор: Самойлик Алина Андреевна

Организация: ГБОУ ЛНР «СШ № 2»

Населенный пункт: ЛНР, город Кировск

Цели  урока: актуализировать полученные знания по разделу «Эта удивительная природа»;отрабатывать умение определять учебную задачу урока, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; с помощью дополнительной литературы готовить сообщение об удивительных объектах природы, моделировать пищевые цепочки.

Планируемые результаты:учащиеся научатся использовать знания по темам: «Тела, вещества, частицы», «Свойства воздуха и воды», «Почва», «Растительный и животный мир». Работать в группах, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания. Формировать знания об экологической целостности природы, бережно относится к окружающей среде.

Содержание урока:

1. Организационный момент
2. Постановка темы и цели урока
3. Работа по теме урока
4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока
6. Подведение итога КВНа
7. Рефлексия

Оборудование:   презентация к уроку, карточки с деформированным текстом, листы – схемы пищеварительных цепочек, карточки для практической работы, пластилин,проектор, ноутбук. 

  Ход     урока.

1.Организационный  момент:

Самое удивительное явление в мире – это человеческая доброта.

- Давайте друг другу улыбнёмся, пожелаем хорошего настроения.

2.Постановка темы и цели урока:

-Послушайте стихотворение и скажите, о чём мы сегодня  будем говорить на уроке?

 Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг…..(Природа)

-Да, сегодня будем говорить о природе.  Вы закончили изучать раздел.  Как он назывался?  «Эта удивительная природа» 

Как вы, думаете какова цель сегодняшнего урока?    (Повторить изученныйматериал, обобщить знания о природе)

Раздел назывался «Эта удивительная природа»

-А чем же она удивительна?   Давайте, постараемся ответить на этот вопрос,в конце урока. Это и будет задача нашего урока.А чтобы обобщить знания и ответить на вопрос  «Чем удивительна природа? » мы проведём урок в виде конкурса.

3.  Работа по теме урока

-Как называется наука, которая изучает живую природу?(Биология)

- Как называется наука, которая изучает связи между живыми существами и окружающей их средой?  (Экология)

Для конкурса  класс разделим на две команды: биологов и экологов.

1.«Разминка»

-Начнем мы с конкурса «Разминка», которую проведем в виде викторины. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

-  Что такое тело? (Любой предмет, любое живое существо.)

-  Назовите небесные тела? (Солнце, планеты, Луна.)

-   Что такое вещество?( Тела состоят из веществ)

-Какая наука изучает вещества? (Химия)

-Вещество,  которое есть  в конфетах и шоколадках? (Сахар)

-  Назовите главное свойство поваренной соли? (Она  солёная на вкус)

- Что такое частица?(Вещества состоят из мельчайших невидимых  глазом частиц.)

-Вещество бывает в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.  А это, какое  состояние?

-  Почему лимон кислый?  (  В нём содержится лимонная кислота)

-Какое вещество можно найти в  белом хлебе, рисовой каше, в киселеи картошке?(Крахмал)

Подведём итог нашего первого конкурса.

-  Чем может удивить природа?(Свойствами, веществами, частицами)

2.Конкурс «Воздух и вода»

1.Через нос проходит в грудь                               2.В морях и реках обитает,

И обратный держит путь.                                     Но часто по небу летает,

Он невидимый, и всё  же                                       А как наскучит ей летать,

Без него мы жить не можем.( Воздух)                   На землю падает опять.(Вода)

Без чего мы не можем жить? (Без воды и воздуха).

Конкурс так и называется  «Воздух и вода». Вам нужно вспомнить свойства воздуха и воды.  Из конверта  вы достанете  только  свойства  воздуха и поместите на доску.

1.Команда прикрепляет свойства воздуха.(Прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении  сжимается, плохо проводит тепло)

2.Команда прикрепляет свойства воды.Прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается. Вода, растворяет многие вещества.

Сейчас я прочитаю высказывание писателя.   Л.Н.Толстого  «Куда девается вода из моря» -  А вы скажете,что происходит с водой в природе, почему вода не течёт через край?

Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край?

Вода из моря поднимается туманом, туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьев течет в реки; из рек в море. Из моря опять вода поднимается в тучи, и тучи разносятся по земле…

(Круговорот  воды в природе)

Теперь практическое задание для каждой команды.

Биологи- вылепить модель круговорот воды в природе из пластилина  и рассказать  по рисунку.(Приложение   1)

 Экологи-   заполнить схему. Зачем нужна вода?  (Приложение  2)

-  Подведём итог этого конкурса.

-   Чем ещё может удивить природа?   (Своей красотой , необычностью)

3.Конкурс «Почва»

Бьют меня ногами,

Режут грудь ножами.

Каждый хочет растоптать.

А я с подарками опять. (Земля)

-Почему?

-С чем будет связан наш третий конкурс? (Он будет связан с почвой)

-Что такое почва? (Это верхний плодородный слой земли) 

-Назовите главное свойство почвы. (Главное свойство почвы – плодородие).

-Послушайте мой рассказ о приключении   Жука.  

«Неужели эта чёрная сырая и противная земля – мой дом?!»   - постоянно думал жук.

И решил он отправиться в путешествие, прокладывая себе путь наверх. И…неожиданно в пути он обнаружил других обитателей.

Как вы, думаете,кого и что мог встретить в почве Жучок? 

- Каждая команда  называет по очереди.  За правильный ответ  1 балл.

Воздух, вода, песок, глина, минеральные соли, перегной, бактерии, крот, червяк, медведка, личинка жука,  сверчок,  многоножка,  жаба, лесная мышь.

Животных показываем на слайде 

-Кто из вас догадался, что является домом для этих обитателей?(Почва) 

 Очень обрадовался   жучок:  «Теперь, то я знаю, что и мой дом  - почва    здесь

 я  живу среди друзей.»

-Какое значение почва имеет для растений и животных?

-Подведем итог.

-Чем же удивила нас здесь природа?    (Своим богатством, щедростью)

4.Физминутка  (музыкальная)«Дождя не боимся»

5 .Продолжение работы по теме урока.

4.Конкурс «Растения»

-Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, слышали такое выражение «Растения – зеленая одежда Земли». Они образуют луга, леса. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной.

-Вы догадались, как будет называться наш следующий конкурс? (Растения)

-Какая наука изучает растения? (Ботаника)На земном шаре обитает огромное количество растений, чтобы их изучить учёные- ботаники с давних времён пытались разделить их на отдельные группы

-Назовите группы растений, на которые ботаники делят все растения

-Мы перечислили все группы растений. Остановимся более подробно на двух последних группах.

1) Хвойные и цветковые растения.

-Задание для  команды экологов. Расскажите все о хвойных растениях.

-Задание для  команды биологов. Расскажите все о цветковых растениях.

2) «Лишнее растение»

-Зная, какие растения относятся к каждой группе, найдите лишнее растение. Объясните свое решение. Для каждой команды одно задание.

-Команда биологов прочитает первую строчку. Какое растение лишнее? Почему?

-Команда экологов прочитает вторую строчку. Какое растение лишнее? Почему?

-Яблоня, подсолнечник, морская капуста, астра, роза.

-Сосна, ель, пихта, лиственница, липа, кедр. 

-Подведем итог.

Чем удивила природа? ( Своим разнообразием)

5.Конкурс «Животные»

Слон, собака, паук, аист. 

-Чем похожи все эти  слова? (Они относятся к царству животных)

-Какой следующий конкурс у нас будет?

-Как называется наука, которая изучает животных? (Зоология)

-Перечислите все группы животных, которые вы знаете.

1) Найдите лишнее животное.

-Зная, какие животные относятся к каждой группе, найдите лишнее животное в каждой строчке. Объясните, почему вы так считаете. 

-Морская звезда, морской ёж, морская лилия, морской огурец, осьминог.

-Жук, бабочка, паук, стрекоза, пчела, муха.

-Лягушка, ящерица, змея, черепаха, крокодил.

-Речной рак, краб, креветка, пиявка.

2)Составьте цепи питания. 

-Все животные питаются либо растениями, либо другими животными. Зная это, что можно составить? (Можно составить цепи питания.) 

-Составьте цепи питания. Прикрепить карточки на доске.

а) заяц, волк, осина; 

б) лесная мышь, дуб, сова;

в) сосна, дятел, жук-короед;

г) мышь, змея, пшеница, коршун.

3)Дополни текст. Вставь пропущенные слова.

-Все животные размножаются и развиваются. Но в каждой группе это происходит по-своему. Сейчас каждая команда получит карточку, на которой вам нужно будет дописать нужное слово. Это связано с развитием животных.

 

1.У насекомых из яиц появляются _____________, а у птиц - _______________. 

2.У рыб из икринок выводятся _______________, а у лягушек и жаб - ________________. 3.Звери рождают ____________ и выкармливают их _______________.   

 

Проверка 

-Чем удивила нас природа?   (В природе всё связано со всем)

6.Подведение итога КВНа .   

7.Рефлексия.

-  Чем природа  нас удивляет?

-Что мы записали на доске?

Природа удивляет нас  своими веществами, своей красотой и необычностью, своим богатством и щедростью,   разнообразием, в природе всё связано со всем. Природу необходимо беречь и охранять, чтобы она могла удивлять наших потомков.

Закончите предложения.

-  Чем полезен этот урок для каждого из вас…

-На уроке было интересно….

 -На уроке я узнал…..

- Кому было легко на уроке - поднимите цветок 

-У кого трудности - поднимите тучку 

Вручение грамот знатоков природы.

 

Полный текст статьи см. приложение