Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организация УД (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

1.Организационный этап

Организовать учащихся к работе

Словесный

Приветствует учеников

Приветствуют учителя

Ф

-

-

Подготовка рабочего места

-

Внимание и концентрация, готовность к сотрудничеству

1. Этап мотивационный

Мотивировать учащихся к активной деятельности

Словесный

Ф

Презентация

-

-

-

Формирование ценностного отношения к знаниям

2. Этап проверки домашнего задания

3. Этап постановки учебной задачи

Совместно с обучающимися сформулировать цель и задачи урока

Словесный, наглядный

Обсуждает с учениками цель и задачи урока

Активно участвуют в обсуждении цели и задач урока с учителем

Ф

Презентация

-

Актуализация знаний, планирование шагов для достижения цели и задач, осознание границ своих знаний

П

Формулирование учебной цели и задач урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы

Ответственность за собственное обучение, понимание смысла учебной деятельности, развитие критического мышления

Этап контроля

Определить качество усвоения учащимся учебного материала

Словесный

И

Развитие способности видеть целостную картину и устанавливать логические связи

Р, К

Аргументированное представление своих выводов

Развитие умения объективно оценивать свои успехи и ошибки

5. Этап самооценки/ рефлексии

Оценить результат своей работы; определить уровень достижения поставленных задач

Словесный, наглядный, приём: домысливание

Просит закончить предложения

Заканчивают предложения

Ф

Презентация

Анализ выполненной работы, развитие умения определять достижения целей и задач, формулирование выводов

Р, К

Оценивание своей работы на уроке, планирование и целеполагание, умение выражать свои мысли и аргументы

Формирование адекватной оценки, умение принимать критику, развитие уверенности в себе, стремление к совершенствованию

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Проверьте пожалуйста свою готовность к уроку, на ваших партах должны быть6 пеналы, учебники и рабочие тетради, присаживайтесь.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Мотивационный

Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд, что вы видите? (фотографии: изделие из шерсти, изделие из дерева, изделие из глины, изделие и железа). Из каких материалов созданы эти изделия? (не живых).

Как вы думаете, какая будет тема нашего урока: «Из чего что сделано»

Предполагают

Определяют тему урока

Этап постановки учебной задачи

Какие задачи мы можем поставить на урок? (Познакомиться с разными материалами, используемых человеком в повседневной жизни. Узнать, как различаются предметы по видам материалов. Научиться составлять производственные цепочки изделий предметов.)

Ставят задачи на урок

Этап постановки учебного действия

Скажите, а из каких материалов ещё человек может создать изделие? Да, вы были правы, ещё человек может создавать изделия из металла, пластика, алюминий. Как вы думаете, а как люди создают новые изделия из материала? Кто хочет привести пример?

Демонстрация учителем что можно сделать из материалов (на слайде)

Ребята, откройте пожалуйста рабочую тетрадь на стр 56 и найдите задание 1. Кто хочет прочитать задание? Выполните задание самостоятельно. Давайте проверять! Молодцы!

Работа в парах:

А сейчас я вам предлагаю работу в парах, но прежде чем мы начнём, давайте вспомним правила работы в парах (на слайде). Я раздам каждой паре карточку, ваша задача: подумать и написать во что люди могут превратить предметы из материалов. 1 ряд – изделия из металла, 2 ряд – изделия из шерсти, 3 ряд – изделия из древесины. Давайте проверять!

ФИЗМИНУТКА

Работа в парах:

А вы знаете, что такое производственная цепочка? (Это путь, который проходит вещь от начала до конца, пока её сделают и привезут в магазин)

Ребята, откройте в учебнике стр 113, обсудите в парах как из глины создают изделия. Давайте проверять! Какая пара хочет рассказать?

Ребята, на доске перемешались все производственные цепочки, давайте мы с вами их распутаем

Ребята, а вы любите шоколадные конфеты? (да) А кто-нибудь из вас знает, как их делают? Чтобы в этом убедиться, я предлагаю посмотреть видео.

Предполагают

Отвечают

Предполагают

Один читает задание, остальные слушают

Работают в парах, затем проверяют

Выполняют физминутку

Предполагают

Работают в группах, затем проверяют

Обсуждают в парах, затем рассказывают

Распутывают производственные цепочки

Отвечают, смотрят видео

Этап первичного закрепления

Ребята, каких задач мы сегодня добились? (Познакомились с разными материалами, используемых человеком в повседневной жизни. Узнали, как различаются предметы по видам материалов. Научились составлять производственные цепочки изделий предметов)

Отвечают, делают вывод

Заключительный этап рефлексии

Приём: Домысливание, ребята, закончите пожалуйста фразы

Заканчивают фразыс