Данное занятия направлено на:

- формирование нравственно-патриотических основ у обучающихся посредством приобщения их к истории и культуре родного края;

- использование краеведческого материала в образовательном процессе, способствует развитию любознательности и активизирует познавательную активность детей;

-знакомство с родным краем, обогащает детей знаниями о нем, повышает качество образования и формирует навыки речевой культуры;

- связывает каждого человека с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому важно, чтобы обучающиеся знали истоки и гордились историей и культурой своего края;

- знакомство с историко-культурными, национальными, географическими и природными особенностями родного края формирует у детей черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей страны.

 

Цель занятия: расширение у обучающихся знаний о родном крае, воспитание чувства гражданственности и патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

 

Задачи:

Образовательные:

- уточнить и расширить знания о родном крае;

- сформировать представление о крае, его достопримечательностях, памятных местах, богатстве родного края и людях труда;

Развивающие:

-активизировать словарный запас по теме;

-развивать связную речь и умение выстраивать диалог;

- развивать память, сообразительность, навыки речевого общения, активизировать словарь;

- развивать нравственно- патриотические чувства: гордость, гуманизм.

Воспитательные

- воспитать чувства любви и гордости к родному краю;

- воспитать уважение к людям труда разных профессий.

Формирующие ценности: патриотизм, коллективизм, единство народов России.

 

Планируемые результаты:

 

Личностные:

- становление ценностного отношения к своей Родине;

- осознание своей гражданской идентичности;

-сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

- уважение к своему и другим народам.

 

Метапредметные:

- умение работать с разнообразной информацией;

-задавать проблемные вопросы;

-анализировать, сравнивать и обобщать данную информацию;

- делать выводы в результате совместной работы;

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-признавать различные точки зрения и излагать сове мнение.

 

Продолжительность занятия: 30 минут

 

Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие предполагает использование фотофрагментов, дополнительных материалов.

 

Комплект материалов:

- сценарий;

-презентация.

 

Часть 1. Мотивационная

Цель первой части занятия – создать мотивацию для активного участия обучающихся в обсуждении темы. Принятие мотива предстоящей деятельности на основе просмотра презентации, фотографий, отражающих тему занятия.

 

Часть2. Основная

В основной части обучающиеся подводятся к раскрытию основных смыслов занятия. С этой целью обучающимся предлагаются анализ иллюстративного материала, познавательные беседы, раскрывающие значимость исторической информации.

 

Часть3. Заключительная

Обобщение обсуждаемого материала, подведение итогов занятия.

 

 

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Учитель. Здравствуйте, ребята! Мы будем говорить сегодня о главных и очень дорогих в нашей жизни вещах, о нашей малой Родине, о нашем родном крае. В народе есть такое выражение: «Кай – всему свету край!» А скажите, пожалуйста, что такое Кай!

Ответы обучающихся.

Учитель. Что значит слово Кай?

Ответы обучающихся.

Учитель. Давайте попробуем разобраться.

Часть 2. Основная

Учитель. Кайгород, а ныне Кай - одно из древнейших поселений Верхнекамья и северо-восточной части Кировской области. Село расположилось далеко от областной столицы - почти у границы с Пермским краем.(Слайд 2.)

 

Учитель. Хочется вам рассказать об этом интересном месте. В древние времена поселение было центром ремесла и торговли, ведь через него проходил Большой Сибирский тракт. А в XX веке оно стало известно на всю страну, потому что именно здесь находился в ссылке Феликс Дзержинский.(Слайд3.)

 

Учитель. Кайгород основали братья Яков и Григорий Строгановы.

(Слайды 4,5)

 

Учитель. Известные на всю страну солепромышленники обратились к царю Ивану Васильевичу за разрешением осваивать земли по верхней Каме, где “пашни не пахиваны и дворы не стаивали”. В 1558 году братьям выдали царскую грамоту, которая дозволяла «На том пустом месте ниже Великие Перми за 80 верст (1 верста=1, 00668 километра) по Каме реке ... на горных лесех городок поставити» (Слайд 6)

 

Учитель. Официальной датой основания города принято считать именно 1558 год. Он был основан, в первую очередь, для защиты соляных промыслов от набегов. Поэтому поселение обнесли валом, а по периметру укрепили бревенчатыми стенами.

Учитель. Чтобы защитить товары, одних стен было недостаточно. Поэтому Строгановы решились на смелый шаг: на службу они призывали “воров”, разбойников и даже вольных казаков.

В 1581 году сыновья и племянники Якова и Григория вместе с сформированной дружиной отправились в поход для покорения Сибирского ханства. Участие в нем приняли жители строгановских вотчин, в том числе и Кайгорода.

Так как значительную часть мужского населения Строгановы увели, то Кайгород остался без прежней защиты. Этим воспользовался вогульский князь Кихек. Через несколько дней после ухода дружины, он “с войском 100 человек…разгромил всю Пермь Великую от Чердныни и Кайгородка до берегов Чусовой”. (Слайд 7)

 

Учитель. После опустошительного набега, город укрепили: его обнесли острогом с башнями у дороги, устроили внутри арсенал с пороховым погребом, чугунными и каменными ядрами, пищалями и свинцом к ним.

В укрепленной вотчине Строгановы наладили добычу соли и железной руды. Дело пошло на лад, торговля в Кайгороде процветала, и в 1609 году Никита Строганов купил здесь место для постройки “двора на приезд”, амбара и судовой пристани.

Теперь Кайгород был не только крепостью, но и значимым рынком сбыта: в нем стали продавать соль, которую добывали в Камском Усолье и других населенных пунктах поблизости.

Учитель. Ребята, скажите. Почему развивалось это место?

Ответы обучающихся.

Учитель. Не последнюю роль в процветании сыграло местоположение: город стоял на берегу реки Камы, а водный путь в те времена считался основным. Но Кайгороду повезло вдвойне, ведь он мог похвастаться и неплохими для того времени сухопутными дорогами, поскольку через него пролегал Сибирский тракт и губернская дорога, которую называли Воронинской. Она тянулась из Слободского по территории современных Сырьян, Полома, Троицы, обходила будущий Кирс и уходила дальше в Пермскую землю.

(Слайд 8)

 

Учитель. Расцвет Кайгорода был недолгим. В XIX веке благодаря Петру I началось строительство прямой дороги из Москвы в Сибирь через Казань, которая проходила по южным уездам Вятской земли. Обороты торговли стали падать, кайцы, которые хоть и владели ремеслами, но все же жили торговлей, жаловались, что им нечем питаться.

Власти к жалобам прислушались, и так как новый тракт еще строился, то обязали московское, нижегородское и казанское купечество ездить через Кай и Верхотурье, а самим жителям города осваивать ремесла и заниматься хлебопашеством.

Учитель. А как вы думаете, что было дальше?

Ответы обучающихся.

Учитель. В 1754 году новый тракт достроили, старый начал приходить в запустение, а Кай - терять свое административное и торговое значение. А в 1786 году город выгорел во время пожара. Возродиться в былой славе ему уже не удалось: в городе жили бедные мещане, торговля почти сошла на нет, купцы сюда не заезжали. В 1802 году Кай лишается статуса уездного города, а 11 января 1845 года заштатный город Кай был упразднен. Его 323 души перевели в разряд государственных крестьян с предоставлением им в пользование всей выгонной городской земли. Почтовый тракт между Слободским и Каем закрыли.

Учитель. Ребята, а слышали вы о музее в селе Кай7

Ответы обучающихся.

Учитель. Жизнь города поддерживали многочисленные ссыльные, в частности, французские военнопленные Отечественной войны, социалисты и националисты, самым известным из которых был польский революционер Феликс Дзержинский. Он провел в Кае несколько месяцев: с декабря 1898-го по август 1899 года. Позже в его честь здесь появится музей - единственный в России, посвященный его деятельности. (Слайд 9)

 

Часть 3. Заключительная

Учитель. Вот и получается, что город Кай основан в 1558 году, с 1854 года - село Слободского уезда. В настоящее время - село Верхнекамского района. Расположено на

р. Каме в 86 км от районного центра г. Кирса. Невеселые пословицы еще в древности сложил народ об этой далекой глубинке: "Кай - всему свету край", "Кто в Каю не бывал, тот и горя не видал", "Бог дал рай, а черт - Кай". Речь идет о дороге, называвшейся Сибирским трактом, проложенной Строгановыми в далеком шестнадцатом веке и соединявшей Москву с Пермью и другими зауральскими городами. Сейчас эта дорога ведет в никуда.

ПОСТРАЗГОВОР
Окутана мраком неизвестности эта земля, давшая в далекие времена пристанище пришедшим из Сибири древним племенам людей, прародителей современных коми-пермяков. Исследованные многими учеными за последние сто лет могильники и найденные в земле образцы материальной культуры: предметы быта, оружие, а также исследования мест обитания древних людей подтверждают это.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

https://vk.com/wall-50420307_5130

https://vg-media.ru/other/kai-vsiemu-svietu-krai-ot-boghatogho-ghoroda-do-niebolshogho-siela

https://m.ok.ru/group/54615993680015/topic/70024627025295

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ЛИНИИ

Благодарность и уважение к истории своего родного края.