Разработки внеклассных мероприятий

Автор: Налимова Анастасия Олеговна

Организация: Уральский губернаторский лицей

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Внеклассное мероприятие, квест, сплочение коллектива, первоклассники, лицеическое образование, ФГОС, экологическое воспитание, проектная деятельность, групповая динамика.

Период адаптации первоклассников в лицее характеризуется не только индивидуальными, но и групповыми проблемами. Формирование сплоченного коллектива является залогом психологического комфорта и академической успешности учащихся. Предлагаемое мероприятие через механизмы игрового проектирования и решения общих задач целенаправленно формирует социальные связи, чувство «мы» и ответственность за общий результат.

Цель: Создание условий для быстрого и эффективного сплочения коллектива первоклассников через совместную деятельность в рамках интеллектуально-творческого квеста.

Задачи:

· Социально-коммуникативные: развивать навыки эффективной коммуникации, кооперации и распределения ролей в группе.

· Интеллектуальные: активизировать познавательную деятельность, критическое мышление и умение работать с информацией.

· Экологические: формировать основы экологического сознания и бережного отношения к природе родного края.

· Личностные: воспитывать чувство ответственности за общее дело, взаимопомощи и уважения к мнению одноклассников.

Полное описание мероприятия

Концепция и сценарий мероприятия представляет собой квест-экспедицию по «изучению» и «спасению» виртуального природного парка «Уральские самоцветы». Класс делится на 3-4 команды по 5-6 человек («экологические отряды»). Каждый отряд получает экспедиционный журнал (маршрутный лист).

Станции квеста (продолжительность каждой 10-12 минут):

· Станция «Картографы»:

· Задача: собрать пазл-карту парка из крупных фрагментов, обнаружив на ней «загрязненные» участки.

· Развиваемые навыки: совместное планирование, пространственное мышление.

· Станция «Логисты»:

· Задача: решить экологическую задачу. Пример: «В парке растут 5 видов хвойных и 3 вида лиственных деревьев. Для лечения животных нужно собрать шишки только с хвойных. Сколько видов деревьев нужно обойти?». Ответ не является прямым вычислением, требует обсуждения.

· Развиваемые навыки: логика, аргументация, совместное принятие решений.

· Станция «Эко-арт»:

· Задача: создать агитационный плакат «Береги природу» в технике коллажа из заранее заготовленных материалов (вырезки из журналов, природные материалы).

· Развиваемые навыки: креативность, распределение обязанностей, согласование обшей идеи.

· Станция «Спасатели»:

· Задача: Командное преодоление «условного завала» (на полу из веревок и мягких модулей создается препятствие). Необходимо всей командой перенести «редкое растение» (горшок с цветком) с одного конца «завала» на другой, не задев веревки.

· Развиваемые навыки: невербальная коммуникация, физическое сотрудничество, поддержка.

• и подведение итогов. После прохождения всех станций команды собираются в общий круг.

· Обсуждение: «Какая станция была самой сложной? Почему? Как вам удалось договориться?».

· Продукт: Каждая команда защищает свой плакат.

· Награждение: Все команды награждаются дипломами «Юный эколог-исследователь» в разных номинациях («Самая дружная команда», «Самая креативная идея», «Самая быстрая логика»).

Ожидаемые результаты и диагностика

· Повышение индекса групповой сплоченности (диагностируемого через методику «Рисунок класса» и наблюдение).

· Снижение количества конфликтных ситуаций в классе в свободное время.

· Формирование устойчивых микрогрупп по интересам.

· Создание позитивного эмоционального фона и классных традиций.

Данная разработка является готовым инструментом для воспитателей и классных руководителей 1-х классов. Она технологична, требует минимальной подготовки и может быть адаптирована под любую тематику. Мероприятие не только решает задачу сплочения, но и интегрирует содержание нескольких образовательных областей, полностью соответствуя духу ФГОС.

Внеклассное мероприятие «Эко-экспедиция» трансформирует группу детей в коллектив и единомышленников, где ценятся взаимопомощь, интеллект и совместное творчество, что создает прочный фундамент для успешной учебы в будущем.

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286).

2. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – М.: Издательский дом «Фёдоров», 2023.

3. Панфилова А.П. Игрофикация в образовании: теория и практика. – СПб.: Питер, 2024.

4. Журнал «Начальная школа» // Спецвыпуск «Современные формы внеурочной деятельности», 2024, № 3.

Опубликовано: 11.11.2025